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1.
文章旨在通过实证调查,探究新疆高校维吾尔语专业汉族学生汉语口语中的维吾尔语化特征,力求探索引起语言变化的内外成因和潜在机制。研究表明：新疆高校维吾尔语专业汉族学生汉语口语的语法中出现了大量的维吾尔语化特征,语言的直接接触影响是其主要外因,语言模式的竞争是其主要内因。 相似文献
2.
迪丽努尔·吾甫尔 《和田师范专科学校学报》2014,(6):55-57
维吾尔语口语教学是在课时量较少的情况下,让母语为汉语的学生掌握听说技能的唯一方法。对母语为汉语的学生在学习维吾尔语口语过程中存在一系列问题和困难,对此,我们有必要分析现状并采取相应的措施,使维吾尔语口语教学得到升级,提高母语为汉语学生的维吾尔语口语交际能力。 相似文献
3.
刘瑞莲 《零陵师范高等专科学校学报》2014,(7):121-124
文章就影响学生学习维语态度的认知成分、情感成分和行为意向成分等三种心理成分作为基点,从态度的指向及其外显度、强度及其外显度、深度及其外显度、向中度等四个维度来调查分析喀什师范学院维吾尔语专业学生学习维语态度的现状,并提出了转变维吾尔语专业学生学习维语的不良态度的三点措施。 相似文献
4.
陈明 《山西大学师范学院学报》2013,(2):142-144
针对母语非维吾尔语学生的维吾尔语专业教学,是双语教育的有机组成部分。以喀什师范学院中语系为例,对该系维吾尔语专业的语法学习现状进行调查及分析,旨在了解学生们对维吾尔语语法教学现状的评价和反馈,并据此提出建议和思考,从而在进一步加强语法教学的同时继续探索新的教学方式,在语法教材的编写方面与时俱进,以提高学生的语言应用为目的,使维吾尔语语法教学水平稳中有升,以期对推动维吾尔语整体教学水平的提高有所裨益。 相似文献
5.
中国少数民族语言(包括维吾尔语、哈萨克语)专业是新疆高校为培养精通少数民族语言双语人才而开设的独具新疆特色的专业,学生在学习目的语的过程中由于受到自身以及外界的影响,学习积极性及效果并不理想.作者以雏吾尔语专业学生为例,对维吾尔语专业学习过程中存在的几点问题进行了简要分析,并针对这些问题总结出了几点解决方法. 相似文献
6.
喀什师范学院维吾尔语言专业主要招收汉族学生,但亦不限制招收少数的民考汉学生。一般而言,汉族学生进校前绝大部分是没有维语基础的,包括口语的和书面语的。该专业在课程设置上主要是前期进行维吾尔语基础知识的学习,后期主要是知识的运用和加强,并有语言实习和教育实习。 相似文献
7.
《双语教育研究》2015,(3)
文章通过对新疆5所高校的维吾尔语专业大学生进行问卷调查,以加拿大社会心理学家加德纳对影响第二语言学习动机的四个方面为分析维度进行实证研究,探讨了目前维吾尔语专业学生的学习动机强度、分布现状、存在差异等问题。结果显示,维吾尔语专业大学生学习维吾尔语的动机是复杂的、多层次的。该专业大学生的学习动机多数属于"工具型动机",学习缺乏耐力;大部分学生学习目标设定过低,常以短期目标为主,缺乏长期规划;学生坚持学习的意愿波动性大,在语言学习的情感上很多学生持比较抵触的态度。研究还发现,不同年级学生的学习动机强度及分布现状、存在一定的差异,而形成这种不乐观的学习动机因素是多方面的。因此,文章从学校教学与管理,学生个人能力的加强与培养,学习兴趣的激发等方面提出了相应的对策与建议。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2020,(7)
在高校维吾尔语课程教学当中,口语教学作为整个课程中最重要的构成部分,不仅能够提升学生的语言表达能力,而且还能够锻炼学生思维创新能力以及彼此之间的沟通与合作能力,是进一步提升学生综合素养和知识理论水平的重要保障。因此,本文以"高校维吾尔语口语教学内容及改革探究"作为重点研究内容,结合现当代高校维吾尔语课程教学当中存在的问题以及教育教学内容中存在的缺陷为基础,有针对性地提出提升维吾尔语口语教学内容改革的具体优化路径,为进一步提升课程教学效率提供重要的理论基础和实践经验。 相似文献
9.
本文分析了职业中专旅游专业的学生在语文口语学习上存在的问题,阐明口语交际能力在旅游专业学生中的重要地位,并阐述了课前六分钟口语训练在语文课口语教学中所取得的成效。 相似文献
10.
张砾 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):165+167
基础维语是维吾尔语专业的必修课程,在维吾尔语习得过程中起着基础性的作用。运用图式理论去分析学生维吾尔语学习的难点,并提出教师在图式理论指导下提高基础维语教学实效性的策略,帮助学生有效利用图示知识,增强语言学习能力。 相似文献
11.
文章以新疆部分高校维吾尔语专业二年级学生为例,归纳并统计了汉族学生维吾尔语学习中“宾格”的偏误类型,分析了产生“宾格”偏误的原因,针对偏误成因提出了解决对策. 相似文献
12.
邵协 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(2):150-151
基于大部分高职学生"哑巴英语"的现状,本文以建构主义理论为理论依据,以商务英语专业学生为考察对象,根据《剑桥商务英语》教材内容创设情境,采用协作式学习进行英语口语教学方法的尝试,通过调查问卷、访谈等方式了解学生口语表达的困惑,分析并解决口语教学的问题。 相似文献
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14.
制约维吾尔语专业学生专业素质提高有六大制约因素,本文针对此六大因素,提出了提高维吾尔语专业学生专业水平的对策。 相似文献
15.
《语文学刊:高等教育版》2016,(11)
听力是维吾尔语学习的重要组成部分,也是维吾尔语学习的重点和难点。因此,听力是维吾尔语教师和学生必须重视的内容。针对维吾尔语听力教学出现的问题,诸如听不懂、重复几遍才可以听懂等,可以采用一些提高维吾尔语听力的方法,除了培养学生的兴趣、增强学生的自信心,适当改变传统教学模式,从技术层面为提高维吾尔语听力水平提供参考意见。 相似文献
16.
陈紫薇 《武汉工程职业技术学院学报》2019,(1)
通过英语口语学习现状问卷对222名英语教育专业学生进行调查,得到206份有效样本。结果表明,学生的学习动机和态度总体上较积极,学习策略选择较合理,但对口语学习或口语表达普遍存在负性情绪,且口语学习的行动意愿落后于认知,自觉性和自主性相对较弱。学习动机、态度和策略之间呈正相关关系,但不因年级因素而存在显著差异。绝大多数学生从6岁至12岁开始学习英语,且在大学之前无口语学习或培训经历,在一定程度上加重了负性情绪。 相似文献
17.
小学英语教学要以语言交际为中心,以培养学生的交际能力为最终目的,这充分说明了口语学习在小学阶段的重要性。作者通过对学生英语口语学习情况的调查与分析,总结和反思口语教学中存在的问题,探索适合学生口语学习的教学策略与手段。 相似文献
18.
多力坤·艾山 《新疆职业大学学报》2006,14(3):57-58
高校维吾尔语教学普遍存在的问题就是毕业生的口头表达能力不高,这与传统的教学模式有着直接的联系。本文就口语问题进行一些探讨,对于如何提高学生的口头表达能力提出新的解决思路。 相似文献
19.
传统大学非英语专业口语教学活动存在诸多问题,将ESP需求分析理论引入大学非英语专业口语教学过程,将教学策略调整为以学习为中心,强调语言应用,重视学生的学习需求与目标需求,突出英语口语学习与学生所学专业及未来职业的结合,这些策略举措将有助于传统问题的解决,有利于提高学生口语交际能力的提高。 相似文献
20.
王文玲 《潍坊教育学院学报》2012,25(3):104-105
口语教学是外语教学的重要组成部分,高校学生口语水平低下是韩国语专业教学的一大难题。笔者以徐州工程学院韩国语专业的68名学生为对象展开调查,旨在了解学生韩国语口语现状及口语水平提高的制约因素,继而提出行之有效的口语提高策略。 相似文献