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浅谈理工类高职院校大学语文教育的定位与改革 总被引：1，自引：0，他引：1
叶志强 《中国科教创新导刊》2011,(11):99-99,101
在英语教育大行其道的今天,大学语文教育显得势单力薄,在理工类高职院校中尤其如此。了解大学语文教育的真内涵、认识大学语文教育的大作用,将使人们正视大学语文教育在理工类高职院校中的正确定位。对症下药,改革传统的教育模式则将使大学语文教育在理工类高职院校中焕发新的光彩。 相似文献
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高职院校大学语文课程开设现状不容乐观,本文在对其中的原因进行分析的同时,从大学语文课程定位以及教材的编写、教育教学方法等方面入手,对现有的高职院校大学语文课程的改革和发展进行初步探讨。 相似文献
3.
尤娜 《延安教育学院学报》2010,24(5):38-39
高职院校功利性的重技能、轻素质的教育定位,由于片面夸大了高职教育的功利性,使得高职院校对《大学语文》的重视程度受到影响,因而导致高职大学语文教育陷入困境。所以必须从新明确课程定位,确立符合职业教育的教学内容,创新教学方法,使《大学语文》在高职教育中真正走出困境,实现其教育价值。 相似文献
4.
郑弋炜 《延安教育学院学报》2011,25(3):63-66
《大学语文》在高职院校课程体系中处于基础课的边缘地位,甚至陷于被取缔的危机之中。通过对《大学语文》在高职院校人文素质课程体系的现状分析,语文学科特性的解析,结合高职教育的根本任务和目的,针对高职院校学生的人文素质培养问题,给高职院校的《大学语文》进行教学定位,并尝试提出大学语文在高职课程体系中的建构策略。 相似文献
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6.
目前,大学语文在高职教育中走向了边缘化,面对这一现状,本文通过分析对某高职院校学生进行问卷调查的统计结果,就大学语文在高职教育中的正确定位,高职大学语文教材的建设,以及探寻有效的大学语文教学手段等同题进行了思考和探讨. 相似文献
7.
张立英 《兰州教育学院学报》2014,(5):100-101
随着高职院校课程改革的逐步深入,大学语文课程改革也在不断进行中,传统考核方式已明显不能适应课程建设和学生发展的需求,因此建立合理的考核方式迫在眉睫。本文主要从高职院校大学语文课程常见的考核方式入手,根据高职院校的培养目标,大学语文的课程定位、教学目标以及高职院校学生学习的特点,提出了建立"3+1"模块化考核方式,以考促教,以考促学。 相似文献
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"大学语文"教学在高职院校中发挥着重要的作用,但是不少高职院校对"大学语文"课程的教学地位却重视不够,文章通过对"大学语文"的课程设置及教学现状的分析,探讨了高职院校摆脱"大学语文"教学尴尬处境的途径,为高职院校"大学语文"教学的健康发展作出了有益的探索. 相似文献
9.
作者针对高职院校大学语文的现实处境,分析了其发展脉络及其在现阶段的尴尬境遇,尝试从审美教育角度出发,力求在大学语文与审美教育之间找到一个平衡点,为高职院校大学语文审美教育走向的切实可行性提供一个新的思考角度,使得大学语文在高职院校的生存境遇得以改善。 相似文献
10.
近年来,我国高等职业教育得到了大力推进和迅速发展,在规模快速扩张的同时,高职院校应顺应社会需求,利用信息技术深化教学改革。针对高职院校学生及理工类课程的特点,分析了高职院校学生和理工类课程教学中存在的问题,提出结合现代教育教学理论,利用信息技术优化高职理工类学科教学过程的策略。 相似文献
11.
王敏 《商丘职业技术学院学报》2011,10(3):118-119
高职院校开设大学语文课程,是实现我国高职教育培养目标的必要途径。作为人文素质教育重要课程的大学语文,在高职教育现状中却日趋边缘化。笔者认为,高职院校应本着"必须"和"够用"的教学原则,坚持"就业导向",突出文化素质教育;围绕自身特点,建构有影响、有特色的大学语文教材,建立科学的、可操作的人文素质评价标准。 相似文献
12.
文章从高职院校大学语文教育现状入手,分析了造成大学语文教育困境的根源,然后在此基础上着力探讨了如何构建高职院校<大学语文>课程模块化教学体系的问题,并指出运用"课题式研究"是实现模块化教学的行之有效的方法. 相似文献
13.
当前高职大学语文教育面临困境的外部原因探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职大学语文教育陷入困境有教学方面的原因，更是外部教育环境产生的结果。文章从我国对高职教育办学模式的定位、社会对高职教育的认识定性、高职院校的就业压力和非弹性学制等方面对高职大学语文教育陷入困境的原因进行了分析，提出要改变大学语文教育的困境，首先要改变对高职教育及其培养人才规格的认识，将大学语文视为高职学生形成复合知识结构的关键和高职学生文化素质教育的核心课程。 相似文献
14.
本文阐述了大学语文课程在高职院校开设的现状及其在高职教育体系中的定位,提出了如何改变当前高职教育中语文所处的尴尬境地的途径。 相似文献
15.
课程思政是高职院校思想政治教育的重要载体,也是实现立德树人根本任务的有效途径.我国高职院校"大学语文"课程教学要以"大学语文"课程为主体,将思政元素融入大学语文教学,把理想信念的引导贯穿于教育教学的全过程和每一个环节,更大化发挥"大学语文"课程集人文性、思想教育性及工具性于一体的功能,促进高职院校学生心智成熟,助力其职业化道路健康前行,培育国家栋梁. 相似文献
16.
当前高职院校大学语文教学的困境与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
因为管理者的忽视和学生的轻视,因为社会层面的功利影响,高职院校大学语文教学处境尴尬。大学语文课程应该通过重新定位、合理规划和教学创新等有效途径,彻底走出困境,服务高职教育。 相似文献
17.
《兰州教育学院学报》2014,(3):146-147
文章对高职"大学语文"课程开设的背景、现状进行了说明,指出当下语文课程开展的不足并做出反思,强调语文教学对于教育学生的功效和语文课程开设的重要性。此外,还着重讨论了如何对"大学语文"这门课程进行改革,指出了语文教学在新时期的人才培养目标及培养要求,对高职院校重新定位和规划这门课程具有一定的参考价值。 相似文献
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人文视角下的高职院校《大学语文》教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
张翼 《三门峡职业技术学院学报》2008,7(2):18-22
高职教育的培养目标决定了人文素质教育是大学语文的应有之义.高职院校学生人文素质现状堪忧,急需加强人文教育,培养学生的人文精神,大学语文对学生文化素质、思想道德素质、创新思维和能力以及审美素质、身心素质的培养有着不可替代的作用.高职院校<大学语文>教学改革应从三个方面着手:明确课程的人文性定位,关注人的发展;以人文素养为内核、以语言实践为途径,构建新的教材体系;创设"教师主导--学生主体"的教学模式,选择人文解读法、讨论法等教学方法,师生互动,共同探讨,在寻求问题解决的方法与途径的活动中潜移默化地提升学生的人文素养与语文能力. 相似文献
20.
隋颖 《中国科教创新导刊》2008,(14):68-68
本文首先从高职人才的培养目标和模式出发,对高职院校《大学语文》课程做了定位,指出当前高职院校《大学语文》课程存在的不足,并对其现状和进一步发展中所遇到的问题进行了深入思考,提出了相应的建议。 相似文献