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黄宇春 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
学习英语的过程中,要培养学生听、说、读、写四方面的英语能力。其中听作为英语能力四种之一,可见其重要性。听力技能是学习英语语言的基础,只有学生能够听懂,才能证明学生学会了英语,而不是仅仅局限于书面上的学习。学生通过英语听力来获取相关的英语信息知识,在中考中也是重要考查的一个方面,听力考试逐渐成为中考英语考查的重要方面,给初中英语教师教学带来了新的挑战,即如何培养初中生的听力技能。 相似文献
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听说读写是英语教学中的最基本环节,听是语言交际的重要手段,也是学习英语的重要途径之一。在这些任务中,听力技能排在了其他技能的前面,这说明听力理解和训练是初中英语教学的重要组成部分,也是学生应该首先掌握的英语技能,也是教学中的重点、难点。英语是一门语言学科,语言是一种交际工具,其重在交流,因此,听力的训练能够促进学生对说、读、写技能的掌握,成为了英语技能中的基础技能。本文分析了初中英语听力教学中存在的问题,并提出了提高初中英语听力教学的有效性措施。 相似文献
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听、说、读、写是英语学习的四种技能,是学生进行交际的重要形式,是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段。在这四种能力的培养过程中,培养听的能力尤为重要,而听力则是英语学习的基础,是奠基石。听力能力的提高是听出来的,平时多听多练,听的水平才能逐渐提高,才能为培养听说读写全面发展的高素质英语人才打下坚实的基础。英语作为一种国际间的交流语言,已经越来越凸显它的重要性。学习英语也是为了能够很好地交流,能够准确地表达他们自己的想法、意思等。 相似文献
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《高中英语新课程标准》指出,听、说、读、写这四种语言技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。其中听力技能不仅是获得语言信息和语言感受的最主要途径,也是提高其他技能的基础。培养高中学生的听力能力对于增强学生的英语语感,提高学生的英语交际能力都起着重要的作用。1.当前高中英语听力教学中的困境1.1教师的困境很多教师对听力教学的理解过于陈旧,把听力技能和其他语言技能分隔开,把语言和文化环境割裂 相似文献
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听力教学是英语语言技能教学的重要组成部分,同时听力技能也是学生需要掌握的听、说、读、写等基本的语言技能之一.高中英语教师要着眼于英语课堂听力教学的高效开展,立足学生的实际,通过巧设听前导入、增设听中任务、渗透听力技巧、拓宽训练角度等方面来训练学生听力,从而全方位提升学生的语言技能,为学生综合语言运用能力的发展奠定基础. 相似文献
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朱莲华 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
正听力是英语教学中四项基本技能——听、说、读、写之首,其中听说是学习语言的基础,听更是学习英语的重要手段。听力是一种迅速、正确地辨音,解意,并对听到的信息作出反应的能力,是语言交际能力的重要方面,是学习语言,提高语言交际能力的重要条件。听力能力作为接受性技能在英语基础教育中占有不可忽视的地位。随着我国改革开放的不断深入,英语在对外交流活动中的地位日趋提升,对听力方面的要求标准也就越来越高。外语教学的目的是培养学生获取信息的能力,听力教学是获取信息最重要、最初始的环节。 相似文献
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我们都知道,英语是一种语言工具,英语教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力。新课程教育理论高度重视＂听＂在语言学习和语言使用中的作用。听力教学既是一种语言学习,又是一种技能的培养,在听、说、读、写四种技能中,听是最基础、最重要的技能, 相似文献
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浅谈英语听力的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
邱伟强 《福建教育学院学报》2005,6(7):103-105
听力是人们语言交际能力的重要方面,是英语的基本技能之一.在英语学习中,“听“处于基础的、重要的地位.本文探讨帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,从而提高听力水平的一些教学策略. 相似文献
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在英语教学中,主要强调听、说、读、写四种技能的培养,其中听说是学习语言的基础。里弗斯的研究表明,听占整个语言交际活动总量的45%。由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。 相似文献
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作为交际工具的语言首先是个有声系统,听力是言语交际能力的重要方面,是获得语言感受的最主要途径,是提高"说、读、写"能力的基础,是学习英语、提高英语交际能力的必要条件.在目前的英语教学中,听力试题是必考项目.然而,我们普遍较为重视英语笔试,学生对笔试形式较为熟悉,而对听力测试却望而生畏.一、英语听力困难的成因1.语言基础知识的障碍听力理解的过程是人们运用各种背景知识和听力技能理解所听信息的过程, 相似文献
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在英语教学中,听力能力的提高对学生语言能力的全面发展至关重要。近年来,高中英语听力教学一直是英语教学的重要环节,语言技能包括听、说、读、写四种技能,以及这四种技能的综合运用。其中听是学习英语的基础。然而,高中英语听力教学存在很多问题,影响了学生的听力水平。本文分析高中英语听力教学中存在的问题,并探讨提高学生听力能力的方法及策略。 相似文献
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听是语言活动的一种形式,也是语言学习的重要内容。听力技能的培养是一个综合技能的培养,包括学生对句子、对文章的理解能力、逻辑思维能力和概括能力的培养,同时也包括学生语言交际能力的培养。如何提高学生的听力水平,需要英语教师不断探索。一、培养学生听力理解的技巧在听力教学中,教师要注意对学 相似文献
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<正>听,是学生学习英语的重要方式,也是学生获取英语语言相关信息,体会语言经历与感受,培养学生表达、交流能力的基础。因此在英语教学中,如何培养学生的听力能力是广大英语教师应该认真思考的问题。为此,在英语教学中,教师要从学生的实际出发,注重学生听力实践的练习,把听、说、读、写四种学习方法有机地结合起来,从而促进学生英语水平和能力的提高。那么如何在初中英语教学中培养学生的听力技能呢?我们可以从以下方面思考与尝试。 相似文献
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邱芳芳 《语数外学习(高中版)》2014,(12):94-94
英语课程标准提出,中学教学中要加强和培养学生的综合运用语言能力,听力是语言技能中至关重要的一环,是提高其他技能的基础。所以,高中英语教学中必须重视和加强学生的听力训练,提高学生的听力理解水平。
一、用英语组织教学,营造语言环境策略
目前,制约学生听力技能提高的一个重要因素是听力环境问题：在我国的中小学英语课堂里,学生多半时间输入的信息仍是母语,因此教师在教学中必须充分利用有限的课堂时间,坚持用英语组织教学,增加学生听的机会。 相似文献
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在任何一门语言的学习过程中,都存在着听、说、读、写这个过程,婴儿在牙牙学语期,首先是通过听,然后再模仿所听到的内容来说,由此可见听是说的基础,任何一门语言的学习首先是从听开始的。现在中学生学习英语时,也要经历听、说、读、写四个阶段。江苏英语高考总分120分,其中听力部分占到20分。听力是高考试卷的首项。听力成绩的好坏直接影响了学生英语学科的发挥。扎实听力基础,提升听力成绩,目前在英语教学中凸显重要。下面谈谈我从几年的教学生涯中归纳的几点如何提高学生听力的方法。 相似文献
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杨雪红 《语数外学习(高中版)》2013,(2):127-127
基础阶段英语课程的教育目标是"以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用的能力。"其任务之一就是"使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。"其中通过听的渠道获得语言信息及语言感受在外语学习中又是基础的基础。本文主要分析初中英语听力考试题型以及相对应的解题方法。 相似文献
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英语听力是听、说、读、写四项语言技能中的基础部分,它主要测试学生理解口头英语的能力。如何使学生在学习过程中发展良好的听力技能,使他们具备在听的过程中成功理解真实性语言材料的能力,是摆在我们面前的一个新课题。 相似文献