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一、良好的写字习惯的构成良好的写字习惯包括:握笔姿势和写字姿势正确的习惯,落笔前仔细思考、落笔后尽量不改动、不用或少用橡皮的习惯,规范书写的习惯;保持书面整洁的习惯,认真复查、及时纠正的习惯和勤于习字、坚持不懈的习惯等等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
小学一年级是学生初学写字、养成良好写字习惯的重要阶段,作为教师,从规范写字姿势抓起,正确的示范,具体的方法指导,减轻学生的作业负担,与家长配合,这样常抓不懈,相信学生会打好写字的基础,养成良好的写字习惯。 相似文献
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一、信息技术,培养了学生良好的学习习惯
1．实物展台,培养了学生正确的写字姿势。
学生在幼儿园里就已经开始学习写字和画画,由于幼儿园老师和家长都忽视了孩子写字时的握笔姿势和坐姿,导致许多孩子握笔方法不正确,而且已经形成习惯,很难纠正。 相似文献
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《小学语文课程标准》中提出:第一学段写字教学要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。通过对本校五、六年级学生的书写情况调查,发现学生们普遍存在书写姿势不正确、 相似文献
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代玉娟 《中国基础教育研究》2009,5(11):25-26
《语文课程标准》对不旧学段的写字教学提出不同的阶段目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解汉字的基本知识,能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美;第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;第三学段,硬笔书写楷书,行款整齐,有一定速度,在书写中体会汉字的优美。可是,在实际教学中我发现很多教师、家长、学生都不重视写字教学,学生的坐姿、握笔姿势、写字姿势不正确,学生也不愿意主动写字等不良因素很多。 相似文献
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写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。学生的字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。可是,越来越多的家长发现自己的孩子写字不好看,甚至连握笔姿势都不正确。应该如何引导学生写好汉字呢？ 相似文献
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写字是一项重要的语文基本功,对提高学生的文化素养起着重要的作用,对于写字教学,可以从养成正确的写字姿势和执笔方法、培养技能、优化评价和养成习惯几个方面落实课标要求,提高写字实效。 相似文献
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古晓君 《新课程导学(上)》2014,(1)
2011年《全日制义务教育语文课程标准》将写字教学的重心由知识转向了技能,变识字本位为书写本位。根据这一调整,低年段的写字教学要重视指导学生形成正确的写字姿势,并通过扎实的训练使学生掌握规范的书写技能,帮助学生养成良好的写字习惯。 相似文献
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《语文新课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好基础。而正确的写字姿势又是写好字的前提。”写字教学是最基本的语文技能训练，是实用性的启蒙教育。因此，在写字教学中，只有教师一点一滴地辛勤指导，激发学生的兴趣，才能让学生熟练地掌握写字的方法、技巧，养成良好的写字习惯，提高教学效率，进而帮助学生树立正确的审美观，激发他们追求美、创造美的欲望。 相似文献
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上学期,我对学校100多名六年级学生的写字情况进行了调查,发现学生在执笔、坐姿等方面都存在着很大问题.有近40%的学生执笔姿势不正确;近35%的学生在写字时,趴到桌子上,胸口紧贴桌子,没有离桌子一拳远;还有45%的学生在写字时,眼睛离本面太近,不足一尺.正确的写字姿势,不但是写好字的前提,也是提高身体素质的关键.冰冻三尺,非一日之寒,要想从根本上改变这一状况,必须从低年级就要规范学生的写字姿势.恰巧,这学期我任教低年级,再次学习了《语文课程标准》中的关于要指导低年级学生"养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写端正、整洁"的论述.在边思索边探究中,有了下面这些想法和做法. 相似文献
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写字是一项重要的语文基本功。语文课程标准要求,在小学低年级阶段,教师必须指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,逐步提高学生初步的鉴赏能力。第一学段的写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。 相似文献
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金小林 《小作家选刊(小学)》2011,(8):198-198
我在多媒体教学的课堂听课中,尤其在一、二年级识字教学中,在检查学生的语文作业中,在学校常规的习惯养成实践中发现很多问题,这些问题归纳起来是：写字姿势不正,执笔方法不对,书写习惯不好。写字姿势、执笔方法、书写习惯是否正确,不仅影响写字教学的质量,而且还严重危机学生的身体健康。造成上述问题缘由有二;一是对正确执笔的重要性认识不足。 相似文献
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一、培养学生良好的书写习惯在平时教学中首先要求学生做到正确的书写姿势,即＂头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。＂但由于学生的认识能力较差,因此极容易忽视写字姿势,这就要求教师随时随地督促、检查、指导,并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势,同时教给学生正确的执笔方法。 相似文献
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最近,我们对几所学校学生的书写情况进行了调查,发现当前写字教学的现状是：有的学校没有写字课;有的课表上有写字课,却形同虚设,常常挪作他用;有些学校领导和教师即使认识到了写字教学的重要性,却没有把写字课当作教育教学的主要任务之一。因而,现在小学生写字存在着：低年级学生字迹还算工整,但写字姿势、握笔姿势不正确的却占着相当大的比重,如我校一、二年级500人中,握笔姿势不正确的竞占80％左右。随着学生年级的升高,字迹变得越来越潦草,字的问架结构不合理,笔画不规范,错字别字连篇,更谈不上行款和讲求速度了。课堂上学生的写字姿势更是各式各样,也难怪小学生中身体变形、驼背和近视的越来越多。 相似文献
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一、教会学生正确的写字姿势正确的写字姿势 ,不但是写好字的前提 ,也是提高身体素质的关键。所以从学生入学的那一天 ,握笔的那一时起 ,我们当教师的就要严格把好写字姿势这一关。在学生写字前 ,教师应做好示范、讲清要求 :头要正、肩要平、身要直、纸放正。手离笔尖一寸高 ,眼离纸张一尺远 ,身离桌边一拳远。然后逐个指导、纠正。在开始学写字时 ,不求多 ,不求快 ,用大量时间纠正错误姿势 ,并教育学生懂得如果写字姿势不正确 ,常此下去 ,会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些话讲一遍不行 ,要时时提醒。光讲也不行 ,还要在学生写字时… 相似文献