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自古以来,"文以载道",文道统一,语文教育和德育密不可分,语文教学应注重德育渗透。在语文教学中应该如何渗透德育教育呢?充分发挥语文学科特点,立足语文课堂,深挖文本,进行德育渗透;放眼课外,拓宽视野,注重品德熏陶。 相似文献
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语文教学是德育渗透的主阵地.语文教师应当树立"大德育观",寓德育于教学中,积极探索语文教学中的德育渗透艺术.在语文教学中渗透德育的思路是:教师言传身教,率先垂范;发挥学生的主体作用,把握德育渗透的阶段性;挖掘教材中的德育因素,因势利导地开展教学. 相似文献
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“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶先生的至理名言。语文教学既是“文学”，更是“人学”。作为语文老师，应把德育作为语文教学的灵魂，自始至终把德育贯穿于语文教学过程之中。因此，语文教学的任务，除了讲授语文知识之外，还应挖掘德育因素，结合课外语文教育资源，对学生进行适当而有效的德育。 相似文献
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中等职业学校学生处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期,在培养学生职业能力的同时,需要加强德育培养。中职学校要充分利用语文教学的阵地,通过德育渗透对学生产生潜移默化的影响。语文教学的德育渗透方法多种多样,在教学中需要灵活掌握。可以借助巧妙迁移文本主旨,培养学生的自立意识;引领学生深入文本意境,有效陶冶学生的情感;从文本中寻找学习榜样,帮助学生明确做人标准;精析文本人物性格,培养学生的优秀品质;开展丰富多彩的语文活动,培养学生的思想道德意识。语文教师还要用自身的良好形象感染学生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
我国自古以来即认同"文道合一""文以载道",文学与德育是合一的,有着密切关系。然而,就当前的教学情况来看,语文教学与德育教学相互脱节,二者常常机械地被分离开来。以初中的语文教学为例,首先分析当前初中学校德育工作的现状,其次探讨在初中语文教学中渗透道德教育的途径,最后论述德育能促进初中语文教学的发展。 相似文献
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语文课程标准提出"在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣",足见在语文教学中渗透德育的重要性。语文教师利用经典古诗文教学渗透德育,应是有效开展德育的重要途径。一、挖掘经典古诗文中的品德因素笔者通过对新课标的学习、感受,再对语文教材中选用的经典古诗文进行分析和研究,发现古诗文中蕴藏着大量的品德资源,如团结友爱、高尚情操、人生感悟 相似文献
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提高德育实效性,需要对德育与学科教学的关系重新审视。就词源本身和现实德育问题来考察,德育渗透与德育融入均将德育与学科教学"二分",这是导致德育实效性差的一个重要因素。德育原本就存在于各学科之中,学科教学应将德育"体现"出来,而不是"渗透"或"融入"进去。 相似文献
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小学阶段是学生思想、性格及道德价值观的重要塑形期，语文阅读教学是德育的主阵地。将德育融入语文阅读教学具有深化学生阅读体验、厚实学生人文素养、促进学生人格发展的教学价值。为了满足学生个性化阅读需求，真正体现语文阅读教学的德育作用，语文阅读教学融入德育应遵循目标性、实践性和结合性原则，需要通过人物故事，融入德育理念；借助文本表达，凸显德育主题；创设教学情境，体悟德育内涵，使学生既能轻松地保持持久阅读的热情，又能在阅读中自觉地受到德育的熏陶，提升德育素养。 相似文献
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语文教学中的德育渗透现状:应试教育体制的存在削弱了道德教育的效果;教材选编的篇目与社会发展的要求存在差异。针对以上现状,可采取措施:挖掘文本中所蕴涵的德育资源;融入时代特色;落实"综合性学习";教师率先垂范,做学生的道德楷模。 相似文献
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语文教材中的每一篇课文都具有丰富的人文内涵,语文教师在教学中若注意文本教材紧密联系实际,会让学生乐于听、乐于信、乐于行.在语文教学中进行德育渗透,不能为“渗透”而“渗透”,不能为“德育”而“德育”,应该在围绕完成本学科教学任务的前提下,结合具体课文篇目,适时适当地予以渗透.德育渗透,要注意结合文本教材与实际的紧密联系,切忌假、大、空,要注意以生为本的人文关怀和教师自身修养的提高,做到无言教育,润物无声. 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(7):3-11
学科教学因其内生道德追求而使德育本源地成为教学的应有之义。然而,长期存在于我国教育发展历史中根深蒂固的德育"工作意识"以及在其实践中形成的德育"渗透说"的误导,造成教学与德育的二分和学科德育形式主义的现象。学科德育的根本问题在于道德"外求"的思路,学科德育不应该成为关于"学科教学中如何实施德育"或是"德育如何与学科教学相融合"的问题,而是学科教学如何实现育人价值的问题。学科德育问题的唯一出路,在于实现教学回归"育人"的本原。这需要不断提高教师学科育人意识和"德能",按照学科育人价值实现的需要开展教学设计,并实现"生活化"的教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学阶段的教育是我们人生教育旅途中的重要起点,小学阶段的德育关系着学生未来的人格养成与发展方向。为了在小学教学中体现出德育的重要性,小学语文教学需要融入德育,在教学中引导小学生养成正确的"三观"。针对小学语文教师如何才能把德育有效地融入教学当中进行分析研究。 相似文献