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时下,许多学校在学校文化建设上纷纷重拳出击,不惜倾注大量的人力和财力,把许多“名人”请进自己的校园来凸显校园文化氛围,要么悬挂“名人画像”,要么张贴“名人名言”,要么建造“名人雕像”……花样频出。力争达到让校园里的每一棵草都会说话、每一面墙都有育人的效果。 相似文献
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时下,许多学校不惜投入大量的人力和财力,让校园里“每一棵草会说话,每一面墙会育人”。很多学校不约而同地把许多“名人”请进自己的校园来,要么悬挂“名入画像”,要么张贴“名入名言”,要么建造“名人雕像”……或借助其深邃的目光,或凭借其哲理的语言,让校园文化内涵得以丰富,让师生耳濡目染受到警示、启发和激励。但和这些“美好初衷”背道而驰的是,随着时间的流逝和新鲜感的淡化,这些“名人”悄悄异变成师生们熟视无睹的装饰品, 相似文献
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学生喜欢在校园墙壁上随意"涂鸦"的行为是让管理者头疼的难题.对此许多学校要么"围追堵截",对"肇事者"严格"制裁";要么"一刷了之",用原来的颜色盖住"涂鸦",但效果并不明显.学生采用"游击"战术,不断地将作品"发表"到其它地方,涂鸦现象屡禁不止,反而有燎原之势.最近读了一篇名为<"封存鞋印"是一种教育智慧>的短文,顿时醒悟. 相似文献
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学校校园文化环境的设计要体现教育性、时代性、育人性的完美结合,要选择有激励性和感染性的中外名人画像、名言警句、校风校训等条幅悬挂于校园内或者教室和走廊里,充分利用学校的校刊、校报、校园广播等媒体进行宣传校园的好人好事,使学校的每一块墙壁、每一幢建筑物都会"说话"。学生每天都处于这种氛围中,就能受到积极的心理暗示作用和激励鞭策作用, 相似文献
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时下,“校园开放”已成为学校开门办学的一道靓丽风景。然而,许多学校无端地视“开放”为花朵的专利,开放日或开放周上,“一枝独秀”的要么是千挑万选的“名师示范课”,要么是久经考验的“经典校园节目”,要么就是众里寻他千百度的“知名专家讲座”;“群芳争艳”的要么是充分准备的校际公开课,要么是群策群力的佳节盛典, 相似文献
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正我的梦想里有一座温馨而又充满生机的校园。它不一定要有豪华气派的门楼、装饰考究的陈列室,墙上不一定要有雕刻的名人题字、让人肃然起敬的标语,但校园里一定有我和孩子们亲手种下的梧桐树、腊梅花,墙壁上一定挂满了长春藤、爬山虎。教室里不一定每个学生都有电子书包,但一定是窗明几净。班级里没有很多条的学生守则,只有写着"看着别人手里拿满了东西,要主动帮助撑开门"这样容易做的"小贴士"。学校的 相似文献
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时下,走进任何一所中小学校园,你都会被校园里浓浓的"名人气息"所"感染",被重重的"名人情结"所震撼.花坛里、草坪上"名人雕像"时隐时现,让人目不暇接;墙壁上"名人名言"、"名人字画"、"名人画像"更是各领风骚,互不相让;就是学生们各类作业本的页眉和页脚处"名人"们也争夺得不亦悦乎,或者介绍"名人生平",或者摘录"名人警句"……从古代的孔子、屈原,到新时代的雷锋、张海迪;从国内的鲁迅、巴金,到国外的列宁、高尔基,校园里处处挤满了"名人"们的身影. 相似文献
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<正>校园安全是学校一切教育教学活动的基础和保障,校园安全无小事,维护校园安全是每一位在校师生义不容辞的责任,校园安全也始终被摆在学校各项工作的首位。但是我们仍然会看到各种各样的安全事故出现在校园里,仍然会看到许多安全隐患出现在校园里,对此,我们不得不思考这样一个问题:我们的校园到底为什么不安全?校园安全到底该是谁的责任?校园安全常常在师生交流的话题中被聊起,大家都在感叹校园安全事故的可怕,都在期盼安全隐患远离自己的学习、 相似文献
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刘宝山 《中小学心理健康教育》2010,(11):1-1
学生喜欢在校园墙壁上随意＂涂鸦＂的行为是让管理者特别头疼的难题,对此许多学校要么＂围追堵截＂,对＂肇事者＂严格＂制裁＂;要么＂一刷了之＂,用原来的颜色盖住＂涂鸦＂,但效果并不明显。学生采用＂游击＂战术,不断地将作品＂发表＂到其他地方,涂鸦现象屡禁不止,并且有燎原之势。 相似文献
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新的学期开始了,校园里的也开始忙碌起来,在一幅幅崭新的校务公开布景上,备受师生关注的各种数字和文字不断变换着身形和面孔。这被誉为阳光工程的校园管理举措,无疑是校园民主建设的一大进步。然而,一些学校习惯为校务公开栏戴上不同样式的盖头:这当中有害羞的盖头,要么将公开栏设在不显眼的地方,要么避重就轻,个别热点问题公开时 相似文献
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世界上没有一模一样的人,也不应有相同的学校。然而环顾周围许多现代化宏伟校园,有许多虽然很壮观却又都那样的趋同。当我们用科学发展观重新审视教育发展的时候,倍感教育的内涵发展远比外延扩张来得重要,学校的文化积淀和办学特色,绝不是可有可无的装饰。在此,我们郑重提出:要把每一所学校都办成有特色的学校。这是在科学发展观的旗帜下对教育作出的反省。本文力图廓清"学校特色"的一些基本要素,提出建设有特色学校的一些基本方略,以期使建设有特色学校成为对所有学校的要求和每一所学校的自觉行动。 相似文献
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<正>"这是一所特殊的学校,校园里是一群特殊的孩子。"相信每一个人提起特殊教育学校,第一感觉都是这样,心情也多少会有些沉重。走进淮北特殊教育学校的校园,却很容易让人忘掉这里的"特殊",整洁美丽的校园,活泼可爱的孩子,还有书画教室里让人赞 相似文献
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赵昆山 《北京教育(高教版)》2008,(3):19-20
随着教育事业的发展以及学校管理改革的不断深入,建设学习型校园已成为学校发展的趋势之一。我们在学习型校园建设过程中,通过书香校园计划,创建和谐校园文化,促进每一位教师文化自觉的形成,打造一支富有学校特色的教师团队,不断提高教育质量,提升办学水平。我们从学习型组织的理论和实践上,获得了许多的启示。 相似文献
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随着新学期帷幕的拉开,校园文化墙的形式创新、内容更新、布置刷新等工作也骤然忙碌起来.毋庸置疑,时下许多学校不仅做到了“让每一面墙都会说话”,也做到了“让每一面墙都在说话”.然而,只要稍加留心,就会发现部分校园墙壁难觅真实的“学生地盘”——
要么貌似“学生地盘”,却难以顾及全体学生.虽然可以看到“校园魅力榜”或者“学生作品长廊”,可无论是“魅力介绍”还是“作品展示”,无不是优秀学生或者优秀学生的优秀作品的“地盘”,其他学生难道就不需要吗? 相似文献
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近年来,甘谷县结合县情,以永安伏羲学校为代表,通过开展经典诵读,建立校园文化墙、文化长廊,开发经典诵读校本教材,举办校园艺术节,武术健身操进校园,制作名人画像、板报、警语、标语等形式,让每一面墙壁会说话,使每一块土地都育人,让学生受到了潜移默化的熏陶、启迪和教育。通过有组织地、经常地开展文艺演出、体育比赛、征文比赛、书画大赛等丰富多彩的活动,在 相似文献