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高职院校《大学数学》是各专业的基础课程,更是一门工具课程和文化素养课程。长沙职院对接专业需求,在课程定位、课程设计、内容选取、内容组织等课程内涵的创新;不断完善教学组织、教学方法与手段、教学资源、教学评价等教学环节,发挥《大学数学》应有的作用。 相似文献
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面对碎片化学习对大学数学教学提出的挑战,文章从课堂教学、学习效果、课程评价和学习资源等方面分析碎片化学习对大学数学教学带来的挑战.挖掘碎片化学习对大学数学教学的潜在优势,基于雨课堂和学习通两个学习平台,提出大学数学教学对碎片化学习的应对之策.利用大数据技术建立碎片化学习的激励机制,为学生的课程学习全过程留下时空的痕迹,... 相似文献
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数学是一种文化。数学教学在强化学生数学能力的同时,应该有的放矢地培养学生的数学文化素养。当代大学数学文化教学状况不容乐观,特别是数学文化教学体系研究相对薄弱。教学中应注重丰富学生的数学文化知识,这就需要从教学大纲制订、课程设置、文化内容的呈现方式等方面来构建大学数学文化教学体系,为实现大学生数学文化教育目标而奠定基础。 相似文献
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陈朝坚 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(2):21-23
在教学过程中,大学的数学与高中的数学教学课程由于改革等各方面的原因出现了脱节.在进行大学教材的编写时也要有新教材和高中的数学课程相结合,对教材内容进行适当的调整;授课的大学教师也要对课程进行差异化的教学,对高中课程与大学的课程进行相应的对比和衔接. 相似文献
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本文探讨了数学文化及数学文化的教育价值,并提出了如何在《大学数学》课程教学中体现数学文化的思想、精神和人类文化的关系. 相似文献
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大学几何课程是培养理工科创新型人才的重要教学载体,对其进行基于创新型人才培养的教学改革具有迫切性和重要意义。本文从教学素材提供、思维能力发展、创新探究能力培养和创新知识基础奠定等方面分析了大学几何课程在理工科创新型人才培养中的作用。在此基础之上,本文对包括转变教学方式,更新教学内容,将数学文化融入课程教学和改革考核评价方法等基于理工科创新型人才培养的大学几何课程教学改革措施做了分析和总结。 相似文献
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课程思政是落实立德树人根本任务的一项重要举措。文章根据大学数学类课程特点和育人定位,从科学世界观和方法论、科学精神、数学文化、数学实践四个方面分别对课程思政教学的“融点”进行了思考、提炼和梳理,并从四个步骤,即通过绘制课程思政地图、构建“互联网+课程思政”的教学模式、创新课程思政教学方法、完善课程思政教学评价,对课程思政教学的融合路径进行了实践探索,赋予学生科学世界观和方法论、科学精神、人文素养和品德修养,实现课堂教学知识性与价值性的融合与统一。 相似文献