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王燕 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(10):80-82
一、教学目标通过观看视频,发现、欣赏"最美"人物的美好品质,学做"最美"的人。二、活动准备选择三段视频,制作PPT。三、活动过程活动一:发现美1.播放《第一课》音乐,由开学第一课的主题——美在你身边,引出孩子们对"美"的 相似文献
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胡士平 《中国小学语文教学论坛》2003,(35)
〔课前准备〕1.让学生在生活中寻找美,进而去感受美。2.让学生收集有关论美的名言警句。〔教学过程〕师:这些日子,我们在生活的海洋里体验了美。今天,请大家敞开心扉,向同学们谈谈你心中的美。大家愿意吗?生(齐答):愿意!(师板书:寻找美、欣赏美。投影出示学习目标,让生齐读)1.学会发现生活中的美并培养欣赏美的能力。2.谈谈有关“美”的话题,提高口头表达能力。师:课前老师让同学们思考:在你的印象中谁的外表最美?现在回答。生1:在我心中我的妈妈最美。初见妈妈年轻时的照片:一头披肩长发,胖胖的脸上一双炯炯有神的大眼睛,甜甜的微笑显现出… 相似文献
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前不久,我观看了特级教师林莘执教的《古诗两首》视频.在这堂课上,林老师做了大胆尝试,让六年级学生重新学习四年级的古诗.为了适应高年级学生,林老师在教学目标上重新调整,凸显了以表达为本位的教学理念.
一探究景语,感悟情语
(古筝音乐响起,师深情朗诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
师:这首古诗最感动你的是什么?
生:我认为是作者和故人离别时的情感.
生:我认为是作者和故人分别时悲伤的心情.
师:两位同学不约而同地讲到他们之间深深的"情"字.(板书:情)可是有一点我不明白,这两首诗中有"情"字吗? 相似文献
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第一板块:创设情境——感悟汉字之趣一、诵读古诗——体会音韵,感悟汉字音美师:刚才大家诵读了古诗,而这首古诗除了可以吟诵,还可以唱出来。(出示课件2)请大家跟着音乐齐唱杜甫的《绝句》(迟日江山丽)。师:只有中国汉字才能这样吟唱,因为汉字一字一音,每个音又分为四个音调,因此读起来感觉怎样?生:响亮清晰,婉转动听,有节奏感,有音乐美。师:是呀!汉字是世界上最美的文字。用这种文字写成的古诗讲究平仄、对仗,押韵。你知道古诗中的平仄吗?生:一、二声为平声,读得既长又亮;仄声是三、四声,读得既短又快。 相似文献
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(课堂开始前,播放暖场视频《宇宙与星空》:http://www.tudou.com/programs/view/EC4zkoZ-bwQ)/。导入新课。师:同学们,刚才我们让大家欣赏了一组图片,它们美不美?生:美。师:那么,你知道这是一组什么样的图片吗?生:星云、星空、地球、太阳、恒星、宇宙…… 相似文献
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[案例]"小数的意义"一课的导人片段. 师:认识小数吗?你能说几个小数吗? (学生回答并举例,教师根据回答有选择地在黑板上写下一个一位小数、一个两位小数、一个三位小数) 师:老师为你们准备了三种材料:一张正方形纸,一把米尺,一条线段.请你选择一种材料表示出黑板上的其中一个小数. 相似文献
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一、开发资源激趣导入[设计思路]以兴趣爱好为动力,重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。利用电视栏目,在课的开始部分,充分唤起学生参与的愿望。师生活动:师生共同观看“幸运52”视频片段。师:孩子们,你们收看过中央电视台的“幸运52”节目吗?那么,今天老 相似文献
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一、课前活动生:老师,还有蝴蝶也是对称的!师:同学们,离上课还有几分钟,我们来唱首歌还是生:还有蜻蜓!表演一个节目呢?[点评:物体的对称是轴对称图形这节课的一个知生:我们来表演一个节目吧!识铺垫。因此,在这一环节的设计中,教师考虑到三年级师:那好啊,请上来!这一年龄段孩子的认知特点,用他们身边感兴趣的事物(生模仿“千手观音”的造型)引出,促使他们投入热情去探究物体的对称性]师:同学们,美吗?三、认识对称图形生:美。师:这些对称的物体,我们把它画在纸上,就得到这师:真棒,给他们掌声!样一些平面图形。(出示图片)这些图形还是对称的吗?… 相似文献
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在一次耐久跑的课上,组织学生运用比赛的形式完成任务,在比赛之前,我先试着问学生:"昨天观看的电影《罗拉快跑》大家还都记得吗?"学生们都神采飞扬异口同声地回答记得。我看到他们这么兴奋,便随即问道:大家觉得罗拉勇敢吗?你们能够像罗拉一样勇敢吗?大家的回答依然很果断。此时,我放心将这次课的比赛介绍给大家。比赛是 相似文献
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圆美吗? 如果你听过张齐华老师执教的"圆的认识"一课,你就会觉得圆美.张齐华老师不同版本的"圆的认识",用两种截然不同的教学定位,给人带来了同一种深切的感受:圆真美!…… 相似文献
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圆美吗? 如果你听过张齐华老师执教的"圆的认识"一课,你就会觉得圆美.张齐华老师不同版本的"圆的认识",用两种截然不同的教学定位,给人带来了同一种深切的感受:圆真美!…… 相似文献
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教学目标1.重温小说关键情节,在思维中形成人物关系图。2.评论自己感兴趣的角色,解读小说主题。3.回望整体内容,提升阅读感悟。4.关注曹氏文字特色,引导学生进行象征性细节阅读,掌握阅读方法。聊书流程一、重温要点,梳理人物结构师:这节课,我们一起来聊一聊《草房子》,谁知道书中的第一男主角叫什么名字?师:《草房子》这本书写的是"桑桑"在油麻地小学读书时期亲眼目睹或者直接演绎的一些故事。那么你认为封面上所写的《草房子》三个字是否就是 相似文献
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<正>一、激情导入师:同学们,可能从你出生那一天开始,你周围的人就开始谈论你像谁?谁来告诉大家,你像谁呢?……师:看来咱们有很多地方是和父母相像的,这是多么神奇的一件事情啊!今天我们就一起来学习第四课"我像谁"。二、人类的遗传现象1.火眼金睛辨父母师:下面我们来做一个有趣的小游戏,考考你的观察力。你能根据相貌特征从屏幕下方给屏幕上方的14号人物找到各自的亲人吗?(学生兴致盎然地做起了游戏,并为上方的人物找到了 相似文献
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笔者曾三次执教新世纪《数学》五年级上册“找最大公因数”一课,教学中的细微差异,使我对教师如何让学生主动参与学习活动、建构自己的知识体系有所感悟,现整理出来供大家商榷。课例一:师:同学们记得第一单元学过哪一对数学好朋友?生:因数和倍数。师:今天我们进一步研究因数。你会找一个数的因数吗?有最大因数和最小因数吗?(生分别找出12的因数和18的因数)生:最大因数是它本身,最小因数是1。12师:请问这两个集合圈(指右图)的中间部分填什么?是什么意思?(生独立思考后交流)生:填12和18共同的因数,是1、2、3、6,叫公因数。师:12和18的公因数里… 相似文献
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一、创设情境 ,为活化汉字搭建平台师 :小朋友们 ,这儿美吗?生 :美。师(微笑着) :大自然真美啊!小朋友们喜欢这儿吗?生(齐声) :喜欢!师 :今天 ,有几个小朋友来到了这儿 ,他们要干什么呢?我们一起去看看好吗?播放课件 :在前一个画面的基础上加上昆虫和孩子们的活动)二、寓识于事 ,为汉字输送生命血液师 :几个小朋友在忙着做什么呢?生 :观察昆虫。生 :捉昆虫。师 :他们发现了哪些昆虫?生 :他们发现了蚂蚁。师 :你的眼力真好 ,蚂蚁这么小 ,你却一眼就发现了。(出示连带拼音的“蚂蚁”)师 :谁会读?生 :蚂蚁。师 :读得真好 ,大家跟着读。生(齐) :… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>一、教学设计(一)课前教学设计:教学视频+课前检测本节课采用"先学后教"的学习模式,学生在上课前一天自主进行视频学习,视频内容包括图形平移概念的介绍、平移的画法和平移的性质三大块内容,学生完成预学内容后再独立完成课前检测。(二)课堂教学设计1.自学效果检测(1)图形平移的概念通过昨天的视频学习,现在你能解决以下几个问题吗?辨一辨:下列图形的运动是平移吗?为什么? 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(26)
<正>"寻找最美孝心少年"是央视致力于未成年人思想道德建设、少年儿童核心价值观培养的公益活动。活动中涌现出一批最美孝心少年,他们以稚嫩的肩膀扛起家庭希望的感人事迹,令人震撼,催人振奋。教学"在‘责任’中长大",我以替父母分忧、悉心照顾外婆的姜沅昊事迹贯穿全课,引导学生在学习最美人物中感悟成长与责任。【教学过程】○引题:生活在线,发现责任教师抓拍校园生活细节—— 相似文献
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正一、导入学习,明确挑战师:(出示:第七单元集中识字)同学们,读完今天的课题,你觉得这节课与以往的语文课有什么不同?生:今天的语文课只学习字词。生:今天这节课将集中学习一个单元的字词。师:是的,你们已经是六年级的学生了,有信心用一节课的时间学完本单元的大部分字词吗?生:有。师:你们认为这节课可以怎么 相似文献
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教学目标1.通过自我展示,看到自己的进步,感受学习的快乐。2.发现自己的优点和长处,把自己的本领展示出来。3.在活动中发现自己在知识方面的欠缺,坚定信心,努力学习新知识。课前准备1.学生制作“我的成长小档案”。2.搜集资料,准备考题。3.老师制作一张“祝同学们学习进步”的音乐卡片。活动过程一、设境,导入师:同学们,大家好!傅老师有件事想请大家帮忙,愿意吗?(学生异常兴奋,一起高喊:愿意!)师:你们评价一下,我今天穿的这件毛衣好看吗?生1:傅老师,我觉得你这件毛衣颜色太深,要是浅一点就好了。生2:我觉得在你的衣服上再装饰几朵花就更好看… 相似文献