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1.
《吉林省教育学院学报》2013,(11):45-47
自主学习中心(SACs)被视为外语课堂学习的延伸和有益补充,为学习者提供平台和资源提高语言技能,帮助学习者成长为自主学习者。本研究借助调查问卷、收集学习活动记录和访谈等方式对非英语专业学生在SACs的学习情况进行了追踪调查研究。 相似文献
2.
熊燕 《湖北函授大学学报》2013,26(3):116-117
在日语听力教学中,教师应激发学生的学习动机和情感,培训学生的日语听力学习策略,应开展合作学习活动,提高学生学习的能动性和创造性,培养学生的合作学习意识,提高学生的自主学习能力。 相似文献
3.
学习方式研究初探 总被引：1，自引：0，他引：1
赵红 《吉林省教育学院学报》2007,(2)
从不同的角度把学习方式分为发现学习和接受学习、意义学习和机械学习、探究式学习和授受式学习、课堂面授学习和远程学习等。每一种学习方式都有其优点和局限性,在教育实践中各种学习方式应取长补短,交互渗透,学习方式不存在先进与落后之分,更不能用一种学习方式来全盘否定或彻底取代另一种学习方式。教育工作者特别是一线教师应处理好各种学习方式之间的关系。 相似文献
4.
王鸿政 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(6)
学习策略的实施得到了教育工作者极大的关注.在不规则的学习风格和特定的指导偏向下,实施专门的学习策略值得研究.在学习策略的研究中,比较容易产生的风险是,忽略了个体风格、偏向、策略的差异.我们将考虑个体差异、确认个体在认知、学习、偏好的不同、采取合适的指导策略和支持策略,建立适合于个体差异的模型. 相似文献
5.
6.
7.
李翠屏 《北京广播电视大学学报》2011,(5):38-41
本文试图以信息技术为平台,结合建构主义理论,论述开放英语课程在此平台上,如何实现信息技术与学生的交互、教师与学生的交互、学生与学生的交互活动,同时,提出形成性评价是促进和制约这些交互活动,提高开放英语课程教学效率的有效方法和手段。 相似文献
8.
王姝睿 《吉林省教育学院学报》2014,(4):23-24
随着移动互联网融入到大众的生活中,教育文化产业也产生了新型学习方式,如移动学习、泛在学习和终身学习。在移动互联网的支持下,这几种新型的学习方式具有随时随地学习、提供大量学习资源、实时的生生交互、师生交互和师师交互,制订个性化学习方略的优势。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2013,(5):89-90
新一轮课程改革把提高学生创新精神和实践能力作为重点,把满足学生终身学习的愿望和能力作为核心。自主学习能力是学生终身学习的必备能力,是贯彻"以人为本"教育思想的必然要求。学校要生存,教育教学质量是关键。提高教育教学质量,关键在课堂。在自主学习的课堂上,学生可以自主发问、自由质疑,师生平等,共同探究。教师是教学活动中的主导,学生才是学习的主体,学生在自主学习状态下,双边活动频率增多、密度加大,而且凭着强烈的学习需要与兴趣获取了知识和掌握了技能。 相似文献
10.
蒋东勤 《广州广播电视大学学报》2009,9(1):31-33,49
数字化学习港是在信息技术发展的背景下提出来的,其目标是建设学习型社会和终身学习体系。由于数字化学习港的服务对象大多来自各行各业,需求多样化,因此本研究主要从用户使用的角度出发,对数字化学习港网上学习环境中学习者界面进行设计。首先对数字化学习港的服务对象、目标等特点进行了分析,进而在此基础上设计出学习者界面的主要模块。 相似文献
11.
刘华莉 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(11)
小组合作学习能最大限度地促进学生个体学习。在小组合作学习中,要合理分组、优化组合,明确每个成员的职责;引导学生发现问题,激起学生研讨的热情;在合作总结提升环节上,要根据探究和课题的不同,选用不同评价方式。只有这样,才能鼓励学生主动思考和探究,强化学生的进取意识、创造意识和竞争意识。 相似文献
12.
陈泓霖 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):351-351
本文主要以高等学校大学英语教学为背景,研究如何培养学生在现代信息环境下自主学习和合作学习能力的教学模式,充分地发挥学校教学中教师的指导和组织作用,在信息纷杂的社会和教育环境中趋利避害,创造自主学习和合作学习的英语教学环境,培养学生自主意识和合作精神,逐渐形成自我教育能力. 相似文献
13.
孔建霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(1):93-95
笔者在简要介绍数学的发现学习、问题解决学习、研究性学习和课题学习四种学习方式历史的基础上,详细阐述了它们的涵义、特点及过程。 相似文献
14.
跨入新世纪,进入信息时代,我们面对的是知识的爆炸和信息技术的迅猛发展。在这个信息时代,我们的学习是终身学习,自主学习,协作学习。新的时代要求我们具有信息意识及开拓获取信息的能力,并且要加强信息道德的教育。 相似文献
15.
周玲 《广州广播电视大学学报》2013,(1):1-4,107
本研究以我国远程学习者学习能力为考察对象,进行调查结果对比分析。其主要结果如下:我国远程学习者学习能力低于欧盟远程学习者,且存在显著差异。差异具体表现为众多考察点差距的积累;两者间在总体表现和技术支撑方面存在相似性;在自我管理和网络学习氛围方面,我国远程学习者有待进一步提高。 相似文献
16.
邱友祥 《厦门广播电视大学学报》2007,(1):18-21
"小组学习"作为开放教育教学组织形式改革的内容之一正越来越为人们所重视和接受。文章对"小组学习"的形式在开放教育中的作用、实施中存在的问题进行了分析,提出了有效进行"小组学习"的建议,并指出"小组学习"必将成为开放教育重要的自主学习形式和教学组织策略之一。 相似文献
17.
学习账户和终身学习档案是记录和管理学习者一生中多样化学习成果的管理机制,是激发学习者终身学习的动力。本文在分析了部分典型城市的党员干部在线培训平台的学习账户和终身学习档案信息要素的基础上,以终身学习为理念,对党员干部学习账户和终身学习档案的一般性设计做出了探索性的研究。 相似文献
18.
在知识经济信息的时代背景下,学习已成为一个人的终身任务。自主学习能力是终身学习的前提,而形成有效的学习策略是发展自主学习能力的必经之路。文章通过了解学习策略的概念及和外语学习之关系,针对当前大学生在网络学习中存在的主要问题。结合网络自主学习的特点对认知策略、情感策略、社交策略的培养和自我评价学习策略的培养进行探讨。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2017,(6):80-82
导学是网络环境下自主学习的重要组成部分,是一项重要的学习支持服务。教师和学生在导学的支持下完成"教"和"学"的活动。通过对学生学习行为的采集和分析,能够更好地了解学生的学习状态,开展导向、导法、导疑、导馈等导学活动并能够动态调整导学设计,以达到理想的效果。 相似文献
20.
张晓丽 《吕梁教育学院学报》2009,(4):57-58
人类社会发展已进入信息时代,要求中等职业学校培养具有一定计算机知识和操作能力的人。这就要求在中职学校计算机教学中,教师要通过营造一个良好的课堂氛围,运用各种各样的教学方法和手段来不断提高学生学习兴趣。不断进行教学改革,充分调动学生学习的主动性为社会培养合格人才。 相似文献