共查询到20条相似文献，搜索用时 343 毫秒
1.
每个教学班的管理,直接影响这所学校的校风.所以,有好的班主任,才会有好的班集体,才会有好的班风,好的校风.班主任是教学班的核心,是学校工作不可缺少的支柱.目前,我校青年班主任教师占班主任老师的三分之二,因此培养青年班主任工作是学校管理中的一个非常重要的方面.我校共有12个教学班,45名教师,青年教师32名.在十二个班主任中,二十九岁以下的青年班主任就占了10名,因此,加强年轻班主任的管理,提高他们的素质,是我们当前学校教育管理中的一个重要方面. 相似文献
2.
3.
随着教育人事制度的改革,教师的流动性日趋增大,教师年龄、知识结构不断发生变化。以我校为例,学校现有教职工35名,30岁以下22人,占教师总数的62％以上。从他们的工作表现看,青年教师由于年轻而精力充沛, 相似文献
4.
5.
近几年来,学校教师的年龄结构发生了明显的变化。有的学校30岁以下的青年教师已占教师总数的50%以上。因此,青年教师已经成为区级教研员通过组织教研活动进行业务培养的主要对象。应该承认,近几年新分配来的小学青年教师基本素质是好的。如果区教研室及学校领导抓紧业务培训,大胆地把他们推到教学第一线上去摔打,就能很快顶岗,并使一批教学骨干脱颖而出。这里的关键环节是要用现代教学思想去武装他们,使他们增强科研意识,成为一支能适应社会主义现代化建设需要的教学改革生力军和依靠力量。经过这几年的探索,我的做法与体会如下。 相似文献
6.
随着教育人事制度的改革，教师的流动性日趋增大，教师年龄、知识结构不断发生变化。以我校为例，学校现有教职工35名，30岁以下22人，占教师总数的62％以上。从他们的工作表现看，青年教师由于年轻而精力充沛， 相似文献
7.
杨振国 《苏州教育学院学报》1996,(2)
近几年来,每年总有新教师分配来校工作,青年教师逐年增多。学校现有专职教师61名,其中35周岁以下的青年教师41名,约占三分之二。青年教师是深化教育改革,提高学校教育质量的生力军。因此,学校必须加强对青年教师的培养与提高,使之迅速成为在职业道德、文化素质和个性品质等方面均合格的教师。 一、对照合格条件,逐步培养 1、确立全心全意为人民教育事业服务的思想。在当今社会主义市场经济浪潮的冲击下,使部分青年教师受到诱惑,专业思想发生动摇。学校通过“忆自己的成长道路,看教师的地位和作用”;“祖国富强,教育为本”等一系列活动,逐步培养他们的事业心和责任感。2、热爱学生,为学生服务。刚走上工作岗位的新教师在年龄上比学生大不了几岁,师生容易沟通。领导鼓励他们要与学生交知心朋友,平时多深入 相似文献
8.
9.
王祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(10):23-24
分析县级职业学校近20多年的发展历程可知,各学校硬件设施和教师数量基本能满足发展的需要,但其年龄结构过于年轻化,他们中有90%以上为40岁以下的中青年教师,50%左右为30岁以下的青年教师. 相似文献
10.
胡道仲 《成都教育学院学报》2002,16(4)
"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本."<中国教育改革与发展纲要>中明确指出:"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师."培养教师,抓好教师队伍建设是促进学校发展的根本性工作.对于我们学校而言,狠抓青年教师的培养尤为关键.我校目前在教学第一线的教师共有46名,其中35岁以下的教师有36名,占近80%.而且我校因经济条件、地理位置等不利因素导致新进的教师与兄弟学校相比,素质有明显差距.因此,为提高学校教育质量,我们非常重视青年教师的培养工作.下面,简单谈一谈我们学校在培养青年教师方面的几点做法: 相似文献
11.
任琳琳 《苏州教育学院学报》1996,(3)
青年教师的培养教育成功与否,决定未来的教育事业的成败,这已成为各级教育行政部门的共识。我们学校是所新村新建学校,年轻的学校里年轻的教师就更多一些,79名在职教师中42名是35周岁以下的教师,已达53％,因此对青年教师培养教育在我们学校整体工作中就更显重要。党支部、工会、团支部与行政齐抓共管,校领导全体行政认识一致,步调一致,除明确一位校领导专门负责青年教师工作外,大家还常分析学校青年教师的思想、工作、生活情况,感到现代青年教师虽大部分是师范毕业生,但由于不同的报考心理,毕业后从教的心态也不相同。我们必须针对各人的思想,把工作做到点子上,提高他们思想、业务素质,让他们在教育教学实践中发现自我,实现自我。 一、抓紧抓早 以老带新 任何事物的发展起步很重要,初上教育岗位的青年教师对社会、对教育、对学生充满浓厚兴趣和好奇心理。新教师一来,校领导就听他们的课,目的在于发现苗子或发现问题,引导他们良性发展。比如九五届新教师中有的在课堂教学及作业批改上都较满意。有的起点比较高,我们就创造一个青年教师勤奋向上、茁壮成长的氛围,激发他们的工作热情。我们特 相似文献
12.
我校35岁以下青年教师占了教师总数的60%以上,因而做好青年教师的培养工作、引领青年教师成长,是教师队伍建设的重中之重,事关学校工作全局.结合近几年来抓教师队伍建设的实践,我们认为要做好青年教师的培养工作、引领青年教师成长,关键要落实"以人为本"的思想,从"尊重、关心、激励、指导"几个方面下工夫,为了使青年教师尽快成长,学校应该给他们充分的尊重;真诚、细致、全面的关心;设法从工作上加压,给他们推动和激励;同时要有培养他们的具体措施,给他们特别的指导. 相似文献
13.
卞俊伟 《无锡教育学院学报》1994,(2)
随着形势的发展,各地教育事业也在突飞猛进,尤其是近几年来,三十五岁以下的上岗青年教师,占全体教师的比重越来越大,大部分学校甚至超过在职教师总数的百分之五十.仅据我校统计,现有教职工116名,三十五岁以下的青年教师已有65名,占在职教师总数的百分之五十六.这些青 相似文献
14.
在教师队伍中有一支特殊的群体,他们的年龄在35岁左右,我们暂且称之为“35岁教师”(不包括学校领导)。虽然他们积累了较为丰富的教育教学经验,但对其今后的发展却有截然不同的心态。笔者认为,“35岁教师”的发展心态大致有以下三种类型:1.悲观失望型管理者在制定规章制度和学校发展规划时,特别强调把青年教师列为重点培养对象,而35岁以上的教师将逐步淡出各种舞台。如选上公开课的教师,要普通话比较标准的,教学观念比较新的,还能够娴熟使用多媒体技术进行教学的。青年教师在这方面占有优势。评先选优时,考虑到青年教师荣誉少,将来要评职称,3… 相似文献
15.
学校里的教师总有老、中、青三个年龄段,我们习惯上把年龄在50岁以上称为老教师,35岁至50岁之间称为中年教师,35岁以下称为青年教师。老教师人生体验厚实,教学经验丰富,通过自己几十年的奋斗已基本实现完成了人生大部分规划和目标,进取心就不再那么强烈,加之精力有限,对工作只认真负责就可以了。青年教师上进心强,工作热情高,对生活充满憧憬,有很多人生的规划和目标,但经历短浅,经验不够,还需要培养和经过时间的磨练。而中年教师却更多地兼具了老年和青年教师的优点,他们正处于事业极度上升时问,是学校的中流砥柱,他们的工作状态也将决定一所学校的发展势态。从现状来看,我们的大部分中年教师高级职称已评,工资收入不可能再有大的突破。学校管理岗位也已满员,没有机会在更高层面实现自身的价值,缺乏教育教学生涯中更高更远的追求。 相似文献
16.
针对一个教师队伍年轻化，35岁以下青年教师占教师总数一半以上的学校，如何调动青年教师的工作积极性，提高他们的政治、业务素质，使他们逐步成为教学骨干和名师，是摆在学校管理者面前的重大课题。实践中，我们根据青年教师的特点，制定了教师队伍建设的目标：即政治立场坚定，道德素质高尚，业务能力过硬，身体心理健康。我们的具体做法是： 相似文献
17.
我校是一所市属老完中,目前在岗的83名教师中青年教师就有52名,占教师总数的64%,他们在学校整个教育工作中担重任,挑大梁,起了主力军的作用。由于我们把培养青年教师作为一项具有战略意义的大事抓紧抓实,尤其重视抓好他们上岗第一步的基础工程,落实关键性措施,因而他们能迅速地成长起来。 1.重视发挥青年教师的特长,培养良好的心态,使他们热爱教育事业。刚从学校毕业,走上工作岗位的青年教师,一般都有较强的事业心和上进心,他们朝气蓬勃,善于思考,有自己的价值观。对他们,我们首先作了较为全面的了解,发现他们的特长和爱好,并由此来考虑安排他们的课职务,尽可能做到用其所学,扬其所长。当他们来校报到后,我们向他们介绍校史,介绍近几年来学校概况,对于学校教育教学管理一直名列全市同类学校第一和多次被命名为南通市、启东市双文 相似文献
18.
教师是学校“软件”的最重要组成部分,是学校事业发展的基石,而青年教师则是学校可持续发展的生力军。我校青年教师占全校教师的70％以上,他们将有力地支撑学校的高位发展,并为学校可持续发展提供保障。 相似文献
19.
目前,农村普通高中学校教师队伍存在着一个明显的特征,就是教师队伍越来越低龄化,许多农村高中学校教师平均年龄不足30岁。因此青年教师的培养问题日益突出。青年教师培养成功与否,直接关系到学校师资队伍的建设,关系到学校的教学质量,关系到学校的长远发展。一、激励人人都有事业成功的渴望与冲动。刚从学校毕业走上工作岗位的青年教师,这种渴望尤为强烈,他们正处在一个爱做梦的年龄,多年的学校教育与专业思想的熏陶,“献身教育”“成为名师”在绝大多数年轻教师的心目中已成为必然。如果学校不能为他们提供一个发展的空间,不能为他们提供学习的榜样,那么他们从业的热情与创业的激情就不可能激发出来。建立和完善培养青年教师的良好模式。通过“青蓝工程”的建设,完善传统的师徒结对培养方式,不乏为一种有效的途径。但是,启用有经验的中老年教师帮助青年教师的结对子形式,要注意解决几个问题:一是老年教师不愿教、青年教师耻于学的心理问题;二是重形式、不重效益的假合作问题;三是青年教师与老年教师的年龄代沟问题。建立和完善青年教师的激励机制。学校要为青年教师的成长成才搭建好学习提高的平台、施展才华的平台和体现成功的平台。二、磨合新老师从参加工作的第一天起,学校对... 相似文献
20.
訾金栋 《临沂师范学院学报》1993,(4)
青年教师是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校的未来和希望,由于目前我校师资队伍年龄结构不尽合理,因此,培养和建设一支合格的青年教师队伍不仅是一项战略任务,而且是高校工作中一项当务之急的大事。下面本人就搞好青年教师队伍建设问题谈几点看法和意见。 一、对青年教师队伍现状的基本估计 日前就我校师资队伍来看,青年教师大约可占总教师人数的一半以上。就我们生物系而言,青年教师所占比例要高于学校,全系有教职工27名,35岁以下的青年教师有17名,占全系总数的65％。他们中绝大多数已成为我系教学、科研的主力军,并在学生思想政治工作中肩负着重担,他们主流是好的,思想是健康的,是一支信得过的队伍,在政治上拥护党、拥护社会主义,拥护十一届中全会以来的党的路线、方针和政策,关心党和国家的命运和前途,热爱祖国,迫切希望尽快改变祖国的落后面貌。在1989政治风波期间,他们能识大体,顾大局,坚守岗位,积极主动地做学生的思想政治工作。在我系没有出现青年教师上街游行、写大小字报的现象,稳定了我系的形势。在业务上能严格要求自己学习刻苦努力,奋发进取,基础理论扎实。全系开设的9门专业课,其中有六门专业课全部山青年教师担任主讲任务。在工作上敢于挑重担,我系六名教研室正、副主任, 相似文献