共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
陈晓煌 《湖南科技学院学报》2004,25(4):139-141
以时下社会上流行的"干得好不如嫁得好"的观念为切入点,对青年知识女性价值观向传统回归的外部社会因素和内部心理因素进行了分析,并提出要解决知识女性价值观回归传统问题,政府、社会必须优化女性发展的社会环境,知识女性自身必须强化主体意识、性别观念,培养独立的人格精神. 相似文献
2.
以时下社会上流行的“干得好不如嫁得好”的观念为切入点,对青年知识女性价值观向传统回归的外部社会因素和内部心理因素进行了分析,并提出要解决知识女性价值观回归传统问题,政府、社会必须优化女性发展的社会环境,知识女性自身必须强化主体意识、性别观念,培养独立的人格精神。 相似文献
3.
王彦生 《宁夏师范学院学报》2008,29(2):102-103
妇女解放的程度是衡量普遍解放的天然尺度,妇女在某种社会所处的地位,反映了这一社会的文明程度。现代社会中,面临传统观念的挑战以及社会生活中的各种困境,不少知识女性认同"干得好不如嫁得好"等传统价值观,自我职业信心不断降低。因此,在广大妇女特别是知识女性中树立马克思主义妇女观,培养"自尊、自信、自立、自强"的现代意识,是非常必要的。 相似文献
4.
探析女大学生价值观向传统价值观回归的影响因素 总被引：1，自引：0，他引：1
女大学生作为知识女性中最年轻、最富有朝气的一部分,其角色定位是令人瞩目的,然而在进入21世纪的现代社会,女大学生的价值观却出现了向传统角色回归的趋向,本文针对当前女大学生的价值观的现状,分析造成其价值观向传统回归的影响因素。 相似文献
5.
纵华跃 《淮北职业技术学院学报》2014,(6):73-75
《姨妈的后现代生活》刻画了一群年龄不同、阶层各异的失意甚至失败的女人群像,直至她们都回归到男权社会笼罩的传统,显示了现实的一种不再反抗的、悲观的、无奈的女性主义立场。女性的精神追求和理想的破灭,肉体的衰老和破损,婚姻家庭中的出走与回归,表明了所谓的“后现代生活”其实是男权社会对于女性的压抑,导致她们最终必须回归,回到依附的地位,回到男权社会所认可的价值观体系中。 相似文献
6.
在全球范围内迅速兴起的知识经济给广大知识女性带来了发展契机：更新了观念，提供了参与社会的广阔舞台，为妇女解放与妇女地位的全面提高创造了优越条件。同时，它也向知识女性提出了严峻挑战：两性分工依然存在，二难抉择必须面对；另外，社会的性别岐视，女性的自身弱点限制着知识女性的全面发展。 相似文献
7.
一、教师必须树立回归学生生活的教学理念
当今社会是一个信息社会,网络使学生接受信息的主动性、积极性和选择性大大增强,学生知识来源,经验获得,观念确立多来自于社会生活。传统授课中教师“一言堂”,读条条,背定义,脱离现实,脱离学生生活,久而久之,学生对文化课产生逆反心理,无法激起学生学习兴趣。因此,教师只有直面社会信息,以学生发展为本,以生活天地为教材,人人参与,平等对话,让学生在生活中体验知识产生、形成和发展,在生活中发展个性和能力,实现知识、能力、情感、态度和价值观有机结合的教育教学目标。 相似文献
8.
论知识经济时代的学报编辑观 总被引：2，自引：0，他引：2
王忠双 《广播电视大学学报》2001,(1):112-113
面对21世纪知识经济时代的到来，作为创造和传统知识信息的学报编辑，必须以知识经济的眼光来重新审视编辑活动，特别是在编辑观念上必须重新确立编辑的价值观，效益观和学习观，从而以较强的应变能力迎接新世纪的挑战。 相似文献
9.
校园文化建设视角下女大学生婚恋观的形成与引导——对"干得好不如嫁得好"的剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
梁飞琴 《成都教育学院学报》2006,20(12):49-51
随着社会多元化,女大学生的婚恋观也逐渐多元化,文章从女性学角度对部分女大学生认可的“干得好不如嫁得好”的观念进行剖析,分析这种观念形成的原因,并立足于校园,探索一些可行性路径,引导女生正确处理干得好与嫁得好的关系。 相似文献
10.
黄明勇 《成都教育学院学报》2003,17(7):12-13
当前中学理科教育理性色彩太浓,功利性太强,缺少人文关注。在崇尚科技所创造的物质文明而忽视文化艺术所负载的人文精神的社会思潮面前,理科教育中的师生关系严重错裂。不管是从教育观念、教学手段、教育伦理,还是从当前的社会价值观或者教育的长远影响着,都必须呼唤师承传统的回归。 相似文献
11.
李淑华 《贵州教育学院学报》2008,24(10):10-12
知识女性乃是我国继续教育的重要对象之一。但身处“男性社会”的知识女性,其继续教育问题面临观念层面与实际操作层面的诸多困境。传统性别观念的文化约束、男性主流意识的现实宰制、家庭和社会双重角色的担负以及自身发展动机的弱化,或隐或显地构成了知识女性继续教育困境的深层次原因。 相似文献
12.
日本社会一直存在"男主外,女主内"的传统性别分工观念,认为女性应以结婚为天职,已婚女性的主要职责是抚养和教育孩子,做好家务,照顾丈夫的生活,当好丈夫的贤内助。本文从专职主妇阶层入手,通过对比不同年代背景下价值观的变化分析日本女性价值观的改变历程。 相似文献
13.
科学及其教育中女性为何偏少--女性主义的诠释 总被引：6，自引：0，他引：6
科学及其教育中女性为何偏少?按传统的观点是因为女性的生理特征不太适合学习科学、从事科学研究，但从女性主义看来，这一问题是由于现代社会的性别偏见与科学偏见造成的。要改变这一状况，必须首先变革社会的文化观念。 相似文献
14.
提高大学生的法治观念，必须对我国传统法文化中的人治思想和现实社会生活中的法律虚无主义进行必要的清理和批判，帮助大学生树立法律至上观念、法律面前人人平等观念、权利义务观念、民主观念、全局观念等。在法学教学中，必须重视法学教材的建设，进行教学内容和教学方法的改革，切实把法律知识教育转化为法律素质教育。 相似文献
15.
王晓南 《绵阳师范学院学报》2008,27(4)
中国传统社会是一个讲究等级秩序尊卑贵贱的礼制社会,在这样的社会背景下,人们普遍重男轻女。女性服饰作为一种形象化的思想,也折射出男尊女卑的社会观念。传统女性着装不能随心所欲,必须符合隶属于男性的身份地位,同时严禁服饰通过女性体貌的外显可能对男性产生的挑逗,并且妇女服饰必须符合男性社会的审美标准。传统社会通过上述种种法则和潜意识规范,束缚着女性。传统服饰充分体现出传统社会的抑女性。 相似文献
16.
在教育学领域，“生成”理念是一种崇尚回归生活世界的思维方式，主张教育是通过引导学习来促进人的自我生成的实践活动（即从知识技能的掌握上升到态度、观念和价值观的生成，从知识的习得上升到社会生存实践），使个体走向社会化、成熟化。它打破了预成性思维统治下教育的诸多局限和束缚，还原了教育的本质。[第一段] 相似文献
17.
当今女大学生心理压力日益增大,挫折产生的诱因多种多样,比如传统性别角色要求与自我价值实现相矛盾;社会转型期各种急剧变化带来强烈价值观冲突;女性特有的细腻、敏感、脆弱等心理特质的影响;青春期向青年期过渡阶段身心发展的特殊性等.针对女大学生挫折产生的诱因提出如下建议和对策:女大学生应树立现代女性观,挑战传统性别角色观念;应培养良好的个性品质,保持乐观的生活态度;应学习并运用心理健康知识,增强心理素质. 相似文献
18.
中国传统文化以儒家文化为核心，虽然女性的发展越来越受到重视，但是中国传统文化中的消极因素仍然对我国女子职业教育发展有着很大的影响。我们必须尊重与珍惜中国传统文化，创造一种有利于传统文化创新的社会环境与条件，更新观念，让女性能真正平等的接受职业技术教育。 相似文献
19.
尹天子 《当代教育理论与实践》2018,(4):31-35
知识价值观是大学生对知识的价值以及对知识的需求所形成的观念系统.高等教育改革必须考虑大学生的知识价值观现状.大学生知识价值观的调查结果显示,大学生在知识价值评价上重实践应用,轻理论;在知识价值目标上重个人,轻社会;获取知识的手段以教师传授为主,呈现多样化趋势.研究结果对高等教育内容和人才培养模式改革有重要的启示作用. 相似文献
20.
教师知识观中的问题及其重建 总被引：1，自引：0，他引：1
在多数教师的观念中，知识是人类在改造世界的社会实践中获得的认识与经验的总和，具有确定性，属于客观的真理。这种真理性的知识观对教师的课程观和教学行为的选择都造成一定的负面影响。要改进教师的课程观与教学行为，必须从知识的本质观、价值观和获得观三个纬度对知识观进行重建。 相似文献