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1.
沈之菲 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(6):71-75
心理健康教育教师队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键,是保障心理健康教育健康开展的重要条件,直接影响着心理健康教育的发展。本文在对上海市18个区县心理健康教育教师队伍的现状及问题调查和访谈的基础上,对心理教师的基本情况、专业发展状况、工作状况、待遇状况和支持状况等进行分析和探讨,为上海心理健康教育教师队伍专 相似文献
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王学标 《中小学心理健康教育》2017,(3):71-72
教育部非常重视学生的心理健康问题,在2012年修订并印发了《中小学心理健康教育指导纲要》(下文简称《纲要》),对各地中小学开展心理健康教育起到了指导和推动作用.《纲要》明确指出:心理健康教育是一项专业性很强的工作,必须大力加强心理健康教育教师队伍建设.各地各校要逐步配齐心理健康教育专职教师,专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历. 相似文献
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《中小学心理健康教育》2009,(21):45-45
一、调研说明 2009年10月,《中小学心理健康教育》杂志社启动＂理事单位心理健康教育工作发展状况调研＂课题研究。该课题是教育部基础教育一司于2008年12月委托《中小学心理健康教育》杂志社（教基司函[2008]91号）就“中小学心理健康教育工作发展状况调查”课题研究规划（课题编号：2008A02）的子课题（课题编号：2008A0217）。 相似文献
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<正>一、教师——心理健康维护状况亟待提高《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,教师队伍建设的目标是"严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。"《中小学心理健康教育指导纲要》要求"各级教育行政部门和学校要把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个 相似文献
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中小学心理健康教育一直是学校教育的重要组成部分,是中小学生快乐学习、健康成长和幸福生活的基础.中小学开展心理健康教育,不仅是时代和社会发展的需要,也是促进学生全面发展和可持续发展、深入贯彻落实"立德树人,育人为本"的必然要求.教育部一直高度重视中小学生的心理健康状况及学校心理健康教育工作的开展情况,自2002年教育部首次颁布《中小学心理健康教育指导纲要》后,2012年教育部再次颁布了《纲要》的修订版,并于2014年3月进一步颁发了《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》.至此,我国中小学心理健康教育工作已经从十五年前的初创期、十年前的发展规范期走到了如今的高潮完善期.中小学心理健康教育迎来了创新性、特色化发展的新机遇. 相似文献
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《中小学心理健康教育》2010,(16):44-44
2009年10月,《中小学心理健康教育》杂志社启动“理事单位心理健康教育工作发展状况调查”课题研究。该课题是教育部基础教育一司“中小学心理健康教育工作发展状况调查”课题（课题编号：2008A02）的子课题。此次调查是为了摸清理事单位心理健康教育工作发展状况,挖掘典型经验和特色做法,为理事会发展与决策提供依据。 相似文献
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何妍丁尧 《中小学心理健康教育》2015,(17):4-7
近年来,我国中小学心理健康教育工作已取得长足的发展,全国各地在加强教师队伍建设、开展多种形式的心理健康教育活动等方面积累了诸多宝贵经验,富有特色的中小学心理健康教育示范区正在发挥示范引领重要作用,首批全国心理健康教育特色学校也即将亮相。然而,当前的中小学心理健康教育工作也还存在一些问题和困难。为进一步推进和深化中小学心理健康教育工作,更好地落实《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）,教育部日前印发了《中小学心理辅导室建设指南》,对中小学心理辅导室的建设提出了具体明确的建议和规范。 相似文献
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张华 《福建教育学院学报》2006,(8):30-31
教育部于1999年印发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，随后又于2002年印发《中小学心理健康教育指导纲要》。《意见》和《纲要》发布以后，北京、上海、广东等地的城市学校纷纷开展心理健康教育工作，这一工作已经基本在各大城市得以普及。然而在中国农村中小学心理健康教育与心理辅导工作仍处于刚刚起步阶段．各地有关部门对农村学生心理健康教育的重视程度不够，专业心理教师队伍和适合农村心理健康教育活动模式缺乏, 相似文献
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邓公明 《中小学心理健康教育》2016,(6):20-21
众所周知,对学生开展心理健康教育是素质教育的核心组成部分.为此,2002年,教育部出台了《中小学心理健康教育指导纲要》,要求各中小学校进一步规范和落实中小学生心理健康教育工作的开展.2012年12月,教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》,进一步要求在全国范围内科学、规范地开展心理健康教育工作,其中对心理活动课作为开展心理健康教育的主要途径作了充分说明. 相似文献
11.
农村中小学心理健康教育现状的调查及对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
张华 《福建教育学院学报》2006,(8)
教育部于1999年印发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,随后又于2002年印发《中小学心理健康教育指导纲要》。《意见》和《纲要》发布以后,北京、上海、广东等地的城市学校纷纷开展心理健康教育工作,这一工作已经基本在各大城市得以普及。然而在中国农村中小学心理健康教育与心理辅导工作仍处于刚刚起步阶段,各地有关部门对农村学生心理健康教育的重视程度不够,专业心理教师队伍和适合农村心理健康教育活动模式缺乏,广大农村的中小学仍面临着心理健康教育意识淡薄、理论指导不足、师资力量薄弱等困境。如何解决这些问题,以促进农村中小学心理健康教育的发展与普及,成为了当前许多农村校面临的新课题。笔者从事培训工作,利用中小学教师岗位培训 相似文献
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2007年是“十一五”开局之年,从《上海教育事业发展“十一五”规划纲要》《上海市教育系统法制宣传教育第五个五年规划》《上海市学校艺术教育“十一五”发展规划》《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》《上海高校教师队伍建设“十一五”发展规划纲要》《上海市学校科普教育“十一五”发展规划》《上海市语言文字工作第十一个五年规划》的相继出台, 相似文献
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在举国上下认真学习贯彻党的十八大精神之际,我们在此召开全国中小学心理健康教育工作会议。这次会议的主要任务是学习贯彻党的十八大精神,深入落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,总结推广近年来各地各校开展心理健康教育的有效经验,研究中小学心理健康教育工作面临的新形势、新任务,部署下一阶段中小学心理健康教育工作,进一步推 相似文献
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《中小学心理健康教育》2014,(8):54-55
为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》,根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和教育部2014年工作要点的要求,国家教育部办公厅于2014年3月14日颁发了《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函[2014]14号）（下简称《通知》）,颁布了《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》,决定启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划,旨在通过特色学校争创计划,树立一批心理健康教育工作先进典型,推动广大中小学全面普及心理健康教育,落实《中小学心理健康教育指导纲要》的各项要求,明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任,规范学校心理健康教育工作,保证心理健康教育的时间和必要的活动场地,丰富课程内容,建立稳定的专业化教师队伍,形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛同,切实提高中小学生的心理素质和健康水平。 相似文献
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作为上海教育事业“十一五”规划的重要组成部分,《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》(以下简称《纲要》)日前已正式公布。值此新学年开始之际,记者专访了上海市教委主管教师教育工作的李骏修副主任,请他为我们解读这一颇受好评的《纲要》。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2015,(15)
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》精神,进一步普及、巩固和深化我国中小学心理健康教育,提升心理健康教育工作的实效性和科学性,为儿童青少年健康成长及未来发展建设和谐积极的学校、家庭及社会环境,北京师范大学心理健康与教育研究所与《中小学心理健康教育》杂志社将联合举办"木铎心声"心理健康教育高峰论坛,首届论坛将于2015年10月30日至11月3日在北京举行. 相似文献
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我区开展中小学心理健康教育始于１９９０年。回顾１０年来所走过的历程,我们的基本做法是：１．制定规划我们组织力量,认真研究、制定了符合我区实际的《心理健康教育提纲》,并在此基础上提出了《河北区中小学心理健康教育３年规划（１９９９年～２００１年）》（以下简称《规划》）。《规划》明确提出了在２０００年１月以前,应当完成的８项工作。如：培训心理健康教育辅导员,建设一支具备心理健康专业知识与技能的骨干队伍;开设心理健康教育课程,开展各种心理辅导、咨询活动;建立学生心理健康档案、个案及辅导档案等。《规划》还… 相似文献
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《中小学心理健康教育》2004,(1)
包钢教育处2000年3月制定了《包钢教育处贯彻落实教育部〈关于加强中小学心理健康教育的若干意见〉的实施意见》,2001年3月又下发了《包钢教育处关于进一步加强中小学心理健康工作的补充意见》,对心理健康教育工作进行全面落实,适时调整指导。在全面开展心理健康教育工作的同时,所属各中小学积极开展课题研究,已有6所学校申报了国冢级和自治区级的实验课题研究。在2003年自治区教育科学“十五”规划重点课题《中小学心理健康教育的理论与实践》中,教育处申报的29项课题全部获得立项。 相似文献
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中小学心理教师的专业化发展是促进学校心理健康教育工作有效开展的重要条件。采用北京师范大学教育心理与学校咨询研究所编制的调查问卷,通过分层随机抽样的方法,对全国8个省、自治区、直辖市72所中小学心理教师队伍现状进行问卷调查。采用SPSS对调查结果进行统计分析,从心理教师的基本情况、工作开展状况、专业培训制度以及心理教师获得的环境支持四个方面概括了中小学心理教师队伍的专业化发展现状及存在的问题,据此提出明确心理教师的专业角色、加强专业培训与训练、建立健全管理制度、加强与其他科任教师和学生家长的合作等建议。 相似文献