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教材是教育的物质载体,主要用来提升学生的综合素质,辅助实现教学目标。在新课程改革的背景下,高中文言文教学课堂依旧枯燥沉闷,文言文教学依旧是高中语文教学的一个薄弱环节。而如何激发学生学习文言文的兴趣,如何提高文言文教学的质量,就成为语文教师面临的问题。因此,高中语文教师应该结合教学实际,努力探索高中文言文教学策略,从而丰富现代语文的理解和表达能力,丰富文学素养,不断提高教学的质量。 相似文献
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文言文教学是高中语文教学的一个重要组成部分,也是高中语文的教学难点,探讨符合文言文教学特点的方法和规律,对于提高教学的质量,培养学生的阅读能力,开发学生的创新思维能力具有重要作用。 相似文献
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文言文教学是高中语文教学的一个重要组成部分,也是高中语文的教学难点,探讨符合文言文教学特点的方法和规律,对于提高教学的质量,培养学生的阅读能力,开发学生的创新思维能力具有重要作用。 相似文献
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文言文教学是高中语文教学的难题,学生往往是“谈文言文而色变”,教师也苦于教学效果不甚理想。产生这些问题的原因有很多,有文言文自身的原因,也有教师和学生的原因。 相似文献
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在传统的教学方式下,现在的文言文教学是高中语文教学的一大难点,学生和老师普遍感觉困难.本文以文言文教学为背景,阐述了在诵读中感知、领悟说话艺术的教学意念. 相似文献
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在高中语文的学习中,学生最怕的就是学习文言文,久而久之,学生们逐渐形成了厌学心理,此外,文言文教学也成了老师们不愿去探索、不愿去深究的领域,在公共授课场合,老师们也绝对不会选择文言文。但是这不能从根本上解决学生的恐惧心理,因此,教师必须在提高语文文言文教学效果上下工夫。 相似文献
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随着社会的发展,时代的进步,语文教学面临着新的机遇和挑战。《全日制高中语文课程标准》指出：文言文教学的指导思想是“借助语感和必要的文言常识,培养学生阅读浅易文言文的能力,在文言文中能有意识地了解文化背景,感受中国文化精神,古为今用”。本文以新课程标准为指导,剖析高中文言文教学滞后的现状,提出自己对文言文教学的基本看法及在新课标程标准下进行文言文教学改革的主张。 相似文献
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随着社会的发展,时代的进步,语文教学面临着新的机遇和挑战。《全日制高中语文课程标准》指出:文言文教学的指导思想是"借助语感和必要的文言常识,培养学生阅读浅易文言文的能力,在文言文中能有意识地了解文化背景,感受中国文化精神,古为今用"。本文以新课程标准为指导,剖析高中文言文教学滞后的现状,提出自己对文言文教学的基本看法及在新课标程标准下进行文言文教学改革的主张。 相似文献
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如何利用小组提高数学整体成绩 总被引：1，自引：0，他引：1
目前高中语文文言文教学,基本上是教师大包大揽,讲得过多过细,力求字字落实。而留给学生独立思考的空间太小,以致学生学习文言文的兴趣大失,更不利于培养学生阅读浅易文言文的能力。下面结合我的教学实践,仅就在新课改背景下,转变文言文教学观念,提高学生学习文言文兴趣谈几点看法。 相似文献