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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
从教十几年,教过的学生一茬又一茬,早毕业的学生变化可真大!有的经商了,有的从教了,有的在深造,还有的当了点小官,不管怎样,走在大街上是很难认出来了。而我,还是身在农村,还是教着语文,值得欣慰的是许多学生还记得我,偶尔发个短信问声好,  相似文献   

2.
这是一位从教30多年的退休教师,他与老同事常常会不自觉地对比30年来学生的变化……笔者从教30余年,退休后仍坚持站在讲台上。教学中,我与老同事都有一种同感,现在的学生越来越难教了!我们经常在一起为此而抱怨、发牢骚,我们会聊起以往的学生,20年前、10年前、几年前,得出的结论是,每过几年学生都会有差别,一"茬"一"茬"地比较,最近这些年,几乎是一"茬"比一"茬"难教。  相似文献   

3.
我是一名农村小学的数学教师,从教已十四年了,在这是十四年的教师生涯中,有辛酸也有甜蜜,有过悲伤也有过幸福。我教过的学生,现在很多都走上了工作岗位,偶尔会有几个学生打打电话、或发个信息问候一下我这个老师。这其中就有马智博--当年出了名的坏学生。  相似文献   

4.
佘勇 《语文知识》2015,(3):63-64
从教多年,经常遭遇老课文,有些课文已经教过好几个版本了,比如《老山界》《背影》。这些课文,有的语段都能够背下来了。在要求学生背诵重要语段的时候,自己先背诵给学生们听,让学生惊讶赞叹一番,自己也沾沾自喜。然而,静下心来,回顾自己的教学历程,观照自己的教学活动,对照《语文课程标准》,我不禁问自己:在新课程环境下,我教这些老课文时又该有怎样的改进?怎样落实"过程和方法"?是"教教材"还是"用教材教"?  相似文献   

5.
马宏志 《学周刊C版》2010,(4):115-115
从教六年来,我一直听到许多老师重复着这样一句话:“我讲了许多遍的问题,许多学生还是不会做。”我不禁沉思,一堂课的有效性主要取决于什么?一堂课的有效性不应看老师教了多少,而应关注学生是怎么学的、学得怎样。如学生在课堂上是如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论的等等,来综合评价学生的学习,评价课堂教学的成败。  相似文献   

6.
从教20余年了,一茬一茬的学生,像一群群毛茸茸的小鸡仔,叽叽地叫着闹着,围着你觅食一样学习着知识。突然有一天,他们大了,变成了一只只鸟,拍了拍翅膀,向着更广阔的林子和天空,呼啦啦地飞走了。若干年后,他们的面庞便在时间里氤氲模糊了,即使偶尔相遇,如果他们不叫一声“老师好”,不自报家门,也是断然不敢相认。可是无论过了多久,有几双孩子的眼睛,仍旧清晰如昨,仿佛还在扑闪闪地注视着我。我永远也不会忘了他们的眼睛——  相似文献   

7.
亦文 《教育文汇》2012,(5):21-22
我从教已达15年,去年评上了中学高级教师。对照中学教师专业标准试行征求意见稿条文,我觉得自己充其量算个基本合格,还有不少地方不达标,有的地方差距较大。比如普通话一直在学,但还是不过关;现代教育技术也在学,但能力较弱;尤其是教了几轮后,或多或少地产生了教学倦怠感.  相似文献   

8.
从教十几年来,教了一茬又一茬学生。每接手一届学生,我要做的第一件事就是深入了解每一个学生的基本情况,包括学生的性格、身体状况、家庭情况、学习基础及学习态度,以便在以后的教育教学工作中有针对性地开展工作。其实,每位学生身上都有值得肯定的地方,正如一位优秀教师所说:打着灯笼找学生的优点,用显微镜寻找学生的“闪光点”。我在平时的教学活动中,注意扬长避短,以强扶弱,用优克劣,尽量让每个学生都有露脸、扬眉的机会,即使对那些个性特长不明显的同学,也要尽可能创造条件让其有展示的机会。学生享受到了些许成功的喜悦,我也欣赏到了他们所取得的哪怕是微小进步,如同家长教小孩学说话、学走路一样,从来都是不计较孩子的失误,而总是充满激情地给予赏识:真棒!说得真好!再走一步!  相似文献   

9.
一次,我在坐公交车去学校看早自习的时候,偶尔听到两个学生家长在旁若无人地聊天.他们讨论的话题竟然是:马上过元旦了,该给孩子的班主任送烟酒,还是送点"心意".这让我这位有着十年教龄的教育工作者不免感到心慌慌而汗涔涔了.这让我联想到在某网站上看到的一篇名为《向老师送礼的八大理由》的文章,难道给老师送礼已经成为了公开的秘密吗?教师能否廉洁从教,不仅对学生、教育产生重要影响,也会影响到整个社会的和谐与稳定.由此可见,加强对教师廉洁教育具有重要意义.  相似文献   

10.
也许是注定做教师的料儿,从教10年来,从小学教到中学,从做个一般的教师到负责学校一个方面的工作,在心灵深处,惟愿与学生打交道,因此我一直干着班主任工作。无论是在课堂上的侃侃而谈,还是在课下与学生的促膝谈心,我都能感受到自己童心依旧。我轻松,因为我的心...  相似文献   

11.
<正>作为一名教育工作者,特别是想要成为一名优秀的班主任,从某种意义上说,就是一种自我挑战。每一个人的身上,都依附着两个自我:好的自我和坏的自我。让积极打败消极,还是让消极打败积极;让高尚打败鄙陋,还是让鄙陋打败高尚;让宽容打败狭隘,还是让狭隘打败宽容……只要你愿意,好与坏只是一字之差。一个优秀的班主任,不应只停留在教学生书本知识,更重要的是教学生做人和生存能力,使之成为社会优秀的人才。从教近十七年来,我一直在教学第一线担任班主任工作。我认  相似文献   

12.
校园内彩旗飘舞,洋溢着喜庆的"节日"气氛.今天是教师节,可对于我来说却觉得很平淡.从教10多年了,所教学生最早的已结婚生子,又快要教第二代了.每日与那些调皮的小鬼打交道,匆忙奔波在这个岗位上,不免有一些麻木.也有一些疲惫,我的心空灰灰的.  相似文献   

13.
有人说:教师是天底下最光荣的职业!有人说,教师是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一个孩子的心目中,老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。因此,我从很小的时候就希望自己长大后能成为一名教师。1999年8月,我终于如愿以偿,成了一名光荣的人民教师。从那时起,我在心中就暗暗发誓:一定要成为一名受学生爱戴的教师。在从教二十一年的时间里,不管在哪一个工作岗位,我始终以一个人民教师的标准严格要求自己,工作中尽职尽责,不怕苦不怕累,不计较个人得失,把自己全部的精力都用在了孩子们身上。回忆自己教过的学生,我十分自豪。他们有的上了大学,有的读高中,有的上小学,还有的已走上了工作岗位。  相似文献   

14.
从教十七年来,我一直担任班主任工作。回想起自己所教过的学生,还是那些“学困生”给我的印象最深。因此,他们都占据过我的心灵。我在他们身上花费的时问最多,倾注的爱心远远地超过了其他孩子。  相似文献   

15.
<正>从教十年有余,教过几届学生,他们有的还在读书深造;有的已在平凡的岗位上踏实工作,为社会默默贡献力量;也有的正在打拼自己的事业,挥洒着青春的汗水。但无论他们人在何处,身居何职,每当和我联系,总是喜欢提及一些高中时的事情。每当此时,总感觉那么自然和亲切,仿佛我们又回到了那段青葱岁月,往事历历在目,情感汩汩涌动。回想起与学生们交往的点点滴滴,三个"捣蛋鬼"的形象立刻浮现在脑海里……一、一幅漫画的故事  相似文献   

16.
作文难写,作文难教,这一直是困惑教师、学生且挥之不去的烦恼。为了教学生写好作文,教师们可谓是上下求索,倍尝艰辛。有的主张由说到写,降低坡度;有的主张游戏中作文;有的主张与多媒体结合,还有的主张多写多练,熟能生巧——所有这些,都称的上是‘可取之策’。然而,从教十余年的经验告  相似文献   

17.
经常听到有教师抱怨说:“现在的学生真是越来越难教了,这道题我已经在课堂上反复讲了不止三遍了,可有的学生考试的时候还是不会做,真是感到自己越来越不会教了……”这是我们在教学过程中会经常遇到的实际问题。  相似文献   

18.
作文教学历来有两种价值取向:一是教会学生写各种实用类文章,包括记叙文、议论文、说明文和应用文等;二是指导学生进行文学创作,包括小说、诗歌、散文、戏剧等。我从教二十多年,有时真觉得作文越来越不会教了。因为,时间越长,困惑越多;困惑越多,就越不知道自己教得对还是不对。困惑一:作文教学的目的是什  相似文献   

19.
常看到一些探究师生关系的文章,言必曰爱,或是对贫困生事无巨细的关怀,或是对问题生春风化雨的教导,或对优等生响鼓重锤的激励……总之,展现的都是在爱的阳光下,师生关系亲密无间,教学天地姹紫嫣红的景象。回想起自己,从教快20年了,学生教了一茬又一茬,和每批学生的关系也都非常融洽,可我始终找不到和他们成为朋友的感觉。我常为此懊恼、愧疚,总认为是自己做得还不够,致使学生不愿把自己当成朋友。今天读到茅卫东老师的《师生何必成为朋友》一文,顿觉眼前一亮,心里一震,多年来让自己耿耿于怀的事情就在这一刻突然释怀了。是呀,师生间能成为朋友固然是好事,不能成为朋友也不必如此自责,保持正常的师生关系有何不好呢?  相似文献   

20.
做教师十几年了,教过的学生一茬接一茬;上过的课更是难以胜计,只是大都记忆不深,惟独2005年12月12日的一次课让我终生铭记.  相似文献   

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