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苏霍姆林斯基曾说过,“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在课堂教学过程中,学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈和评价,以及师生间的情感交流,等等．都离不开课堂语言,更离不开教师语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生学习的情绪、知识的接受和学习的效果。评价语言是课堂语言的重要组成部分．教师的课堂评价语言是对学生学习过程和结果的评价。也是对各个学习环节和内容的一种引导,更是对学生有效学习的一种激励。 相似文献
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语文新课程标准指出：“学生的学习方式、教师的角色及教育评价体系也都将发生重要的变化。”这里所说的评价体系当然包括教师对学生的学习评价及自身教学效果的评价。由此也说明：评价在小学语文教学中占据重要地位。在小学语文课堂教学实践中,广大教师都十分注重对学生的口头评价。但口头评价语言该如何运用,才能发挥其对教学的促进作用呢？下面,我就结合自己的教学实践和体会,谈谈小学语文教学中的口头评价语言运用的几点策略。 相似文献
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任务评价是任务驱动式教学法实施的重要环节之一,《古代汉语》作为汉语言文学专业的一门语言基础课,在实施任务驱动式教学法完成任务,进行评价时,无论是学生评价还是教师评价,语言的选择应以描述性语言为主,评价的方式要自评、他评、师评三者结合,让每个人都负起评价的责任。 相似文献
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教师课堂评价语言质量影响到学生的学习效果,关系到学生的发展。然而,教师课堂评价语言存在各种问题,例如课堂评价语言完全肯定、完全否定或者毫无褒贬性等。要想提高课堂教学效率,促进学生发展,对其进行优化具有一定的必然性:坚持肯定与否定相结合的方式;坚持因人而异的原则;坚持有声语言与无声语言相结合的方式;重视语气词与语气的使用等。 相似文献
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任务评价是任务驱动式教学法实施的重要环节之一,《古代汉语》作为汉语言文学专业的一门语言基础课,在实施任务驱动式教学法完成任务,进行评价时,无论是学生评价还是教师评价,语言的选择应以描述性语言为主,评价的方式要自评、他评、师评三者结合,让每个人都负起评价的责任。 相似文献
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【案例背景】数学课堂教学中,教师的即时评价是对学生课堂上学习活动做出的立即反应,帮助学生调整、控制后续学习行为的一种形成性评价方式。如果教师能够巧妙地运用口头语言和态势语言艺术,通过多元化的评价,就能够唤醒学生的参与热情,激发学生的自信心,满足学生的成就感,从而促进学生的全面发展。在平时的听课活动中,我均是从教师评价语言的角度去观察,也就是,教师运用了哪些评价语言?哪些语言有效地激发了学生的学习兴趣?哪些语言不利于激发学生学习兴趣?下面看两个案例。【案例主题】小学数学课堂教学中口头评价的案例分析与思考【教师… 相似文献
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语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在课堂教学过程中,学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流,都必须依靠课堂语言。在英语教学课堂上,教师的评价语言及其运用的质量,决定了学生自信的建立、潜能的发挥。对教师课堂评价语言进行分析、总结,旨在提高教师对课堂评价语言应用的意识,从而达到教学相长的目的。 相似文献
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传统的课堂话语IRE结构,即“教师引导一学生回应一教师评价”结构。其中“E”即“教师评价”部分不能很好地促进学生发展,需要进行调整和改革,应该通过追问、讨论、沉默、肢体语言等方式改进教师评价。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,广大教师都意识到教育评价的目的是为了学生的发展,教师的教学是为学生的学习服务的,因此对课堂的语言评价也提出了新的要求。如何用好数学教学中的语言评价,不仅是一种能力,更是一门艺术。一、追求课堂语言评价的价值 相似文献
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《英语课程标准》提出小学英语教学应建立开放、宽松的评价氛围,从单一地针对语言知识掌握程度的知识性测试．向关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式的转变。更加注重学生在学习过程的进步,采用更多、更全面、更公平的评价方式,使评价更有利于促进学生学习和教师改进教学。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式． 相似文献
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恰当巧妙的课堂教学评价语言能激发学生课堂学习的兴趣,鼓励学生积极思考、积极探索,激励学生克服困难,启迪学生的智慧,生成和谐幽默的课堂气氛,达到良好的教学效果。本文从合理把握评价时机、灵活运用评价方式等方面对教师的课堂教学评价语言进行探究。 相似文献
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课堂评价语言是课堂教学中最直接、最快捷、最有效的评价方式之一。教师应该讲究课堂评价语言艺术,提高评价语言的激励性、启发性、针对性和有效性,发挥评价促进学生发展的作用。 相似文献
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金付明 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):84-85
<正>教师的评价语言是教师深厚文化底蕴和教育智慧的结晶,它不仅能影响课堂教学气氛,有时甚至能影响学生一生的发展。怎样提高教师课堂评价语言的品位和水准,我认为应该通过"五性"来提升,才能彰显教师充满磁性的评价语言,构建出灵动的语文课堂。一、评价要有激励性激励性的评价语言是学生学习信心的催化剂。课堂上,每个学生的内心都渴望得到阳光,无论是质疑还是解疑后,总是希望得到教师的肯定与赞扬。教师在评价时要睁大眼睛寻找学生的闪光点,不吝言词地给予热情的鼓励,让学生品尝到学习的快乐和 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
苏霍姆林斯基说过:"教师的语言是什么东西也不可取代的感化学生心灵的一种手段。教育的艺术首先应包括说话的艺术——跟人的心灵打交道的艺术。"而教师的语言大部分体现在课堂上对学生的口头语言评价,或许每个人的表述方式有所不同,但目的都是努力为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,使每个学生都能在课堂中获得成功的体验。 相似文献