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1.
张树涛 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):60-64
实施新课程必然带来学校教育教学管理模式的变革。只有尽快建立适应课程改革需要的学校教育教学管理新机制，才能有效地促进基础教育课程改革健康地发展。 相似文献
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史益大 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(7):52-55
随着职业教育课程改革的全面展开,传统的教学管理模式与新课程实施的矛盾逐渐凸显.面对新课程改革对职业学校教学管理提出的新要求,职业学校应积极探索教学管理的改革,构建与新课程相适应的教学管理制度与运行机制,以此提高教学管理水平,深化职业教育课程改革. 相似文献
3.
教学管理制度是国家教育方针和教育制度的反映和组成部分。根据国家颁布的教育法规，上级颁发的规定、决定、条例、指示等制订的规章制度和实施细则，也是通过规章制度进行的常规管理，是维持政党的教学秩序的一种重要的教育手段。学校制订的教学管理制度虽然在一定的目的下具有稳定性，但它并不是一成不变的，尤其在新课程实施的今天，中小学教学管理制度中有些规章制度经过时间和实践的检验，已不能适应时代发展的要求．作为学校工作的管理必须重新审视管理制度对实施和推进课程改革的作用与功能，并且依据学校自特点改革旧有的制度以重建一套适合新课程和学校发展的教学管理管理制度。[第一段] 相似文献
4.
目前,课程改革已被鲜明地提到促进素质教育取得突破性进展的关键位置上。作为基层学校,其核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径就是教学,教学工作是学校的中心工作,教学管理是学校质量管理的核心,如果不紧紧抓住管理这根缰绳,任何改革都是不可能成功的。 一、从当前学校面临的机遇和挑战看教学管理制度重建的必要性 1、社会的发展对学校教育提出了新 相似文献
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重建学校教学管理制度是本次课程改革的一项重要任务。反思现行的学校教学管理制度，我们不难发现其存在的弊端。我们通过多次的培训学习，加之课堂实践中的探索，与同行的切磋交流，对新课程背景下现代学校教学管理有了粗浅的认识。 相似文献
6.
随着课程改革的全面推进,学校原有的一些管理模式逐渐成为了制约课程改革的瓶颈。探讨学校教学管理“走向”理念,丰富课程管理内涵,使之与新课程的实施相配套,从管理层面更好地促进新课改的实施,值得我们每一个教育工作认真反,巴。 相似文献
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新课程的实施给学校管理带来了全新的挑战.教学管理作为学校管理的中心工作,其管理内涵、工作要求、价值定位等也在发生转变.教导主任是教学管理工作的直接负责人,应该发挥怎样的作用,才能保障并推进课程改革的顺利实施呢? 相似文献
8.
随着基础课程改革的深入，旧的教学常规已被打破，新的教学常规尚未建立，在新课程实施的过程中，教学常规管理出现了一些新情况，遇到了一些新挑战，需要教学管理人员认真研究。 相似文献
9.
中小学新课程改革遇到了一些新问题,这些问题对中小学教学管理产生了一定的影响.教育测量理论中的测验等值技术,是解决中小学新课程改革中出现问题的途径.测验等值为实施新课程改革提供了保障,也方便了管理者.掌握测验等值技术相对困难,造成了测验等值技术在教学管理中的应用相对滞后. 相似文献
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在经济转轨、社会转型和基础教育课程改革的大背景下，在幼儿园课程改革快速发展的非常时期，幼教教学管理者遇到了极大的挑战。积极探索与课改精神相适应并能促进课程可持续发展的新型教学管理机制是当务之急。为此我们对教学管理进行了新的探索实践。分析我市各市区教研室及37所幼儿园教学管理的经验，大致体现了以下三大特点： 相似文献
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如今,随着二期课程教材改革的深入,教学管理的宽度正逐步扩大,内容正迅速增加。在作为新课程改革最终的实施场所——学校中,校长的领导力显得尤为重要。校长所发挥的强而有力的领导作用,是课程改革成效的关键,也决定着学校发展的方向。我感到,如果加强了校本教研,学校就能够更加凸显出课程与教学改革的强大生命力。[第一段] 相似文献
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中小学新课程改革遇到了一些新问题,这些问题对中小学教学管理产生了一定的影响。教育测量理论中的测验等值技术,是解决中小学新课程改革中出现问题的途径。测验等值为实施新课程改革提供了保障,也方便了管理者。掌握测验等值技术相对困难,造成了测验等值技术在教学管理中的应用相对滞后。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“实行国家、地方和学校三级课程管理。”教学管理是学校课程管理极其重要的一个方面，这是因为教学工作与课程设计、课程评价紧密相联，是课程实施的主要形式，它直接关系到学校课程实施的整体质量，关系到全体师生的发展与生长。因此，我们在课改实验一开始，就对以往的教学进行了认真的反思， 相似文献
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新一轮基础教育课程改革对课程目标作了重大调整，同时在课程设置、课程内容、课程实施、课程资源的开发与利用、课程评价等方面赋予丁学校和教师较大的自主权。这就对学校的教育教学管理提出了全面的挑战。近年来，我校对以往的教育教学管理进行了深刻反思，并尝试对教学常规管理进行改革，取得了良好效果。 相似文献
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课程改革是当前职业教育教学改革的主旋律。课程改革的目的是要通过提高职业教育教学质量,达到培养技能型人才的目标。高职院校在大力推进课程改革的进程中,存在着管理模式陈旧、校系两级管理运转不畅、课程改革进展缓慢、质量监控体系不健全等问题,新形势下教学管理工作应适应课程改革的新要求,做到改革与管理并重。本文针对高职院校教学管理中存在的问题提出了相应的教学管理对策。 相似文献
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在新课程改革背景下,农村小学的教学管理工作面临着诸多困境与挑战。如何化解农村小学教学管理中的实际困难,成为当今小学教育工作者关心的重大问题。一、农村小学教学管理的困境(1)新课程改革中,教学工作是学校的中心工作,它是学校管理中工作量最大、人数最多、涉及面最广的一项经常性工作,是学校管理的核心。校长在整个学校管理系统中处于核心地位、决策地位。新一轮基础教育课程改革涉及培养目标的变化、课程结构的改革、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、 相似文献
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新一轮基础教育课程改革实验与推广工作，不仅要冲破观念上的障碍，而且要冲破管理上的障碍，坚持教学管理创新，解决教学管理滞后于课程改革的问题。一方面，营造和优化课程改革的创新空间，尊重、保护和调动广大教师课程改革的积极性和创造性，使其成为课程改革的推动力；另一方面，在总结课程改革经验的基础上， 相似文献
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教师是新课程实施的具体执行者,是新课程精神贯彻落实的主体,而学校对教师的教学管理,引导着教师的教学价值观的取向,规范着教师的教学行为.因此,在新课程实施背景下重建教师教学管理制度,也自然成为本次课程改革的一项重要任务. 相似文献
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随着高中课程改革的全面开展,传统的教育管理模式与新课程实施的矛盾逐渐凸显。面对新课程改革对教学管理提出的新要求,我校积极应对,努力探索教学管理规程的重建工作,构建与新课程相适应的教学管理制度与运行机制,以此提高课程管理水平,深化课程改革。 相似文献