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把握学生的情绪、欲望、思想等因素。把语文教学质量的提高和对学生情感素质培养有机地结合起来,从而将语文教学纳入人才素质教育的轨道上来,是当前值得研究的重要课题。语文教学中的情感包括教学课题的情感渗透、教师的情感表达、学生的情感调动和反应。而学生的情感调动不仅指学生学习兴趣、学习热情,更是指学生内心体验和心灵世界的充实和升华。注重情感既是语文教学的创新手段,更是丰富其他教学的促进手段,因此在语文教学中,要切实注重语文教学中的情感因素。 相似文献
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语文是情感的载体,只有把语文课堂教学看做是一门艺术,把情感呼唤作为语文课堂教学的重要手段,才能激发情感,达到情感共鸣,让学生乐意去学习语文。可见学生情感呼唤在语文教学中占有重要地位。一、潜心研究,熏陶学生的情感教学中,教师要研究学生的心态,读懂学生的情感需要,艺 相似文献
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正从广义上讲,情感教学法是指在教学过程中,教师根据学生的兴趣、动机、信念等个性心理,升华其教学情感,让学生对教师产生信任感。就语文教学而言,坚持将情感教学蕴涵其中,有利于激发学生的学习兴趣,塑造学生的人生观、世界观,促进学生的全面发展,进而从整体上提高小学语文教学的效率。一、营造良好的教学氛围,为实施情感教学打下基础情感是小学语文教学的灵魂,营造良好的教学氛围是语文情感教学的基础。教学氛围可以影响学生的学习动机、学习 相似文献
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在语文教学中要加强情感教学,充分挖掘语文教材中的情感教育因素,使学生在语言文字的训练中进行积极的情感体验,提高学生的思维能力和理性认识能力,培养学生良好的个性和心理品质。在语文教学中加强情感教学,笔者可以从在朗读中激发情感、在想象中促进情感、创设情境体验情感、组织讨论抒发情感等四个方面进行。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
情感教育在小学语文教学中具有很重要的地位,它直接影响着学生综合素质能力的发展,好的情感教育不仅有利于提高学生学习的积极性,也有利于培养学生学习科学文化知识的兴趣,而且可以有效提升教师教学的热情,提高小学语文教学的质量。在小学语文教学中,语文教师要把情感教育融汇在教学活动中,培养学生的真挚感情,使学生在情感体验中塑造个性。可以说情感教育既是教学手段,又是教学目标。因此,在整个语文教学过程中,情感因素要渗透在语文教学的各个方面。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语文中有许多情感的体现,但这些需要语文教学发挥情感带动的优势,通过课文中情感的传播,学生情感能更丰富,但这种教学在语文课堂教学中还有欠缺,如何在语文教学中更好地培养学生的情感需要不断发现语文教学中的问题,找到合适的教学方法让学生能通过语文的学习有更多情感是需要努力的方向。 相似文献
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董华 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):44-45
语文教学过程,既是一个传道、授业、解惑的认知过程,又是一个陶冶学生高尚情操,传递正能量的情感过程。因此,发挥好语文教学中的情感教育作用,对激发学生的求知欲,增强学生的语文学习兴趣,提高学生的语文素养具有重要作用。一、情感教育在语文教学中的作用情感是人对于客观现实态度的体验。具体体现为喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕等。语文教学具有鲜明的情感色彩,一位语文教育专家曾说过:提高语文课堂教学质量的因素很多,唯情感教育是推进教学 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(36)
语文教学是贯穿情感教育的认知过程,在语文教学过程中,教师要处理好语文知识的传授,能力的培养和思想教育的关系,善于运用语文教学的特点,激发学生情感,陶冶学生情操。而情感教育作为语文教学的灵魂,对学生成才具有举足轻重的作用。本文旨在通过研究情感教育的内涵、特征,挖掘其在语文教育中的重要作用,并结合多年教学工作经验探究情感教育在课堂中的应用问题,争取为以后的教学工作提供一点借鉴,提高语文教学的实效性,提高学生的感知能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>情感是语文的底色,语文课往往是靠情感获得力量的。注重情感既是对语文教学的基本要求之一,也是实现语文教学目标的有效促进手段。我认为,语文教学需要情感,语文教师要有情感,如何激发、调动学生的情感应该是语文教师执著的追求。所以,在语文教学中,我总是带着激情走进学生的课堂,用自己的激情去点燃学生的激情,在绽放着师生情感互动的火花的氛围中引导学生走进文本,加深感悟,张扬个性,升华思想,从而促进语文教学 相似文献
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语文教学中情感的注重包括教材内容的情感渗透、教师的情感表达、学生的情感调动和反应。注重情感既是语文教学目标之一,也是实现其他教学目标有效的促进手段。在语文教学中．要切实注重语文教学中的情感因素。 相似文献
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职高语文教育大纲要求语文教育不仅要培养学生的语文素养,更要重视学生的情感培养。怎样激发和培养学生的美好情感,是每一个语文教师都应该思考的问题。在语文教学中利用各种教学形式,采用各种教学手段,对学生进行情感培养,不仅可以调动学生的学习积极性,激发学生的学习动力和热情,而且可以培养学生良好的品德、高尚的审美情趣,促进学生人格的健康发展。作者在语文教学实践中努力探索这个问题,总结了一些经验。情感培养首先要处理好师生关系,在平时关心、关注学生,促进师生情感认同;其次,阅读欣赏文章,以美文感动学生,培养学生的情商;在写作教学中引导学生正确地表达自己的情感。 相似文献
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现代教育,既要教书,又要育人;而育人离不开贯穿始终的情感教育。语文作为一门情感科学,其教学活动也少不了情感的伴随,情感是语文教学的生命之源。语文教学呼唤着情感教育,通过情感教育,语文教学有助于培养学生的审美情趣、铸造学生的美好心灵、陶冶学生的高尚情操。在以全面提高学生的语文素养,促进学生整体和谐发展为根本目标的语文教学过程中,语文学科鲜明的愉悦性、人文性和创造性,决定了非智能因素--情感,具有特殊的作用。 相似文献
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情感是沟通的纽带,缺少沟通、缺少情感的教学会变得枯燥、乏味。中职语文教学若不融入情感,则很难完成教学目标。一、中职语文情感教学的意义中职学生在校学习期间,正是他们人生的转折点和关键时期,他们的思想还没有完全走向成熟,存在迷茫和困惑。而语文作为一门基础学科,教师在充分考虑学生对知识的理解能力的同时,在教学过程中融入情感,和学生进行真诚的情感交流,进行合作和探究,以此更好地完成教学目标,提高学生的语文素养。在中职语文教学的过程中,教师有意识地调动学生的情感因素,会有利于学生非智力因素的全面开发,激发学生的学习兴趣,促使其 相似文献
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把学生看作教学活动的主体,一直是教学活动,特别是语文教学中需提倡的观念。新课标把“情感、态度、价值观”作为三维目标提出来,强调教学活动以人为本,注意丰富学生的情感体验,以便让学生形成正确的价值观。语文教师应是情感教育的出色设计师、有力执行者、成功迁移者,应运用情感教育的方法,使学生在教学中产生共鸣,激发学生学习语文的动力,从而提高语文教学的质量。本文拟从情感教学出发,探讨语文教学的具体实施,以期能对语文教学研究的发展起绵薄之力! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在教育理念不断更新发展的环境下,小学语文教学目标也在逐渐优化,更加注重学生语文素养的培养。将情境创设和情感教学融入小学语文课堂,可以为学生营造浓烈的语文学习氛围,强化学生的语文情感认知,提升学生的语文学习兴趣,进一步优化语文教学质量。在此基础上,对小学语文教学中情境创设和情感教学模式进行探究,全面优化语文教学课堂,为语文教学发展奠定基础。 相似文献