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《机械制图》课是技工学校的一门重要基础课程，是学习工程技术的启蒙课。要提高该课程的教学质量，不仅要求教师具有扎实的教学基本功、丰富的教学经验，还要依据制图课自身的特点，结合学生的实际情况，抓住课堂教学的关键因素，恰当施教。也就是说，制图课教学要掌握一些技巧，才能把这门课真正讲好、讲活。为此，本人根据多年的教学经验，对《机械制图》课的教学技巧作了一些探讨。上好第一堂课，激发学生的学习兴趣和求知欲望第一堂课通常讲授绪论课，绪论课的特点是知识新颖、内容广博，如果按照课本平铺直叙，不易引起学生的学习兴趣… 相似文献
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如何提高《机械制图》课的教学质量孟宪俊职业高中学生初次接触《机械制图》，感到很新鲜，学习的积极性也较高，可学习时间一长，就感到枯燥乏味。究其原因，不外平以下几个方面；对《机械制图》这门学科，学生缺乏较好的空间想象能力，难以掌握平面图形和空间物体之间的... 相似文献
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《机械制图》是工科技校学生的一门重要的技术基础课程。这门课本身比较抽象,立体感、空间感、概念性和实践性要求都比较高,学生在学习过程中存在着一定的难度。那么,如何使学生学好这门课呢？一、学习兴趣的培养。首先,应讲好绪论课,激发学生的学习兴趣。学生进入技校后接触到的第一门技术基础课就是《机械制图》。在进校之前,学生对这门课的内容及这门课在专业中及以后工作中的地位和作用了解甚少。因此,在上绪论课时,必须将这门课的内容、重要性介绍给学生,同时指出图样是工程界的一种国际通用的语言。此后将图样和实物对照,告… 相似文献
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《机械制图》是机械类通用工种的一门重要的技术基础课,也是一门工具课。在多年的《机械制图》教学工作中,感到学生在学习剖面图的过程中,颇有些吃力,如何使学生突破学习上的障碍,较为轻松地掌握知识,是值得探讨的问题。笔者就此通过多年的教学实践,谈一些不成熟的看法,供商榷。 相似文献
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根据技校生的思维特点，通过激发学习兴趣、合理利用直观教具、实施“一例多变”教法、优化选择制图作业、适当使用CAD教学手段等环节，从而有效地培养学生的空间想象力，提高《机械制图》课的教学效果。 相似文献
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《机械制图》是技校生普遍感到较难的一门课,在学习过程中学生必须掌握由立体向平面（画图）再由平面向立体（识图）的相互转换过程,它是本课程教学中的两大任务,更是教学过程中的难点。要解决这个难点,实现《机械制图》课教学质量的提高,关键是教师要坚持以学生为本的教学理念．注重调动学生学习的兴趣、学好课程的信心,运用直观形象的教学方法培养学习对空间物体的感觉能力．并通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展．全面提高学生学习《机械制图》课的学习质量。 相似文献
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《机械制图》是一门重要的专业基础课，具有很强的理论性和实践性，中专学校的学生普遍感觉学习难度较大，而且现有的教学条件也很难实现理论授课与实际操作的理想结合。因此，合理利用直观教学方法，以学生的亲身实践或以具体实物、现象、以及对事物现象的逼真描绘来激起学生的感性认识，获得生动表象，可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，使他们能主动地去观察、记忆、思维、想像和创造，从而提高学习效率和教学质量。 相似文献
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《机械制图》是中等职业学校工科各专业必修的一门专业理论课。为了提高《机械制图》课程的学习兴趣,在教学中采用合理的教学方法．丰富的教学工具．将枯燥的学习内容与生产实际联系起来．使学生了解制图知识在实践中的重要意义。 相似文献
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《机械制图》主要讲授机械图样的绘制和识图的规律与方法，是一门理论和实践性都很强的专业基础课。《机械制图》教学必须理论联系实际，空洞的说教是不可取的，技工学校提高《机械制图》教学效果势在必行。培养学生自觉学习的动机和兴趣现代教育心理学研究表明，创造力等非智力因素在技校教育中关系极大，它主要包括动机、兴趣、意志等对学习的作用；动机是直接推动一个人进行活动的内部动因。学习动机是直接推动学生进行学习以达到一定目的的一种内部力量，它是由学习需要所激发产生的。它包括自我提高的内驱力和适应今后社会需要的外驱力… 相似文献
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浅论中等职校《机械制图》课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《机械制图》是一门专业技术基础课,教学中怎样去教授机械制图这样一门对空间立体感要求很强的专业课程教学,如何减轻学生学习制图的难度,树立学生的学习信心,激发学生的兴趣,使学生轻松、愉快地学好机械制图,是一个值得探讨的问题。 相似文献
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《机械制图》课是一门比较难学的课程，因为学生的空间思维能力的形成比较困难，搞不好就会出现厌学情绪，所以教师需要利用各种手段来激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。尤其重要的是培养他们的空间思维能力，因此，在教学过程中，可多创设问题情境，使学生产生好奇心，进而提出问题，并解决问题，从而达到多方面培养学生的空间思维能力，进而学好《机械制图》课程。 相似文献
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兴趣是学生学习的内驱力，是学生积极主动地参与学习过程、进行自我愉快教育的源泉，是使学生的思维始终处于积极状态的不竭动力。《生物化学》是一门主要研究生物体内一系列化学变化的生命科学，其知识内容较抽象，难理解。让学生在学习中感到学习有趣、知识有趣时，就很容易把他们带到特定的情境中，激发其求知欲，引发其学习动机，促进其思维发展，提高教学效率和质量。 相似文献
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职高学生的抽象思维还未充分开发,运用直观演示法,能使学生将知识具体化、形象化,激发和培养学生学习《机械制图》这门课程的兴趣和积极性,帮助学生树立学习自信心,发展自主学习能力,培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力,形成有效的学习方法。 相似文献
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《金属材料与热处理》是机械类专业的专业基础课，具有概念、名词和术语多，内容抽象，实践性强等特点，是我们职高学生感到比较难学的一门学科。本人通过多年的教学实践，就如何提高《金属材料与热处理》教学效果做了一些尝试，借此机会与同仁交流。一、激发学习兴趣，提高教学效果１．以“奇”激趣。苏霍姆林斯基曾经说过：“思维是从吃惊开始的”，心理学上称这种心理特征为“潜兴趣”，教学时，充分利用“潜兴趣”，就能激发学生的学习兴趣。在学习金属的力学性能时，拿A、B两组粗细相同，含碳量不同的铁丝给学生折，发现A组铁丝折起… 相似文献
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“机械制图”是中职机械专业的一门实践性很强的基础课程,也是一门促进学生技能发展的重要课程。在教学实践中,采用直观演示、总结提升、问题引导和实际启示等教学方法,既能激发中职学生的学习兴趣,又能提高学习效率。 相似文献
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绘图是《机械制图》课的一项重要技能，加强绘图技能训练是本科很重要的任务。多数同学绘图时感觉无从下手，本人经过几年的教学实践，对学生绘图技能的培养积累了一些经验，简单介绍如下一、端正学习动机，激发学习兴趣学习动机是直接推动学生学习的一种动力因素。给同学们讲清绘图的重要性，从而产生强烈的学习责任感，提高学习的主动性和自觉性。另外，还需要激发学生的学习兴趣。如讲轴测图画法之前，教师向学生提出问题“能不能把一个三棱锥画在纸上直观的反映出来”学生产生好奇心，然后就开始讲最简单的三棱锥的正等测图的画法，画完… 相似文献
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《金属材料与热处理》是一门专业性较强、理性概念较多的一门专业技术基础课。学生们在学习过程中常常感到难懂难理解,枯燥无味、难以产生学习兴趣。如何进行教学设计来提高和激发学生对所学学科的学习兴趣,调动学生的学习积极性,是我们的首要任务。 相似文献
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《机械制图》是机电类专业的一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程。学生在后续学习专业课和从事生产实践中，时时要涉及到机械制图知识，要与各种图样打交道。如果他们不通晓机械制图这门“工程界的语言”，就很难学好其它专业知识，也就无法胜任以后的工作。因此，必须进行机械制图课的课程改革，努力提高教学质量，使学生具有较强的识图和绘图的能力，为后续专业课程的学习以及将来就业打好坚实的基础。 相似文献
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《电子技术基础》是电子电器专业的基础课，它既有自身的体系，又是实践性很强的课程。学生对这门课掌握得怎样，将直接影响着其它专业课的学习。由于这门课概念多、公式多、电路千变万化，学生常感到抽象、零散、枯燥，难以掌握，出现教师难教，学生难学的局面。为了克服这种现象，笔者在教学中做了一些尝试，收到了一定的效果。下面是我十几年来从事《电子技术基础》教学的几点体会。激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力学习兴趣是学生学习生活中的一个重要心理因素，它能引发学生探求知识的欲望，由被动接受知识变为积极主动学习，增… 相似文献