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对于幼儿来说,观察是最基本的认识活动。幼儿的思维发育还不完善,他们感知外部事物都是通过观察,获得最直观的本体感受,因此观察力的培养对于幼儿的发展尤为重要。本文阐述了观察的概念,分析了观察力在幼儿成长过程中的重要性,提出了新时期培养幼儿观察力的方法和途径,旨在培养其良好观察力的同时,促进其身心全面发展。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
观察是运用多种感官直接、生动、具体地认识自然界的事物和规律,了解自然事物的特性,为幼儿的发展提供丰富的感性经验。观察力的培养和发展,对幼儿心理、认识具有重大意义。因此,培养幼儿的观察力需要教师适当地给予引导,帮助幼儿明确观察的目的和任务,教给他们观察的方法。 相似文献
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科学常识教育是幼儿感知事物,认识自然和科学知识,认识社会的重要途径,它的每项活动都离不开观察。如何在科学常识教育中培养幼儿的观察能力,丰富幼儿的知识,促进幼儿智力的发展呢？我认为应从以下几方面着手。一,根据幼儿年龄特点,确定观察范围幼儿观察力的发展具有一定的规律。小班幼儿的大脑兴奋和抑制的发展不平衡,抑制力较差,他们只能观察日常生活中所接触事物的表面或明显的特征,其观察印象也是模糊的,笼统的,不能区分事物的主要部分和次要部分,对事物的细微差别还分辨不清。因此,小班的观察应以感官训练为主,加强感知… 相似文献
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观察力是智力结抅的重要因素。开发幼儿的智力,首先要开发他们的砚察力。日常生活是发展观察力的源泉。因而,家长应注意利用日常生活来发展孩子的观察力。一、激发兴趣,运用各种感官观察、认识事物幼儿不是生来就会对所有的事物发生兴趣。日常生活中,他们往往觉得每天的生活没有多大变化,时间长了,便失去了 相似文献
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观察力是指一个人从周围世界中获取所需信息的能力,儿童时期智力上的差异往往首先表现在他们观察力的高低上。幼儿的学习活动都是以各种观察活动为起点的,在美术活动中尤为突出。针对幼儿的观察特点,我们积累了在美术活动中培养幼儿观察力的若干策略：激发观察兴趣,确定观察目标,指导观察方法,梳理观察记忆,在名画欣赏中观察等。 相似文献
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幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是基础教育的奠基阶段。人的素质要从小开始培养。所以,幼儿教育阶段也必须实施素质教育,必须从幼儿的年龄特点出发,为其奠定良好的素质基础。我们经常说：百年大计,教育为本,教育打基,教师为本。根据当前幼儿教育改革的实际,对幼儿教育的要求也发生了新的变化,我们必须顺应潮流,迎接挑战,把握确实,下功夫抓好幼儿素质教育,使幼儿在各个方面全面发展。1注重培养幼儿的观察力观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。但是,由于幼儿期是观察力初步形成的时期,此时,幼儿观察的有意性较差,缺乏一定的顺序性和系统性,往往只停留在事物的表面,不易触及事物的本质。因此,教师有必要确定观察的目的任务,并教给幼儿观察的方法和技巧,引导他们从不同侧面和不同层次去观察。 相似文献
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绘画教育是幼儿教育的重要组成部分,是开发幼儿智力、促进幼儿身心健康发展的重要途径。绘画是眼、手、脑密切配合的智力活动,可以使幼儿通过对具体形式的观察、记忆、比较来发展自身的观察能力。本文从观察对象和观察指导两个方面对如何在绘画活动中培养幼儿的观察力进行了探讨,以期进一步激发幼儿的观察兴趣,提高幼儿的观察力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
观察力是幼儿获取身边事物信息、发现事物之间联系的基础,对于提高幼儿想象力以及发展幼儿的思维都起着很重要的促进作用,因此,从小培养幼儿善于观察的习惯和观察能力就显得尤为重要,那么怎样才能培养幼儿的观察能力是摆在每位幼儿教师面前的一项重要任务。针对"幼儿自然观察能力培养措施"这个话题和大家共同探讨一下。 相似文献
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善于摹仿是儿童的天性,摹仿能力实际上就是观察能力和相应的表现能力的一种综合体现。摹仿的基本特点是观察力,观察力又是绘画所需的基本素质,所以培养观察力在美术活动中是非常重要的一环。儿童观察事物往往喜欢自己最感兴趣的部分, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
自然角是孩子接触自然、观察动植物的主要场所之一,它不仅具有可参与性、生活化等特点,还满足了幼儿参与互动的要求。我园近几年来一直在班级植物角的创设及蕴含的教育价值方面进行研究。在过程中对自然角的重要性有了更深层次的理解:幼儿园创设自然角不仅能促进幼儿观察力的发展和丰富的知识,而且还能培养幼儿的观察力,从而激发幼儿对探索自然的兴趣和求知欲望,提高幼儿的探究能力。 相似文献
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观察力是构成智力的重要因素之一,它吸引了许多幼教工作者注意研究。迄今为止,关于怎样培养幼儿观察力的阐述很多,归纳起来大致有如下几个方面: 一、培养幼儿的观察兴趣; 二、明确观察任务; 三、教给幼儿观察方法; 四、根据幼儿年龄特点和知识水平进行有计划的观察训练; 五、组织幼儿参加实际观察活动。实践证明用以上方法步骤培养幼儿初步的观察力是行之有效的。但是,要使幼儿的观察力进一步提高就必须从智力活动的整体 相似文献
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一、在野外考察中,培养学生观察力。观察力是儿童认识周围自然事物和现象的最基本能力,自然学科具有科学性、直观性、实践性等特点。知识包罗万象,贯穿着培养儿童观察力这条线索。教学中应抓住这条线索,有意识的培养和发展儿童的观察力。如上《昆虫》一课,我把学生带到了大自然中去采集标本。采集中学生们辅捉到了蝴蝶、蝗虫、螳螂等昆虫。回来的路上,我有意识问大家:“你们知道这些昆虫用什么呼吸吗?”有的同学脱口而出:“用嘴呼吸。”另一个同学马上反驳:“不对,他们用腹部呼吸, 相似文献
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陈丽丽 《读与写:教育教学刊》2013,(2):237
美术欣赏是艺术教育重要内容之一,它对提高幼儿审美能力和艺术素养具有十分重要的作用。幼儿美术教育并不仅仅在于简单地传授绘画技能,而更重要的是引导幼儿对美术的兴趣,培养幼儿的审美情感。通过有目的有计划的欣赏教学可以促进儿童的艺术学习,在美术欣赏的过程中,要引导幼儿感受美、欣赏美和表现美,并从中培养幼儿对事物的观察力、记忆力、想象力、创造力和实践能力,培养幼儿初步的美感和审美能力,愉悦幼儿身心。 相似文献
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观察力是幼儿摄取感性知识的最重要手段之一,幼儿具有良好的观察力,不仅可以主动获取知识,还可以满足好奇心和求知欲。本文对幼儿在《利用农村资源,开展"快乐田园"教育》的课题研究中的幼儿观察案例片段进行了剖析,发现幼儿的观察力具有以下三方面的特点:幼儿观察的持久性和稳定性不强,观察缺少系统性和概括性,没有掌握正确的观察方法。 相似文献