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笔者从事新闻工作已近20个年头,而专门干编辑工作的时间恰巧是我新闻龄的一半。10年的编辑生涯使我获益匪浅,感触颇多。但体会最深的就是:编辑工作过程就是新闻策划过程,策划是报纸编辑的看家本领。所谓报纸的新闻策划,是指按照一定目标对报纸系统地进行整体设计的一种实践过程。这个过程主要指整体策划、组稿策划和版面策划。报纸栏目的设置及版面质量的优化有赖于编辑的策划水平。作为一个报纸编辑,从他接到一个版 相似文献
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一个记者完成了采访,写出了稿子,下一道"工序"就是编辑的事了.这时候,记者会有两种心态:一种情况是反正我的任务完成了,用不用,怎么用,早用晚用,是编辑的事了.另一种情况是怀着不安的心情,不知道编辑会如何处理,期待着早点听到有关稿子的消息. 相似文献
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还是在我初涉世间的时候,我就背熟了马克思的一句名言:“社会的进步就是人类对美的追求的结晶”——也许就是这句名言,引导我走上美学的编辑之路。我欣赏人类对美的追求,我希冀社会的真正进步,但直到我走上了编辑工作岗位,把我读过的东西沉淀下来,我才开始省悟到,科学的进步,是在自身的扬弃中实现的。一种理论的提出,总伴随着不同观点的对峙。派别林立,体系对垒,既是一门科学不够成熟的表现,也是它正在成长壮大的征兆。这中间,大家商讨着,议论着,在激烈 相似文献
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自打2002年《中国编辑》创刊后，我对出版系统创办的诸种杂志的阅读兴趣便发生了某种变化。说得更直接一点儿，就是我更喜欢看《中国编辑》了，以至于每期出版之前，我都抱有一种期待的心理，希望早早读到，以为快适。 相似文献
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要说我的工作经验,我把它概括为一二三,也就是一个一,二个二,三个三。 一个思考的大脑 一个一,是说一个思考的大脑,也就是一个编辑工作的思想原则。我把它叫做“新编辑观的追求”,我写过一篇同题的文章,也把它拿来做了我的编辑工作论文集的书名。 这个思想原则的形成有一个过程。大约从80年 相似文献
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在20世纪80年代,有位专业出版社的领导人对我讲过一句说：“我们的编辑人员一向是坚持‘编校合一’的。”当时,该社分明配有专职校对人员,也设有校对科。这位领导人所以这样说,就是因为那里的编辑人员一向看自己编发稿的校样。难道仅仅因为编辑人员也看校样就是“编校合一”吗?对此,我是心存疑问的。到了90年代,我因工作关系接触到一些校对理论文章,逐渐认识到“编校合一”是一种体制． 相似文献
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我认为,新闻编辑工作是创造性的工作。没有创造性,就做不好编辑工作。 也许会有人说:“你过分夸大了编辑工作吧。编辑,不就是修修改改、删删补补吗?” 这修改删补就是一门学问,小看不得的。 相似文献
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我是南昌陆军学院的新闻干事。记得初次来军报时，一些老新闻干事便来传经：“找编辑编稿，这是第一步，第二步也是关键的一步就是要找版面编辑。因为编辑编的稿件太多了，而版面有限，不找版面编辑落实，最终会前功尽弃。”我想也是这个道理。院校组编辑姜宁了解我这个想法后，也许看到我这个“朽木”可雕也，于是语重心长地告诉我：“你今后采写稿件，我给你制订一个标准，就是要写我们编辑不得不编发的稿件。”说起来容易，做起来难。什么是编辑不得不编的稿件呢？经过一段时间的采写实践和编辑的不断开导，我逐渐开窍了，注意从报纸上学… 相似文献
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四十年前,我刚跨进大学新闻系的教室,一切都很新鲜。第一堂英语课讲的是:“If I Were a freshman again”,译成中文就是:“假如我再是一个大学一年级新生”。我的大学时代虽早已流逝了,但这篇课文使我联想到要写一篇“假如我再从头当编辑”的文章。因为我从事编辑工作已经三十多个春秋了,如今年近花甲,行将退休。老马识途,让我来谈谈怎样从头当好编辑的点滴体会,这对刚踏上编辑岗位的青年同志,也许有一点参考价值。 相似文献
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前几个月,我代表单位招聘一名编辑.面对20多名应聘者,问了他们每人同样一个问题:“你怎么理解编辑这一职业?怎样做,才能算是好编辑?”
有的说:“我是中文硕士,文化底子好,可以当编辑.”
有的说:“编辑就是看稿子,做图书出版的,如果能修改点稿子就更好了.”
有的说:“我喜欢看书,所以我想应聘编辑.我认真仔细应该可以做好编辑的.” 相似文献
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