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前段时间,一个家长对我讲起他的一个小学同学的学习趣事。这个同学家是贩鱼的。他从小跟父母卖鱼,学习一塌糊涂。在学校,他不会算3+5=?,逼得数学老师没有办法,问3条鱼+5条鱼=?,他算得快而准,回答说8条鱼。再问,3+5=?,还是不会; 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2005,(10)
“卖鱼啦!就剩几条了,50块钱全部拿走!”卖鱼的老人在不停地吆喝。“50块钱全部拿走?便宜!”3个同路的人商量了一下,想买这几条鱼。可是,3个人口袋里的钱都是面值20元的,而卖鱼的老人又没零钱可找。“我们每人出20块钱买下这几条鱼算了。”另外两个人都同意,于是他们就凑了60块钱买下了鱼。卖鱼的老人拿着60块钱觉得不合适,怎么可以多收10块钱呢?于是就换了零钱去追买鱼的人。老人发现3人过了河。于是,老人让摆渡的撑他过去,可是得收2块钱。老人追上了买鱼的人。“等一等!”老人气喘吁吁地说,“刚才你们多给了我10块钱。我坐船过河用2块钱,… 相似文献
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闻一多先生有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：“2＋5=？”学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：“2＋5=？”同学们于是回答：“等于7嘛！”闻先生说：“不错，在数学领域里，它等于7，这是天经地义，颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2＋5=10000也是可能的。” 相似文献
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记得刚参加工作时，在课堂上为了让同学们能更好地理解“热量”的计算公式，我问一个学生：“一只羊一天吃5斤草，12只羊一个星期吃多少草？”该学生站起来却不能回答。经过长达近两分钟的引导、暗示和鼓励，加上其他同学的议论，他可能意识到该题不是很难，准备回答却又不好意思开口。 相似文献
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佚名 《英语大王(小学)》2011,(1):15-15,78
三年级有一位新来的数学老师。下课后,约翰问彼得：“你觉得这位新老师怎么样？”“我觉得他不可靠。”彼得说。“你真的这样认为吗？”约翰很疑惑。彼得说：“是的。昨天他说3＋4=7,可今天他又说2＋5=7。” 相似文献
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有个故事在“支教”者群体中流传甚广：一个小孩在退潮后的沙滩上把滞留在沙滩上的小鱼一条一条丢回大海。有人问他：海滩上有那么多鱼,你这样做有什么意义呢？那个小孩一边继续一边回答说：“我也不知道,我只知道这样做对这条鱼,是有意义的……” 相似文献
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胡祁人 《聪明泉(少儿版)》2007,(2)
<正>狐狸开了一家聪明店,专门卖聪明。小猪听说了,心想:“别人都说我笨,我何不去买点聪明来呢?”于是,他来到聪明店,问狐狸:“聪明怎么卖啊?”“100块钱1斤!”狐狸一边忙着,一边回答。“好吧,给我来10斤!”说着,递给狐狸1000块钱。 相似文献
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郭思乐教授提出的＂生本教育＂理论代表着中国教育发展前进的方向,其核心理念就是＂全面依靠孩子＂,教育者要＂退后＂。有人问郭教授什么是教学？他回答：＂如果你告诉学生3×5=15,这不是教学。如果你说3×5等于几？ 相似文献
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丁建军 《语数外学习(初中版)》2009,(7):63-65
一些在美国读书的中国孩子在美国中小学“玩算术”是出了名的．
我儿子矿矿在同班的美国小朋友还只会掰手指算简单加减时,已经会多位数乘除法了．老师问：4＋3=？大家还没反应过来,他就回答道：3＋4=21÷3．全班都傻了眼,就他得意洋洋．在我眼里,美国小学数学太浅显,整个一个“磨洋工”．一年级时,我借来六年级的数学课本,矿矿一样应付自如． 相似文献
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胡祁人 《小学阅读指南(3-6年级)》2007,(6)
狐狸开了一家聪明店,专门卖聪明。小猪听说了,心想:"别人都说我笨,我何不去买点聪明来呢?"于是,他来到聪明店,问狐狸:"聪明怎么卖啊?""100块钱1斤!"狐狸一边忙着,一边回答。 相似文献
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片段一 :层层剥笋探究悟理(生读钓鱼、放鱼的段落)师 :“我”好不容易钓到一条鲈鱼 ,爸爸却让放掉 ,他是不喜欢这条鱼吗?生 :不是 ,我觉得爸爸很喜欢。师 :你从哪里看出来的?生1 :我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。生2 :父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。生3 :我觉得这两句话中的“欣赏”“盯” ,既写出了父亲看鱼 ,又写出了他的心情很高兴。生4 :如果父亲不喜欢他就不会看了又看。师 :这几位同学说得很好。父亲既然这么喜欢这条鱼 ,却非要让“我”将鱼放掉 ,你觉得父亲的做法对吗?(生读书 ,分小组讨论 ;师抽生回答)生1 :我觉得父亲做得对 ,… 相似文献
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《学生之友(小学版)》2006,(Z2)
森林小学五年一班正在上数学课,金丝猴老师问同学们:“81÷4．5=？”话音刚落,小猴伶伶马上举手回答说:“81÷4．5=18。”同学们不约而同地向他投来敬佩的目光。小猴伶伶是五一班的速算能手,平时学习爱钻研,肯用功,老师可喜欢他了。他让伶伶说说,他为什么算的这么快。 相似文献
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高中语文教材第四册选入了著名喜剧作家丁西林的独幕讽刺喜剧《三块钱国币》 ,笔者在该课的教学中引导学生进行探究性学习 ,很好地调动了学生学习的积极性。一、将学习内容变成问题 ,激发探究兴趣教师示范 ,以文题为例提出问题。“三块钱国币”能买些什么 ?“三块钱国币”是个大数目吗 ?本剧为什么以“三块钱国币”为题 ?师生讨论并明确答案。第一问 ,按吴太太列举的物品价格折算 ,三块钱能买 :① 5斤白菜 ;②两斤猪肉 ;⑧ 10棵白菜 ;④ 30盒火柴。按大学生杨长雄列举的物品价格折算 ,三块钱能买 :① 18只钢笔头 ;②三瓶墨水 ;③ 30只信封。… 相似文献