共查询到20条相似文献，搜索用时 22 毫秒
1.
陈辉 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,33(2):129-131
随着我国经济的高质量快速发展,高职高专院校也为社会发展不断输送高素质技能型人才,这就对高职院校师资队伍提出了较高要求,而“双师型”师资队伍正是实现人才培养高质量的切实保障。针对当前高职高专“双师型”师资队伍建设中酒店管理专业师资队伍建设的现状及高职酒店管理专业研究,探讨专业“双师型”师资队伍建设的有效途径。 相似文献
2.
通过问卷调查,了解中医药高职高专院校“双师型”师资队伍的状况,洞察其存在的问题,分析其形成的原因,为探索中医药高职高专院校“双师型”师资队伍的建设途径提供研究依据。 相似文献
3.
旅游高职高专院校"双师型"师资队伍建设研究 总被引：4，自引：0，他引：4
我国旅游高职高专院校"双师型"师资队伍建设的问题主要体现在认识误区、制度缺失、结构失衡等三个方面,应采取转变观念、做好规划、制定考核体系、制定激励措施、加强师资建设等一系列措施,解决我国旅游高职高专院校目前"双师型"教师缺乏的问题. 相似文献
4.
高职院校“双师型”师资队伍建设与教师专业发展 总被引：3，自引：0，他引：3
姚蕾 《黑龙江教育学院学报》2006,25(4):71-72
关于高职院校“双师型”师资队伍建设与教师专业发展;高职院校教师具有“双师型”素质是教师专业发展的必然要求;加强高职院校“双师型”师资队伍建设,确保教师专业发展。 相似文献
5.
“双师型”教师队伍建设是现阶段高职院校师资队伍建设的主要方向,是高职教育教学质量的保障。高职院校“双师型”教师认定工作关系教师专业发展、学校师资队伍建设和地方职业教育改革实绩,牵动各方利益主体。以多重制度逻辑为分析框架,采用NVivo软件对68所“双高计划”高职院校“双师型”认定文件进行质性分析,并结合实践对高职院校“双师型”教师工作中的认定标准、实施认定主体和认定机制等进行实践分析,发现高职院校“双师型”教师认定在认定指标、认定制度、认定结果等方面存在一系列问题。针对这些问题,具体改革路径是：强化各主体制度逻辑的共同价值导向,师德为先、落实立德树人根本任务,搭建融合各主体制度逻辑的认定体系,强化监督评价机制、完善激励政策。 相似文献
6.
高职院校“双师型”教师队伍培养机制研究 总被引：4，自引：0，他引：4
“双师型”教师队伍建设是高职院校师资队伍建设的重点。“双师型”教师不仅具有扎实的理论基础,而且有指导学生从事实践工作的能力。高职院校要建设一支优秀的师资队伍就要破除思想观念和制度上的不利影响,建立“两手抓,两手都要硬”的双师型教师队伍培养机制。 相似文献
7.
“双师型”师资队伍建设的意义及途径 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专技术型、应用型人才培养目标的实现主要依赖于建设一支人员精干、素质优良的“双师型”师资队伍,他们是进行职业教育教学的主要力量,是提高人才培养质量、形成办学特点、促进高等职业教育发展的根本所在。因此,各高职高专院校必须下大力气,加强“双师型”师资队伍的建设工作。 相似文献
8.
赵虹 《广西大学梧州分校学报》2005,15(4):43-45
“双师型”教师队伍的建设是高职高专院校实现人才培养目标、形成办学特色的关键。文章对“双师型”教师的内涵做出了界定,分析了高职高专院校“双师型”教师队伍建设面临的主要问题,并提出了加快“双师型”教师队伍建设的对策。 相似文献
9.
“双高计划”背景下,需要高职院校加强高水平结构化师资队伍建设。目前高职院校普遍存在教师职称评定制度不完善,师德师风建设尚须加强,师资队伍进入渠道略显单一,结构化师资内生状态失调,校企命运共同体未有效建立,“双师型”教师能力未有效提升,教师能力培养体系尚未成型,师资队伍建设国际化水平不高等问题,应完善教师职称评定制度,加强结构化师资师德师风建设,优化结构化师资人才引进渠道,调优师资队伍内部结构,打造校企命运共同体,提升“双师型”教师能力,建构结构化师资队伍建设理论体系,发展职业教育师范教育,提升师资队伍建设国际化水平等措施进行改进。 相似文献
10.
高职高专"双师型"师资建设的几点思考 总被引：26，自引：0，他引：26
本文研究了高职高专院校“双师型”师资的内涵和外延，探讨了“双师型”师资的培养途径，并就“双师型”师资队伍建设的政策导向提出了自己的观点。 相似文献
11.
12.
高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分,承担培养高素质技能型专门人才的重要任务.介绍了“双师型”教师的不同观点,提出了成为“双师型”教师的条件,分析了经管类高职院校建设“双师型”师资队伍的重要性,最后提出了经管类高职院校“双师型”师资队伍建设的对策. 相似文献
13.
高职高专“双师型”师资建设探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专“双师型”师资队伍建设的现状,要求我们必须从制定制度措施、加大培养力度、改变工作环境、拓宽师资来源、建立校企联系五个方面着手,提出培养“双师型”师资队伍的具体策略。 相似文献
14.
随着社会与经济的发展,“双师型”师资队伍的建设已经成为高职院校实现可持续发展的关键因素,它为高职院校的进一步改革与发展提供了坚实的人才保障。本文通过分析当前高职院校中“双师型”师资队伍中出现的问题,从“双师型”教师的内涵认识、师资结构和师资培训三个方面对高职院校的“双师型”师资队伍建设提出了一些建议。 相似文献
15.
16.
在应用型本科院校转型发展过程中,“双师型”教师队伍不仅是影响人才培养质量的重要因素,也是制约应用型本科教育教学质量的重要因素。应用型本科院校普遍存在“双师型”教师队伍建设规划、考核机制欠缺,数量偏少,培养渠道单一,管理机制不完善等问题。从教育部本科教学工作合格评估关于双师型教师内涵的界定出发,以衡水学院学前教育专业为例,针对应用型本科院校“双师型”教师队伍建设存在的问题,完善“双师型”师资队伍建设机制,建立“双师型”教师考评机制,健全“双师型”教师管理机制,拓展“双师型”教师队伍培养的多种途径,有效提升“双师型”师资队伍建设质量和水平。 相似文献
17.
高职高专教师队伍建设目标研究 总被引：16，自引：0，他引：16
黄立营 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,29(4):141-144
目前，高职高专师资队伍现状与教育部的目标要求差距甚大，实现高职高专师资队伍建设目标必须借鉴国外高等职业教育师资队伍建设的经验，加强“双师型”教师队伍建设并在教师数量上达到目标。 相似文献
18.
建设结构科学合理的高职院校“双师型”教师队伍,是培养技能人才的关键所在。高职院校的“双师型”师资队伍建设,需要采取专职和兼职结合的二元模式,应本着“重结构优化、培养与整合并重”的原则。通过分析“双师型”教师的界定、构成,提出“工学结合、校企互动”是建设结构科学合理的“双师型”师资队伍的有效途径。 相似文献
19.
提高高职高专教学质量,“双师型”教师队伍是关键。本文从“双师型”教师队伍建设的必要性出发．借鉴国外教师培养模式,提出对我国高职高专院校“双师型”教师队伍建设的建议：提高认识,校企合作,政策和体制激励： 相似文献
20.
"双师型"教师队伍建设是近年来各高职高专等技术型院校共同关注的问题。在具体分析高职高专"双师型"师资队伍中存在问题的基础上,对于如何加强"双师型"师资队伍的建设提出若干建议。 相似文献