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主题探究实验的实践与研究 总被引：3，自引：1，他引：3
1课题的由来 目前“3＋X”高考题主要是性质探究实验设计或情景实验设计的综合题，高三化学实验复习怎么搞？重复做高一、高二做过的实验学生兴趣不大，结合教材中化学实验方案的设计，笔者推出了“主题探究实验”的复习模式、即围绕某一实验主题，首先启发学生进行发散，联想，逆向等创新性拓展思维，再让学生以小组为单位讨论；并填写《主题探究实验设计报告》递交老师审批，最后安排时间实验。通过几届高三学生的实践，主题探究实验既起到了复习实验基础知识和基本操作的目的，又培养了学生实验的兴趣和能力。 相似文献
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“自主实验”是让学生做化学学习的主人，使学生自主发辰的一种教学方式。本文针对实验教学中存在的不利于培养学生实践能力、创新精神和自主发展的实际问题，明确了化学实验的真谛——“自主实验”的基本意义，指明了化学实验教学“自主实验”的具体途径。 相似文献
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实验是化学的灵魂，是化学的魅力，是激发学生学习兴趣的主要源泉，也是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。因此，实验教学常被作为一种重要的教学手段应用在平H的教学中。但在初三的实验教学时，我们常常被一些问题所困扰，如学生对化学实验充满了好奇，但是对实验探究的过程却望而却步；他们渴望在课堂上看到更多更新颖的实验，却懒于动手亲自尝试家庭小实验……是什么原因导致这种情况的出现呢？经过思考，我们认为“时间”是最大的问题!初三的学生面临着毕业考试的重大压力，多数学生对实验探究的过程早已缺乏了耐心，他们更希望听到的是解决难题的方法而不是“浪费时间在动手实践上”。此外，课时上的设置也使我们没有更多的时间让学生们用来探究，很多问题只能是探究一半，或是只有一部分同学探究出来就把正确的过程公布，让学生照做。慢慢的， 相似文献
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化学实验中学生的心理障碍及其排除方法 总被引：1，自引：0，他引：1
心理学告诉我们，良好的心理品质，健康的心理状态，是学生战胜学习中各种困难的保障，也是学生具备较强适应能力的基础。在化学实验教学中，常听到有的教师埋怨：“学生在实验室中纪律差”；“学生实验考核成绩不理想”；“学生的动手能力相差悬珠”等等。而对待这些问题往往是责怪多于关怀，埋犯于调查研究。仔细分析，产生以上现象的一个重要原因，是学生对于化学实验的诸多心理障碍，如，只重视读书做题、不重视实验的心理；惶惶的心理；难于控制的紧张心理；不易察觉的敷衍心理；盲目的求异心理；莫名其妙的冒险心理等等。这些都是阻碍学生通过实验获得真知的心理障碍。为此,教师应注意加强与学生的沟通，对以上的心理障碍进行积极的调治和疏导，帮助学生排除各种心理障碍。 相似文献
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李晓明 《中学化学教学参考》2006,(9):26-27
化学是一门以实验为基础的科学，一切研究结论都由实验得出。但是，化学反应大多发生在一个复杂的化学环境中，由于多种因素的影响，往往会出现一些实验异常现象，即与书本上结论不一致的情况。在演示实验中出现异常现象时．有的教师表现得比较慌乱，甚至篡改实验结果，尽量迎合书本的结论；也有的教师不加分析重新再做实验，直至与书本结论一致，或者承诺以后补做．甚至“指鹿为马”的搪塞过去。而学生实验中出现异常现象时，面对学生的疑问有的老师往往简单处理，漫不经心，含糊不清。甚至不了了之。这样对待实验的异常现象是不可取的。教师应该对于实验教学过程中出现的异常现象采取一些相应的对策，以培养学生科学质疑的品德、创造性的思维和科学探究的能力。 相似文献
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陶青莲 《中小学实验与装备》2004,14(4):3-3
演示实验是化学教学中最主动、最有效的直观教学，是充分发挥教师主导作用的关键。通过对化学现象变化的观察，帮助学生从生动的直观到抽象思维，从抽象思维到实践，实现认识上的飞跃，这是理解化学概念，和认识具体物质的一种主要教学途径。为了获得演示实验更大的成功，为了避免教师演示实验时，自顾自做，不关照学生，也不分析总结实验，做完了事。下面我浅谈以下几点建议。 相似文献
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陈伯海 《学生之友(初中版)》2011,(7):67-67
《全日制义务教育化学课程标准》指出：让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。多年来的教学实践告诉我们：上化学课多做实验和少做实验,做实验和不做实验实际效果是大不相同的。实验教学可以帮助学生形成化学概念, 相似文献
8.
“自主实验”是让学生做化学学习的主人,使学生自主发展的一种教学方式。本文针对实验教学中存在的不利于培养学生实践能力、创新精神和自主发展的实际问题,明确了化学实验的真谛——“自主实验”的基本意义,指明了化学实验教学“自主实验”的具体途径。 相似文献
9.
化学实验是高中化学课程内容不可缺少的组成部分,是学生认识化学科学知识的重要工具和媒体,是化学教学认识过程中的一个重要环节。传统的化学实验特别是学生分组实验,学生在实验中的化学药品用量都超过课本规定的两倍甚至更多,这样就会造成更多的环境污染,与绿色化学实验的发展方向相违背。为了减少污染,节约药品,作为化学实验教师,应着力探索怎么做才能既不影响实验效果,又能节约药品;减少污染,这就促生了高中化学实验微型化的探索。 相似文献
10.
李荔 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(5):65-67
微型化学实验的开发和开展是在绿色化学理念指导下的实验创新，是对研究性学习的探索和发展，使教师由知识的传播者转化为知识的创建者和研究者，使学生由单纯记住知识转化为使用知识和理解知识，让化学实验由“照方抓药”变为“开方抓药”，发展学生创造、思维、培养其决策的能力。 相似文献
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误区一：“画”实验，“讲”实验，“背”实验长期以来，由于相当一部分中学化学教师对实验功能认识不足，加之高考只对实验进行笔试而无法考查考生实际动手能力，不少教师在工作任务重时就在黑板上讲实验，宁愿放弃实验而多做习题。化学实验仪器和试剂都是易碎品和易耗品，学生实验是要花一些经费的，而学校的财力有限，造成学生实验开不出或只能开很少的实验。有的学校实验室管理跟不上，实验员只是“看门人”，要开学生实验，任课教师就得花费大量的时间亲自去准备实验，一旦顾不上也就只好放弃实验。有的教师既怕麻烦，实验技能又差，本… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学，多年的教学实践证明：化学实验不仅是使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径，而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养，是其他学科所不能替代的．因此，我们必须立足化学实验这个基础，努力构建培养学生创新能力的“大厦”．笔者在教学过程中做了以下几点尝试，对培养学生的创新精神和创新能力收到了较好的效果． 相似文献
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李光菊 《中小学实验与装备》2004,14(2):11-11
酸、碱、盐的性质是初中化学重点。为了使学生学得轻松，记得牢固，必须让每个学生亲手做一做有关的化学实验。用试管做这几个实验就非常麻烦，不仅需要的试管多，而且浪费药品，不利于每个学生操作。如果改用井穴板做这几个实验就省事多了。 相似文献
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张孝平 《中国教育科研与探索》2006,(4):65-66
化学是一门以实验为基础的学科。通过实验不仅为掌握化学概念、原理提供鲜明的生动的感性认识，而且可以验证物质的性质的正确性，从而提高学生学习化学的必趣和效率，培养学生动手、动脑的能力。而传统的教学模式一般是“教师讲，学生听；教师做，学生看”。这样学生始终处于被动接受知识的地位，有许多实验的现象在台下根本无法观察清楚。实验效果较差，课堂效率不高，不能发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 相似文献
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陈萍 《中学化学教学参考》2006,(1):37-37
化学课是初三开设的一门新课程，近几年来，我的教学可以用一句话来概括：“累，但快乐。”累，是因为我们使用的是上海教育出版社出版的新教材。这种新教材与我们以前使用的教材相比有很大的变化，它不仅有大量赏心悦目的图片，还有许多与生活、生产、科技等相关的影像资料，更有好多科学探究实验。每节课我除了要准备大量的实验用品，还要精心设计教学过程。我的教学原则是学生能做的实验都要让学生做，使学生感受到化学就在我们身边，并从生活中体验化学如何为生活服务。快乐，是因为化学是同学们最喜欢的学科，化学课是同学们最激动的课。因为他们可以有更多的表现机会，可以与老师互动， 相似文献
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“开放式”化学实验课程是基于传统化学教学实验课程,通过进一步拓展化学实验的时间、空间、内容和手段,以焕发学生学习化学的热情、激发化学学习兴趣、培养科学精神、提升探究能力的课程。“初中开放式化学实验课程”历时三年,努力做足“开放”,着力实验育人,学生的化学素养明显提升,教育质量大幅提高。 相似文献
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《化学课程标准》指出:“化学实验是进行科学探究的重要方式”,强调应“让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在‘做科学’的探究实践中逐步形成 相似文献
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在化学实验教学中,实验结果的“不配合”是教师经常遇到的问题。做实验,教师们都渴望达到预期的实验现象,但是由于种种原因,实验结果并非都能如愿。多数教师的处理方法是让实验“迁就”理论结论。教师为了坚持不犯科学知识性的错误,会想尽办法,使实验结果与预期结果相一致,会尽量地把实验归结为意外或误差等,有的甚至会造假。殊不知,这却犯了更为严重的错误——科学精神的遗失甚至歪曲。 相似文献
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实验是化学的基础，实验教学是化学启蒙阶段教学的基本特征。目前条件下，学生亲自动手进行每一个实验还只是一种理想状态，在班级授课制度下，教师的课堂演示还不失为一种简约、高效的手段。现代教学论认为，“教”是为“学”服务的。以此为指导，课堂演示实验的教学设计，应首先考虑是否有利于每一个学生的学习。一、尽可能多做演示实验化学教育的老前辈戴安邦教授指出：“化学实验的重要性，是无论如何强调也不过分的”。从对学生的调查中也可以得出同样的结论：实验是学生学习化学最好的“兴奋剂”。一节课，只要有实验，往往学生情绪就… 相似文献
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智叟老师：您好!我们同学都很喜欢做化学实验，但害怕有危险的化学试剂，请老师告诉我们如何使用和保管化学中常见的危险试剂。答：你提了一个化学实验中十分值得注意的问题。正如你所说：“我们同学很喜欢做化学实验，但害怕有危险的化学试剂”，从而使许多同学望而“却步”。其实，只要我们严格遵守实验规程，科学地保管和使用，危险是可以避免的。 相似文献