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对加强专升本学生思想教育的思考与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
专升本学生作为经历过大学专科生活的学生群体有着自己的特点.文章通过对专升本学生思想、心理和行为等特点的分析,从教育内容、教育方法和手段、人本化管理等方面,对加强专升本学生思想教育进行思考与探索. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(6):47-49
专升本学生是一个特殊的学生群体,其特殊性也证实了对专升本班级的管理不能完全套用普通本科班级的管理模式。根据专升本学生群体特点,解读专升本班级整体氛围,并从班主任、班团干部、品牌培育和职业指导四个方面探析专升本班级管理的新路径。旨在引导专升本学生能够更好地融入集体中,保持良好的心态,并顺利完成学业。 相似文献
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全日制“专升本”学生特点及对辅导员工作的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
作为高校一个特殊的群体,全日制＂专升本＂学生与普通本科生在许多方面存在着差异。本文通过对高校＂专升本＂学生的心理状态、学习特点等方面的分析,提出＂专升本＂学生辅导员的工作重点。 相似文献
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本文从高职学生需求的角度出发,通过对高职学生和参加过专升本考试、已经进入本科阶段学习的学生这两类群体进行调查,表明高职学生在对专升本升学途径、专升本比例、专升本接收院校,以及报考专业方面表现出强烈的需求,现行的专升本政策与学生的需求之间存在差距和矛盾,在此基础上提出健全和完善高职专升本政策的几点思考。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2018,(1)
"专升本"学生作为本科院校的特殊群体,有鲜明的心理特征。教师作为学生思想和职业规划教育的骨干力量,在管理"专升本"学生群体中发挥至关重要的作用。教师应针对"专升本"学生的特点合理引导,不断加强"专升本"学生的教育管理工作。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(11):3-4
独立学院专升本学生在学习经历、心理特点等方面存在特殊性,表现为学生基础相对薄弱、心理上自信与自卑并存、自主意识强、集体归属感弱等特点。独立学院应针对专升本学生群体的实际情况和特点,探索改进学生思想政治教育工作([1]),以提高思想政治工作的实效性。本文分析了影响独立学院专升本学生思想政治教育实效性的因素,从改进教学内容和方法以及辅导员队伍建设、拓宽思政教育新阵地、注重人文关怀、营造全员育人的氛围、实践育人、引导学生自我教育七个方面对提升思想政治教育实效性提出对策。 相似文献
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唐善永 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(4):108-109
本文对刚刚专升本院校中大专生这一特殊群体的心理状态、思想状况及该类院校管理现状与辅导员自身素养方面作一剖析,试图从中找出此类学生的管理规律,为此类院校的辅导员工作提供借鉴. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
专升本学生对学校的文化认同,因其群体特殊性,既存在时间上的不一致,又在认知的理解、情感的支持和行为的践行上存在差异。专升本学生对学校理念的满意度,是衡量学生学校文化认同观念大小的重要因素;本文在重新审视此种差异的基础上,从专升本学生个体和群体及学校三个层面分析出现文化认同问题的原因,进而反思、修正、重建自己的价值观念,提出相应的改进策略。 相似文献
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井冈山老区专升本学生适应能力状况的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
专升本学生是一个与普通本科生有着不同特点的特殊群体.目前针对此群体的研究很少,故采用大学生学校适应量表对井冈山大学147名专升本学生进行测查,结果表明:井冈山老区专升本学生在本科阶段的适应能力状况存在普遍适应不良,在环境适应、职业适应、身心症状等方面表现出极不适应:在环境适应、身心症状两个维度上均存在显著专业差异. 相似文献
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专升本学生作为"特殊"的群体,若要实现到普通本科生的过渡,达到普通本科英语课程的培养目标,需要合理的大学英语课程设置及相应的教学模式。在此,运用需求分析理论,从学习能力差距、学习者个体愿望、学习过程需求和学习环境需求四个方面对专升本学生的英语学习个人需求进行调查与分析,并根据调查结果对专升本教学提出相应的改革建议。 相似文献
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如何做好专升本学生的教育管理工作 总被引：1，自引：0，他引：1
曹莹 《中国科教创新导刊》2010,(1):218-218
专升本学生是高校里的特殊群体,他们与普通本科生相比有很大的区别,针对专升本学生的思想教育工作也相当复杂且具有挑战性。要做好专升本学生的辅导员,应该充分了解他们的特点,针对性地开展特殊的教育管理工作。 相似文献
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专升本学生是“专科起点本科学习”的群体,他们兼有的专科和本科双重身份招致其自我认知偏颇和社会有色眼光。然而,学生在教师眼中的样子是一种较为客观的“镜中我”。为厘清专升本学生身份认同状况,以齐克瑞大学生自我同一性发展的七向量作为考察要素,对来自8所高校的18位专升本的任课教师进行深度访谈。质性分析结果发现,专升本学生在教师眼中是上进稳重、品格正直的群体;相比普通本科生,他们在动手实践能力、情绪管理、独立自主性、社会性发展等方面具有优势。然而,他们的专业理论基础薄弱、学习自卑心理制约其学业发展和进步;虽然他们就业目标感较强,但缺乏负责任的职业决策,表现出不恰当的职业价值观。建议高校着重加强他们专业理论基础和学习自信心,提升其职业决策能力和社会情感能力,进而增强其自我同一性发展。 相似文献
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浅议"专升本"学生的思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
牛青杨 《河北职业技术学院学报》2007,7(3):79-80
近年来,“专升本”教育已成为大批专科生、高职生继续教育的重要途径。但“专升本”大学生群体所具有的不同心理特点,也为开展大学生思想政治教育带来了新的挑战。必须立足他们的心理现实,强化教育引导。 相似文献
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牟梦璇 《淮南职业技术学院学报》2023,(6):104-106
随学历教育政策的不断出台,通过专升本考试从部队走向校园进行学历提升的退役大学生士兵,逐渐成为普通高等学校学生的重要组成部分。学院在日常管理服务中发现该群体面临专业基础参差不齐、学业适应步履维艰、学习成效不尽人意等现实问题,由此开展学情调研,通过学院联动、部门协同、导员助力、学生互动、教师协作、定期复盘、价值触动等举措,探索专升本退役大学生士兵学业能力提升路径,助力其成长成才。 相似文献
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专升本是高等教育改革的产物。专升本学生与普通本科生相比是一个具有自己特点的群体。应该根据这一群体的特点设计培养方案和组织教学，才能顺利实现专业要求的培养目标。使专升本学生在本科学习阶段能够根据自己的特长和需要顺利完成学业，符合经济和社会对人才的知识和素质要求。 相似文献
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通过分析医学影像学专升本学生的特点,阐述医学影像学专升本学生管理的现状,分析其存在的问题,探讨医学影像学专升本学生管理工作的新思路。 相似文献