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"隔"与"不隔‘的问题,首先由王国维在<人间词话>中通过举例提出.朱光潜在<我与文学及其他>做了进一步解释,他认为"隔"与"不隔"的分别可以用"情趣"与"意象"的关系来说明.构成诗的要素有三:就骨子里说,它要表现一种情趣:就表面说,它有意象,有声音.诗以情趣为主,情趣见于声音,寓于意象(也称意境).如情趣与意象恰相熨贴... 相似文献
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邢晓凤 《历史教学(高校版)》2011,(1):61-63,72
<最新世界史图说>(以下简称<图说>)是日本帝国书院出版的经典教材之一,不久前笔者已读过该书第六版.这本以地图为主,集图片、图表、文字于一体的精致读物所呈现给我们的,并非一个华丽的拼盘,而是历史知识纵横相接、张弛有度的知识网. 相似文献
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<散步>这篇文章,给我的感觉是精读就韵味无穷、浅读却毫无美点.其间至纯至美的亲情,让我常常感动.以前讲这篇课文的时候,我是感动得一塌糊涂,但学生却无动于衷,我也一直都找不到其中的问题所在.第四次执教<散步>这篇课文时,我干脆大胆地采取了"放"的教学方法,反而取得了出乎意料的教学效果. 相似文献
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黄昊 《湖南科技学院学报》2011,32(5):76-78
抗战时期,中国共产党在上海"孤岛"创办了理论刊物(<民族公论>.该刊以学理研究的方式,坚持在沦陷区宣传党的抗日主张.中国共产党通过该刊密切了与进步人士及沦陷区广大青年的联系,促进了抗日民族统一战线的发展. 相似文献
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<正>2008年4月,教育部发布了《关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》(教高【2008】5号)(以下简称"5号文"),标志着启动了新的评估方案。笔者以此文中的《高等职业院校人才培养工作评估方案》(以下简称"新《方案》"),与2004年4月发布的《关于全面开展高职高专院校人才培 相似文献
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吴培德 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(4)
拙文《<诗经全译>质疑》(见《贵州文史丛刊》1986年4期,以下简称《质疑》)、《评<诗经全译>》(见《云南师大学报》1986年5期,以下简称《评文》)发表后,《贵州文史丛刊》1987年1、2期先后刊出了唐莫尧《读<诗经全译质疑>后》(以下简称《读后》)、龙光沛《焉能以己所取非人所取》(以下简称龙文)、袁愈荌《答<诗经全译质疑>》(以下简张袁文)三篇文章,《云南师大学报》1987年6期又发表了唐莫尧《读<评诗经全译>后》一文(以下简称《读后》),对拙文提出异议。读后颇受启发,但不能令人 相似文献
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<中小学班主任工作规定>指出,班主任"是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师".简言之,班主任要做学生成长的引路人,引领学生走上成人、成才的道路,走上幸福和成功的人生道路. 相似文献
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王东风 《外语教学理论与实践》2011,(2):17-23,16
本文以赵稀方的论文"<红与黑>事件回顾--中国当代翻译文学史话之二"为契机,对1995年由<文汇读书周报>开展的有关<红与黑>翻译的读者调查事件在中国翻译理论史上的地位进行了探讨,力图还原其在中国及国际翻译学史中的坐标位置.本文认为,这一事件的表面观念虽然在当时落后于国际译学,但这一落后并不仅仅是这一事件本身的落后,而... 相似文献
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刘晓兵 《历史教学(高校版)》2011,(1):43-45,50
2009年高考结束后,全国文综Ⅰ卷第13题(下文简称"楚歌"题)就引起了大家的广泛关注:"四面楚歌"典出楚汉战争.西汉初期,"楚歌"在社会上风行一时,这主要是因为:A.南方经济的影响 B.统治集团的更替C.北方文化的衰落 D.民族融合的结果 相似文献
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"义理"是日本社会一种传统的道德观念,是一种名誉感,一笔人情债.荚国后现代派作家托马斯·品饮在作品<葡萄园>中对"义理"的创造性使用是品钦在西方信仰危机时刻探索从东方文明重建精神家园的尝试之一.义理在小说中如同一根链条,不仅在小说涉及的两个不同时代背景、小说的情节结构中起到链接的作用,也是小说濒临瓦解人际关系的纽带,其... 相似文献
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"十二五"开局之时,颁发<浙江省教育信息化"十二五"发展规划>,是浙江教育发展史上的一件大事,是第一次对全省教育信息化工作做出了全面、系统的部署.本文将阐释其编制背景、主要内容、特点和发布的意义. 相似文献
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笔者经过多年的思考与实践,借鉴了近年颁布的的中小学<信息技术课程标准>中的"教学建议"部分,较成功地把一些新的教学理念和教学方法移植到了面向教师的网管培训中.本文从教学实践的角度出发,着重论述了在培训中应用探索性学习的相关背景、相关理论、教学策略和效果分析. 相似文献
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苏继红 《历史教学(高校版)》2011,(3)
《历史教学》2010年7月上半月刊登了叶小兵先生的《特点的归纳》(以下简称叶文),文章提出的问题带有普遍性。高中教学不仅要将史实讲述清楚,正确认识史事的特点应是教学 相似文献
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高中课文《内蒙访古》有一道关于“屯积”的练习题。《现代汉语字典》里却没有“屯积”一词,而有“屯集”和“屯聚”,“屯集”意为“屯聚”,“屯聚”的意思是“聚集(人马等)”,例如:屯聚大量兵力。而“囤积”感情色彩带有贬义,是指投机商人为了等待时机高价出售而把货物储存起来。例如:囤积居奇。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(3)
<正>通常情况下,初中学生在语文学习中是不大具有批判视角的,因为几乎所有课文所彰显出来的价值观,对于学生都是一种明显的引领,学生居其"下",难以有批判的视角,自然也就难有批判的可能。但有一则文本相对例外,这就是《皇帝的新装》(以下简称"《皇》文"),在一次教学中, 相似文献
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充分利用教材 发展思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称新课标)提出:"高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力,……在学习数学和应用数学解决问题时,不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程.这些过程是数学思维能 相似文献
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阅读本刊2011年第2期刊登的文章,其中有《对向心加速度物理意义的探讨》(以下简称文[1])和《角速度能表示速度方向变化快慢吗?》(以下简称文[2]),均是针对本刊2010年第3期中《向心加速度表示速度方向变化的快慢吗?》(以下简称"向文")一文而写."向文"认为"物体的角速度是表示物体做圆周运动时速度方向变化快慢的物理量,向心加速度不能表示物体做圆周运动的速度 相似文献
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彭家胜 《安徽教育学院学报》2001,19(4):128
合肥市教育委员会卞国金同志多年潜心研究的成果--<合肥教育史话>(以下简称<史话>),于2000年10月由安徽人民出版社出版了,合肥市教育委员会主任林存安同志为该书作了序.笔者偶得此书,涉猎之后,感觉它有以下几个特点: 相似文献
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董云川 《大学.研究与评价》2011,(4):90-93
高等教育是什么?高等教育为何而存在?古今中外很多名家、大师从不同视角给出了多种答案.文章从教育交往、内在养成、德性保存三个方面对高等教育的内涵进行了全新、独到、深刻的阐释,发人深省,启人深思,读来颇有茅塞顿开之感.文章认为知识本位的"教人"理念无法圆满完成高等教育的人才使命,打破"二元对立"的教育交往,以情感、生命、灵... 相似文献