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1.
论体育教学中的师生“冲突”与“互动” 总被引：8，自引：0，他引：8
冯建农 《沈阳体育学院学报》2001,(1):44-45
采用理论与实践相结合的方法,从教学论和社会心理学角度研究体育教学中的师生"冲突"与"互动",并得出结论体育教学中"冲突"主要来源于师生间和学生间,"互动"是心理和信息的沟通,在教学中应加强"互动",减少"冲突". 相似文献
2.
结合教学实践,从教学论、学习论和社会心理学角度分析体育教学中师生间常见的“冲突”和产生的根源,并进一步探讨避免和减少冲突,加强师生间心理沟通和教学过程中互动的有效途径,有效的提高体育教学效果。 相似文献
3.
“快乐互动式”教学模式是面向大学体育教学创新的尝试,它促进了师生情感的互动,提升了学生参与体育教学与活动的自觉性,提高了运动兴趣,同时师生相互沟通、相互交流,使师生共同成长．达到了素质教育的目的。 相似文献
4.
陈媛媛 《体育科技文献通报》2012,20(9):66-67
本文通过对“自习自研、师生互动”教学策略的界定、特点和意义的探讨,明确了“自习自研”与“师生互动”的关系,从素质教育的角度全面认识自习自研、师生互动的意义,并在此基础上结合学生心理特点、体育学科特点和自己的教学实践,通过具体教学案例阐述了该策略在体育教学中的应用。 相似文献
5.
体育教学中师生冲突的社会学分析 总被引：3，自引：1，他引：2
申向军 《武汉体育学院学报》2004,38(2):148-149
分析了体育教学中师生冲突产生的原因及师生冲突在教学过程中的消极影响和积极意义，提出了转化矛盾冲突、建立良好师生关系的对策，即师生互动、互换的社会人际关系，在民主交流中转化为合作的动力。 相似文献
6.
体育教学中的师生互动是指在师生间发生的一切交互作用和影响。从体育教学中师生互动的基本方式归纳为师生之间的互动和学生之间的互动,从而产生师生之间、学生之间的双向沟通和多向沟通关系,教师要充分重视学生同伴之间相互影响对学习的作用。体育教学中的师生互动的结构包括:师生互动的主体、师生互动的基础和条件、师生互动的过程、师生互动的结果。体育教学中的师生互动具有教育性、交互性和连续性、网络性、组织化和非正式化相结合、非对应性、系统性和综合性等特征。 相似文献
7.
周利 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(1)
在速滑课教学实践中,师生间的矛盾、冲突、并通过互动合理地解决所产生矛盾与冲突,是冰上教学中经常发生的问题。通过多年的教学实践,从心理学、教育学、社会学角度分析速滑课堂所发生的常见的师生矛盾冲突及其所产生的根源,探讨避免和尽量降低这些因素,加强师生间、同学之间相互理解和沟通,并在教学过程进行良好的互动,以便对教学产生积极影响,进而达到提高教学效果的目的。 相似文献
8.
马艳红 《沈阳体育学院学报》2005,24(5):103-104,111
《体育与健康课程标准》已开始实验。在新的课程标准下,如何切实提高体育与健康课的教学质量是一个重要的课题。课堂教学是师生间心理互动的过程,师生间的互动方式直接影响着教学目标的实现、任务的完成以及学生学习积极性的调动。体育与健康课中师生心理互动具有影响的相互性、同质性、教学环境的制约性等特征;良好的教学情境、目标的一致性、明确的角色定位、师生相互了解与适应是影响体育与健康课教学中师生心理互动的重要因素;体育教师可以采用相互尊重、教学民主、期望效应、激励参与等教学策略促进师生心理互动。 相似文献
9.
体育课堂教学互动特点分析 总被引：16，自引：0，他引：16
体育课堂教学是师生间心理互动的过程,师生间的互动方式对于体育教学目标的实现、任务的完成,调动学生体育学习积极性都有直接的影响.体育教学目标的制约性、课堂环境的效应性、教学交往的相互性、教学过程的动态性,体现了体育课堂教学互动的特点. 相似文献
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1 前言 高校体育教学,其对象是大学生,这一人群是成人化了的,有别于中,小学体育教学对象,如何充分重视高校体育教学与中、小学体育教学的区别,提高教学过程中“教”与“学”的互动效应,充分提高高校体育教学的教学效果,是此篇论文要解决的首要问题,为此,我们通过问卷调查取得了立论和分析的依据。 相似文献
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本文运用文献资料法、问卷法、实验法、观察法和数理统计法,对福建省2009年参加游泳启蒙学习的少儿进行“游戏教学法”教学实验研究。实验结果表明,在游泳启蒙教学中“游戏教学法”有利于少儿克服怕水的心理,有利于少儿培养良好水感和游泳兴趣,有利于少儿间的互相帮助及师生间的互动教学。 相似文献
13.
体育教学是一个系统的教育过程,本文试图以新课标理念为基础,借鉴哲学和教育学的理论,在“教”与“学”的两类系统之下分别划为不同的“三个阶段”。并以师生在体育教学各项活动过程的交往为视角,在“教”与“学”各自的“三个阶段”之下又划分成若干个层面。从而,构成体育教学分类、分段、分层“三分法”的一个完整系统,以利于我们研究和分析体育教学工作,提高体育教学质量。 相似文献
14.
冯度 《体育科技文献通报》2022,(11):148-150
新冠疫情期间,许多高校确立了体育教学“停课不停教、停课不停学”的目标,但如何保证高校线上公共体育课程的教学效果,就成了当前亟须解决的关键问题。本文先分别阐述雨课堂和BOPPPS在我国高校公共体育课堂中的应用情况,并以高校公共体育《网球》课程的理论教学“网球记分规则”为例,根据BOPPPS教学模式的六个模块进行教学设计,依托雨课堂平台具体实施线上教学。这个教学模式强调以学生为主体,创新师生互动手段,提升学生上课时的注意力,有效地保证了教学质量和教学成效,可以为今后高校公共体育课线上教学提供参考。 相似文献
15.
一节成功的体育课能让评委,听课教师,乃至学生都有一种愉悦的感觉。可笔者最近看到几节课改标兵的体育教学,师生之间那有板有眼、规规矩矩、有条不紊的现象,怎么也让我愉悦不起来。原因是教师在课前限制了许多框框,才有今天这“有令则行,无令则止”的“完美”教学。殊不知在新课程标准的实施中,好课是师生互动、情感交流、思维创造的进发,是学生情感得到升华的体现,我们不应该追求那样“完美”的教学。要让学生在升华的过程中进发出一种激情,或多或少地创造出“越轨”行为,才能使我们的课堂因“越轨”而变得更加精彩。 相似文献
16.
中小学体育教学师生互动的基本类型和方式 总被引：9，自引：2，他引：7
体育教学中的师生互动是发生于师生的一种人际互动。互动主体是教师和学生，并且师生双方在互动中是同等重要、互为主体的。体育教学中的师生互动是一个促使教学活动不断发展的动力系统。从体育教学中师生互动的基本方式归纳为师生之间的互动和学生之间的互动，从而产生师生之间、生生之间的双向沟通和多向沟通关系，教师要充分重视学生同伴之间相互影响对学习的作用。 相似文献
17.
<正>"师生冲突"的妥善处理,关系着教师和学生之间的互动交流,也影响着整堂体育课的教学成败。正确、合理、灵活、快速地处理冲突,是教师轻松驾驭课堂能力的体现,更是防止教学事故发生的基本保证。 相似文献
18.
体育教学具有学生学习状态的动态性、人际关系的多边性和学生承受身心负荷双重性的特征,在体育教学过程中有效地增进师生互动显得尤为重要。这就要求体育教师在教学中建立平等的师生关系,营造和谐的教学氛围,在互动中保持关注,充分相信学生以达到有效互动,同时结合体育教学的特点实施有效的师生互动。 相似文献
19.
谈及体育教学,人们必然会联想到体育教学情境中的教师与学生及其行为的相互关系。现代社会心理学与教育心理学认为,学校是一个复杂的社会组织,班级是一个相对独立的社会心理单位。班级学习风气的好坏,学生与教师的角色认知与扮演水平对课堂教学心理气氛与教学效果有着直接的影响。传统教学理论,忽视学生在课堂活动中的社会地位,强调维护教师的权威和中心地位,因而常常导致师生之间的冲突与心理隔阂。现代教学理论重视学生的独立人格和学习的主动性,强调师生间的互动与心理沟通,强调师生之间、班级同学之间的良好人际关系。本文依据上述问题,… 相似文献
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师生互动存在于体育教学的各个环节,对教学效果发挥着独特作用.在教学过程中,教师与学生之间、学生与学生之间的暗示、感染、合作、竞争、冲突等互动因素对教学效果有着独特的影响,但常处于自发的无意控制状态.如何使这些互动因素的利用成为体育教师的自觉有意行为是本文研究的主要问题,提出了支配性、协商性、常规性、操作性互动策略. 相似文献