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不管是克林顿的“美国阅读挑战”运动,还是现任总统布什的“阅读优先”方案,美国每位总统上任后,几乎都大力提倡阅读。据全美阅读评量结果显示,美国内陆地区几乎有70%的四年级学童不具备基本阅读能力。布什上任后,提出“不让任何一个孩子落在后面”的教育改革方案,并将“阅读优先”作为政策主轴,拨出50亿美元的经费,希望在5年内让美国所有学童在小学3年级以前具备基本阅读能力。布什夫人也推出“阅读、阅读再阅读”计划,提醒天下父母,必须在孩子童年时为他们铺设一条经由阅读而成功学习的道路。她促成德克萨斯州率先以州预算赞助学前幼儿阅… 相似文献
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prePIRLS是由PIRLS扩展而来的一个新的评估体系。PIRLS是国际上一个很有影响的学业能力评价体系,它是ProgressinInternationalReadingLiteracyStudy（国际阅读素养发展项目研究）的简称。这个评价体系重点评估的是小学四年级学生的阅读水平。选择四年级,是因为这一年是学生阅读能力发展的一个转折点。一般来说,在这一时期,大部分学生已经学会了阅读,并开始通过阅读去学习。 相似文献
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<正>曾经多次听人介绍,美国的小学数学内容实在太简单了,中国的孩子到了美国,简直就是数学天才,小学生可以解出中学生的题。也曾在互联网上读到过关于数学教育的一篇文章,文中提到美国小学数学教学大纲的识数部分:在美国小学,一年级的孩子数到100,二年级的孩子数到1000,三年级的孩子数到10000,四年级的孩子数到100000。关于加减乘除等运算,美国小学一年级时学加减法,三年级时学小数和乘除法,五年级时学平均数等概念。美国小学的数学教学真如上面所说那般简单容易吗?他们究竟在学什么?有没有值得我们思考和学习的地方?2012年3月8日,在美 相似文献
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苏武德 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
人的一生离不开阅读,农村孩子的阅读能力很大程度则取决于小学的阅读教学。如何指导农村学生学会阅读呢?下面谈谈我在一个班从四年级至六年级的教学实践。 相似文献
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吴忠豪 《中国小学语文教学论坛》2003,(28)
一、英语课程的地位英语是美国人的母语。所以在美国的小学课程计划中的语文课程就是英语课程。美国小学英语课程在整个小学课程教学计划中的地位是至高无上的。据我们对手头资料中一年级和四年级两张课程表的分析,其中的英语课占用的课时数接近总课时的40%～50%。无论是一年级还是四年级,每天都有固定的2个小时时间让学生进阅读作业室阅读和进写作作业室学习,而且这2个小时的时间都是安排在每天上午的黄金时段。另外还有近1个小时的时间分散进行词汇拼写、大声朗读、书本讨论等语文练习,每次练习时间15分钟到30分钟不等。也就是说,用于语文… 相似文献
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<正>猜一下:一个人学生时期最重要的是哪一年?答案不是初一,也不是大四,而是小学三年级。是什么让三年级的成功这样重要?因为这是学生从学习阅读(运用所学的字母知识解读词句)转换到在阅读中学习的一年。希望孩子们掌握的书不再是简单 相似文献
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《兰州教育学院学报》2020,(2):85-87
为考察小学四年级维吾尔文阅读障碍儿童检出率及其阅读发展落后程度,用"智力-成就差异"模式从1223名小学四年级维吾尔族儿童中筛选出156名阅读障碍儿童,从中选取144名阅读障碍儿童并将其阅读成绩与小学二年级儿童进行对比研究。结果发现,阅读成绩低于同年级平均成绩1个和1. 5个标准差在两种不同诊断标准下,阅读障碍检出率为3. 00%和9. 65%;小学四年级阅读障碍儿童的阅读成绩显著低于二年级学生平均阅读水平(P <0.001)。这表明,属于透明文字的维吾尔文小学四年级阅读障碍儿童检出率具有跨文字的一致性,其阅读发展水平停留在学习字词解码阶段。 相似文献
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小学五年级,是培育学生阅读才能、提升学生阅读素养的黄金期。对于小学五年段的孩子而言,应该端正对阅读的认识,致力于学习如何进行阅读,进一步提升自身的阅读才能和阅读素养。"过程指导,分享提高"、"成果展示,阅读提质"、"课前三分钟,提趣又互动"、"群文阅读,以点带面",是培养与切实提高小学五年级孩子阅读能力和阅读素养的重要途径和有效策略。 相似文献
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周春红 《新课程导学(上)》2013,(3):59
作文教学是小学语文教学的一个重要环节,是考查学生综合素质的一个重要途径。三年级的习作训练是学生从看图写话到命题作文的一个过渡阶段,也是小学生学习作文的重要环节。往往孩子还没上到三年级,家长就开始忧心忡忡,觉得三年级是一个坎儿,孩子在小学阶段语文成绩是否优秀就在于三年级作文起步是否很快上路。这也人为地给孩子的心理造成了压力,给作文教学蒙上了更为神秘 相似文献
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李爱霞 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
阅读是一个贯穿于学生学习生活的一个内容,阅读对人的作用不言而喻,所以在小学阶段就要重视阅读教学的有效性。小学是培养学生学习习惯的最佳时期,所以小学阶段的教育显得尤为重要,新课程改革的不断落实也使小学语文的教学工作有了改进和完善,下面是关于提高小学四年级语文阅读教学效率的策略的探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
语文学习是一个厚积薄发的过程,语言的积累依靠的是海量的阅读,维持海量阅读只能依靠兴趣,阅读是语文学习的根基,兴趣是原始的驱动力,从小学一年级开始,就应该培养孩子们对阅读的兴趣。教师在语文教学中,应将阅读融入各项日常活动,在潜移默化中培养孩子的阅读兴趣,不断提高学生的阅读能力。 相似文献
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小学四年级,可以说是小学教育的过渡阶段,学生在这一时期,既要摆脱以前学习中的懵懂无知,还要对以后的学习有很好的规划能力.这两点在语文课上表现得十分明显.因为语文是一门培养学生人文涵养和精神领域的学科,小学四年级的时候,语文老师要通过语文课程,帮助学生建立使用语言文字的能力,而培养这种能力的主要途径,就是语文上的阅读理解.本文通过对小学四年级的一些语文阅读教育说法进行细致的讲解,希望能给我们的语文老师,起到一些积极的帮助. 相似文献
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最近美国一项调查表明,全日制幼儿园孩子的阅读和算术成绩领、先半日制的儿童,然而优势并没延伸至小学阶段。针对近年全日制幼儿园备受追捧的现象,芝加哥洛约拉大学和匹兹堡大学对13776名于1998年和1999年读幼儿园的孩子进行学业追踪研究,分阶段调查了他们从幼儿园到小学五年级的阅读和算术成绩。结果显示,总体而言,从幼儿园到小学五年级,读半日制幼儿园的孩子的成绩提高速度比全日制的儿童快。虽然在幼儿园阶段,全日制幼儿园孩子的阅读和算术成绩处于领先位置,但到小学三年级春季时候就开始倒退,不如半日制孩子了。 相似文献
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沈会菊 《山西教育(综合版)》2004,(9):46-46
美国是当今世界上最重视阅读的国家之一。在美国人看来,阅读是现实生活的需要。美国小学语文的阅读量比较大,二年级语文课本,一课就有六七页阅读文章,四年级学生就开始阅读中篇小说。纽约州规定,小学生每年必须阅读25本书。美国小学的阅读和写作是紧密相连的,而且带有相当的研究性。比如,任选一个州,介绍其风土人情;任选一类动物,以杂志的形式作介绍;当你乘坐的轮船沉没了,你漂流到一个荒岛上,你将怎样生活;怎样看待人类文化;20世纪你最崇拜谁?等等。这些作业,要求学生在大量研究性阅读的基础上进行写作。比如,关于第二次世界大战的作业题布… 相似文献
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都说美国孩子动手能力虽强,但基础知识差。然而据国际教育成就评估协会新近所作的调查,此话可能只说对了一半。这就是说,尽管美国孩子在笔算、心算等计算方面的能力确实糟糕,但却拥有比世界其他国家的同龄孩子更强的阅读能力。该协会曾对涵盖欧美、亚洲等地区的总共34个国家的3万余名小学四年级学生进行了一次有关新闻记者能力的国际性对比,结果证实:美国孩子的平均得分名列榜首,接着是瑞典和英国等欧洲国家的孩子,再后是中国、日本等东亚国家的孩子,而平均得分偏低的是伊朗和科威特等西亚国家的孩子。美国孩子的阅读能力之所以超强,其中一… 相似文献