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1.
杨森 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,33(6):47-50
时尚因具有商业性、消费性、短暂性和平面性等功利性特征而常常被人们认为是负价值的，与无功利性的审美相去甚远。然而，时尚突出地体现出的是人的本质力量的感性显现。时尚也常常按照关的规律来生产和设计。在功利性特征的表层之下，时尚还蕴藏着超功利性、新颖性、感染性、先锋性和感性化等审美特征。对时尚的特征作深入的研究，将有利于提升人们对时尚的认识和理解，使人们在感受、追随、摹仿时尚的过程中，建立起一种全新的时尚观、科学的时尚观和审美的时尚观。 相似文献
2.
本文论述了高职高专院校在校园文化建设背景下的《大学语文》对学生进行审美教育的必要性,初步探索了高职高专院校《大学语文》审美教育教学实践。作者提出应该在教学实践过程中运用中华民族优秀的传统文化精神和国外先进文化经验对学生进行审美教育,提升高职高专院校学生的审美能力和水平,从而在全面提高学生整体素质和校园文化建设方面起到积极作用。 相似文献
3.
谢永新 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(2):94-96
学生审美心理的个性形成，大多与环境与时尚有关。因此，除了让学生到大自然中感悟美好的人生外，还应该构建学生健康审美心理的校园自然环境和精神环境，正确引导学生看待社会生活的“时尚”，培养学生健康的审美人格。 相似文献
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学生审美心理的个性形成 ,大多与环境与时尚有关。因此 ,除了让学生到大自然中感悟美好的人生外 ,还应该构建学生健康审美心理的校园自然环境和精神环境 ,正确引导学生看待社会生活的“时尚” ,培养学生健康的审美人格。 相似文献
5.
现代性在其发展的过程中,先后断裂为启蒙现代性和审美现代性,而后者是对前者在美学上的反思和超越.作为美学范畴之一,审美现代性的建立自然离不开审美距离这一理论.德国社会学家和美学家的西美尔正是在审美距离的基础上,从生活距离和艺术距离两个维度丰富了前人的“距离说”,并将其运用到时尚理论,他详细深入地分析了时尚如何同过拉开与现实生活的距离而实现对日常生活的审美救赎的.这对我们今天的时尚发展意义重大. 相似文献
6.
魏兰 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
音乐教育的核心是审美教育.它培养学生对美好音乐的热爱,帮助他们树立正确的审美观,养成健康向上的审美情趣,并能起到启迪智慧、净化心灵、陶冶情操等作用.小学音乐课的审美教育重在学生的感受和体验,要坚持"以音乐审美为核心"的基本理念,以满腔热情走进新课程,发掘教育过程中的审美因素,建构学生的审美心灵结构,构筑音乐与心灵的桥梁,促进音乐与学生心灵的沟通与交融. 相似文献
7.
佘少华 《湖北广播电视大学学报》2014,(7):28-29
我国高职高专类院校今天存在着大量的学生群体,他们所处的学历教育层次决定了高职高专学生有着一定的心理需求,因此针对高职高专类院校学生们的心理健康进行教育也是高职高专教育的一个重要组成部分。高职高专院校需要细致分析、精准掌握学生们容易出现问题的因素,并应用合理、科学、高效方法给予指导,提高学生心理素养。本文简要论述了当前高职高专学生心理健康的教学情况,并探讨相应方法,目的在于帮助学生完善自身发展,成长为对社会有用的人才。 相似文献
8.
"以彰显功利的方式超越功利",构成了当前时尚文化既与传统艺术根本一致、又有别于传统艺术的一个重要特征,充分显示了审美超越功利不仅有去功利的方式,而且有彰显功利的方式,从而揭示了审美与功利之间的双向性辩证关系,并将促使现有美学理论的"超功利性"观念摆脱其片面性,以适应和推动当前时尚文化的发展。 相似文献
9.
在多种思想文化的影响下,当前高职院校学生的审美行为也随之发生了变化,主要表现在职业精神弱化,由单一转向多元;责任感缺失,转向严重的无责任心态;审美西化,转向盲目的媚外媚俗;反感传统文化,转向流行和时尚等方面。针对他们审美行为发生的转向,应该从弘扬中华民族精神、坚持开展社会主义核心价值体系教育、优化校园文化、丰富校园活动、强化职业精神和责任意识等方面对他们的审美行为进行积极的指导,进而帮助他们形成正确的人生观和审美观。 相似文献
10.
郎彩飞 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):151-152
审美教育在音乐教育中占着举足轻重的地位.在高校中,音乐审美教育已成为提高大学生审美知识和审美修养,进而提高他们基本素质的重要途径.作为音乐院校的教师更应该以教育学生了解音乐的美、制造音乐的美为己任,以审美教育为核心,培养学生正确的审美观.进而达到提高学生综合素质的目的. 相似文献