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《明师心语》是《中国特级教师文库》第一辑中的一部,作者是原北京市第五中学校长吴昌顺。我读《明师心语》是被书名所吸引,我奇怪为什么是“明师”而不是“名师”呢？“名师”我们大家都知道是指著名的教师、闻名的教师。学校的名师工程,树名师建名校等,让名师成为我们每一位教师心中的梦想。窦桂梅、赵谦翔、魏书生、李镇西等各地名师更为我们树立了榜样。那么此“明师”何意呢？带着这样的疑问我读了这本书,读罢有一种醍醐灌顶、豁然开朗之感。 相似文献
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每当看到名师登台亮相,常被课堂精巧的设计和高超的智慧所折服。羡慕之余,也曾潜心实践,但与名师相比仍然无法望其项背。于是沉思,上好课的诀窍在哪里?是"好课本天成,妙手偶得之",还是"厚积而薄发"?当看到《好课是这样炼成的》这本书,我禁不住有 相似文献
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唐成玲 《语文月刊(学术综合版)》2023,(5):8-10
<正>陕西省名师邱俊老师2020年出版了第二本个人专著——《我和我的语文》。走进这本书，像走近一汪宁静的湖，那深潭的微波深深抚慰、润泽我一度荒芜的心灵，在新嫩的芽叶、碧绿的树林里感受她带给我语文的清亮鸟鸣。走近一本书，走近语文，亦是走近一个丰富的语文人，一颗纯真的语文心。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(32)
<正>自从走上教师岗位那天起,我就有一个梦想:一定要成为名师。经过17年的努力积淀,2014年12月,我过关斩将,突出重围,幸运地成为了宁德市首批名师培养对象。2018年5月25日上午9点30分,这是一个值得纪念的时刻,这一刻——我领证了!我领到了宁德市中小学名师培养工程中小学(幼儿园)名师培养对象培训结业证书。回首三年来的名 相似文献
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有位“名师”说,作文很简单:题材不是自选吗?让学生从小到大,看一本书,题材就选那本书上的内容,例如就看《三国演义》, 相似文献
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近日,看到特级教师宋运来主编的《名师特色课堂研习叫、学语文》一书,感到耳目一新,豁然开朗。这本书不仅展示了全新的教学艺术,还给一线教师研究特级教师、名师教学课堂提供了一个全方位的资料和模式;而且,编者在书中传递的信息,让一线教师感悟特级教师、名师的课堂风格。 相似文献
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在参观江苏省昆山第一中等专业学校的名师工作室之前,我只知道名师工作室这个名词的存在。于是,带着很多问题,我认真地参观了这所学校的8个名师工作室,尽管他们的名师工作室建设已经在省内处于领先的水平,我还是要追问自己,如果建立我自己的名师工作室,它是什么模样?在参观之后,我在网络上搜索了很多有关名师工作室的资料,结合我所了解的一些职业学校名师工作室建设的现状,我发现名师工作室的成员几乎是学校自发组建性质,成员大多来自同一个学校甚至是同一个教研组。名师工作室的功能也几乎雷同,新课程开发、优秀教师教科研基地、技能大赛训练基地、创新工场、学 相似文献
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冯艳丽 《新课程导学(上)》2012,(9)
今年暑期,我又幸运地读到了于永正老师主编的《名师课堂经典细节:品读名师课堂119个经典魅力(小学语文卷)》.这本书汇集了全国多位著名特级教师119个课堂经典细节,采撷了名师课堂上的最亮点,定格成一个个特写的镜头,展现在我们面前,让这些经典细节所展现出来的教育理念、教学艺术、人格魅力,融入更多老师的心中,成为大家共享的财富.
一、课前交流,点燃快乐课堂的火种
于永正老师被称为是“派往儿童精神世界的天使”. 相似文献
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《名师教学机智例谈》一书选取了多位名师精彩的教学片段及其睿智的教学反思。他们或激情澎湃,或婉约温润,无论是意外收获、错出精彩,还是急中生智、借题发挥,总能给人许多启示。读着这本书,欣赏着名师们在课堂呈现的“惊涛骇浪”中从容不迫地“乘风破浪”,咀嚼着那些给人以深刻启迪的教学反思,让人不由得为他们的机智处理拍案叫绝。 相似文献
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正一名师,主要是来自于外在的评价。在现实教育中,我们都向往做个有名的、有影响的教师。我毫不隐晦地说,我也曾梦想着当名师。到现在我也不反对当名师,更何况我也被名师影响过。我们这个社会需要名师。一位名师,首先要有过硬的教学水平, 相似文献
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作为新出现的教师专业发展共同体,名师工作室以“促进教师专业发展”为主旨。然而,名师工作室运行的现实状况并没有充分体现这一主旨,在组织建设、运行机制、绩效评估等方面出现了一些问题。因此,需要引发教师反思“我为什么参加名师工作室”、“我如何参加名师工作室”和“我对名师工作童的态度”等方面的问题。要进一步提升教师作为教师专业发展共同体的功能,需改善名师工作室的入口、强化名师工作室的运行机制、拓展名师工作室的边界。 相似文献
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聆听了省名师开出的六节精品展示课后,我真正享受了一顿丰盛的精神大餐,大有脱胎换骨之感。我感叹,感叹于名师们的活力四射,激情洋溢;我敬佩,敬佩于名师们的旁征博引,独树一帜……太多的感叹,太多的敬佩,最后归结,归结到思考中的沉寂,沉寂中的收获,收获后的喜悦和行动。本人对省名师展示的这六节精品课进行深入思索之后, 相似文献
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古人云：“尽信书,则不如无书。”在我看来,名师如“书”,尽信名师还不如没有名师。的确,名师身上有许多值得一线教师学习和借鉴的地方。学习名师没有错,教师如若缺少了独立思考能力和批判精神,只怕会盲目学名师而深陷其中,不能自拔。最近,我读了一本教学杂志,其中关于同一个教学片段,教学《荷花》一文时,对“冒”字的赏析,不同名师的态度截然不同,这引发了我的些许思考： 相似文献