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从三个方面论述了数学教师在进行教学时,应该重视教学语言的生动性,提高学生对自己所任学科的学习兴趣,激发学生对数学基础学科知识的掌握。如果学生对你所任学科失去信心就会产生厌学情绪,因此,教师要在上课语言和内容形式方面下苦功,使学生喜欢听你上数学课。 相似文献
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从三个方面论述了数学教师在进行教学时,应该重视教学语言的生动性,提高学生对自己所任学科的学习兴趣,激发学生对数学基础学科知识的掌握。如果学生对你所任学科失去信心就会产生厌学情绪,因此,教师要在上课语言和内容形式方面下苦功,使学生喜欢听你上数学课。 相似文献
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进入高中以后,很多学生反应,初中时学习物理只需花很少的时间,上课听讲、课后完成作业,知识基本上就掌握了.而高中物理所用的时间多,上课听讲、认真看书,课后还是不会做作业.这是怎么回事呢? 相似文献
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你说啤酒瓶自己会倒吗?应该不会吧!你俩在干什么呢?啤酒瓶有啥好看的?这是“自动地震仪”,我们在预测地震呢!如果地面有波动的话,这个啤酒瓶就会倒下来。没看出来,你们的防灾意识很强嘛!那当然!2005年11月26日,江西九江、瑞昌间发生5.7级地震。据报道,此次地震中81人受伤,其中有78名是学生。如果大家都有一些震后逃生的常识,也就不会有这么多学生受伤了。图/C I-那闹闹也给我们介绍一些震后逃生的常识吧!这个简单,看看下面的这张图就清楚了!嘿嘿!闹闹知道的东西还真不少呢!那如果我们正在上课,发生了地震呢?如果你正在平房的教室上课,感到… 相似文献
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我经常这样告诫自己：是数学教师使学生恨数学的。如果由于我的教学使学生恨数学了,那我一辈子的价值又在哪里呢？让学生喜欢你的课,盼着你这位老师来上课,应该成为我们的追求。怎样让学生对你的教学感兴趣？改变教学内容的呈现方式,创设有利于引起学生兴趣的情境;让学生感受到所学内容的必要性：通过矛盾引发认知冲突;逻辑性强的问题可以引发求知心理;一些具有挑战性的问题常常让人欲罢不能;设置悬念,让学生先猜一猜,想一想,不要轻易“捅破窗户纸”等等。好的教师不是在教数学,而是能激发学生自己去学数学。“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”(孔子?论语雍也?)只有让学生“乐学”,才会主动地学。让学生喜欢你来上课,喜欢你上的这门课,喜欢你这个人,你的教学就成功了一半！ 相似文献
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一个晴朗的下午,阳光明晃晃地照到水泥地板上.
叮呤……叮呤……,上课铃响了,我手拿书袋走进教室,起立、问好、坐下后,我发现坐在窗边的一位同学手里拿着一块闪闪发光的"石头"在玩耍,似乎很着迷.我叫道:"李俊同学,请你拿着你的'石头'到讲台上来."…… 相似文献
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苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引领每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”教育问题是第一民生问题。教师是教育的关键,应该认真研究教师专业的发展的规律,推动教师自觉地走专家引领、行动反思、共同互助的道路,为教师的进修研究提供最好的服务,让他们能够真正的享受教育的幸福。 相似文献
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对于在校大学生来说,你是否总是犯迷糊,经常走到教学楼门口才发现自己找不到要上课的教室？甚至会出现走错教室的尴尬？你是学霸,想要蹭其他学院的课,却无路可寻？现在有一款叫“超级课程表”的手机APP能让你的这些问题迎刃而解,而“90后”男孩余佳文就是这款软件的创始人。 相似文献