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陆凤玲 《中国教育技术装备》2011,(2):75-76
21世纪是信息技术高度发展与应用的时代,计算机和网络应用已经渗透到人们生活与工作的各个领域,掌握必要的信息技术是21世纪对人才的基本要求。职校培养的是直接面向 相似文献
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21世纪是全球经济的竞争时代,同时也是综合国力的竞争时代,谁要是掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。小学是整个民族教育金字塔的基础,而小学语文又是基础中的基础。语文教学质量的高低,不仅影响每个学生,而且关系到国家的前途。 相似文献
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禹明 《通化师范学院学报》2002,(1)
在21世纪中,人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几门外语,而掌握英语则是首选。从历史发展的眼光来看,21世纪将是太平洋时代,位于太平洋地区的中国,她的英语教学必须对未来时代负起责任。在21世纪,科学技术将会迅猛发展,信息技术的广泛运用对英语教学提出了前所未有的挑战。我们的英语教学如何适应时代的发展,这是每一个英语教育工作者面临的现实问题。 相似文献
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宁虹 《天津市教科院学报》1999,(3)
就要到来的21世纪将是一个教育的世纪。谁掌握了21世纪的教育,谁就掌握了21世纪的主动权。随着知识经济即将来临,人类物质生活和生产的方式已经并将继续发生深刻的变化。当我们经历了人类文明演进的数千年岁月并由此走向新世纪的时候,历史已经把教育置于关系国家兴亡、民族盛衰的重要位置。于是,怎样发展本国、本民族、本地区的教育,成为众所瞩目的重要大课题。 相似文献
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李为实 《乐山师范学院学报》1996,(4)
21世纪是一个竞争激烈的世纪.当今世界范围内科学技术的竞争,经济的竞争,综合国力的竟争,其实质是民族素质的竞争,是教育的竞争.面对这种激烈的竞争,无论是发达国家还是发展中国家,都把目光投向了21世纪的教育,人们都共同意识到,“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.” 相似文献
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王立志 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):116-116
联合国教科文组织预测,"21世纪是创造教育的世纪".现在数学教育不仅要让学生"学会",即掌握知识而且不要让学生"会学",即掌握思想方法,发展思维,形成能力. 相似文献
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许高炎 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(7)
一、实施课程综合化的缘由1．顺应2l世纪经济发展的要求21世纪是知识经济占主导的时代。知识经济的根本特征是综合知识在经济发展中起着决定的作用,是人才的综合创新成为推动经济增长的最大动力。21世纪的知识经济需要有通才,需要掌握综合知识,需要有创新能力。所以,课程综合化是面向21世纪经济发展的要求。 相似文献
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信息科学技术是当代人类文明的重要标志,是推动当代生产力发展的重要动力.21世纪是信息时代,21世纪的社会发展依赖于国民了解和掌握信息科学技术的水平,这已经得到了全世界有识之士的共识. 相似文献
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生物技术将会是21世纪的主流技术，有科学家预言“21世纪将是生物的世纪”。作为下一代的青少年具备足够的生物知识将显得尤为重要。正在农村接受教育的学生将是我国21世纪国家建设的生力军，他们所掌握的生物常识、生物技术、生物手段及生物环保意识将对我国本世纪继续保持可持续发展具有非常重要影响。 相似文献
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孙弘 《沈阳教育学院学报》1998,(4):43-46
随着我国教育改革的不断深化,提高人才素质问题日益显示出其重要性和迫切性。从现在起至2000年,是20世纪的最后几年,21世纪是充满激烈竞争的时代,而世界各国经济、军事、科技的竞争,归根到底是人才的竞争。人才竞争的关键环节在于素质,谁能抓住人才素质培养这个关键环节,谁就能够掌握21世纪的主动权。师范院校的学生,是未来21世纪的教师,他们自身素质的高低,直接关系到21世纪基础教育的质量,关系到未 相似文献
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21世纪是一个继往开来、竞争激烈、优胜劣汰、蓬勃发展的新世纪。21世纪对人才的要求绝不仅仅是要掌握丰富的科学知识和掌握高新科学技术而已,而且还要求具备心理上、生理上及社会文化上的高素质。语文教学不是单单追求学生对语文知识的掌握和某些能力的提高,而是同时要着力培养学生独立思考的意识,培养学生的创造能力等。站在面向未来、面向世界的高度进行语文学科的教学改革,是符合素质教育要求的,只有这样,才能培养出适应21世纪社会发展需要的合格人才。现实教学中,摆正"教"与"学"的关系是进行教学改革的关键问题。从表面上看,这… 相似文献
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一、问题的提出 “谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。”今天的小学生是21世纪的主人,今天的教育必须面向21世纪,必须把眼光瞄准21世纪我国经济与社会发展对人才的需要,瞄准国际竞争对人才的需求,培养学生以崭新的现代观念、较强的科技意识、竞争意识与较高的综合素质能力。改革开放十几年来,随着以素质教育 相似文献
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跨进21世纪,我国的经济建设已经由计划经济转变为市场经济。社会对人才的要求也在不断变化和提高。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:"谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。"简言之,高素质的人才是推动社会进步的不竭动力。素质教 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中提到:“谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”因此,如何把握住面向21世纪教育,就成为我国教育界研究的重点。而培养适应21世纪教育发展的合格教师又是一个迫切需要解决的问题。 相似文献
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预言家说：＂21世纪是综合国力的竞争,最终必然是教育的竞争。＂《中国教育改革和发展纲要》明确指出：＂谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。＂学校现行的课程将成为越来越苍白无力的＂形式课程＂,对此,我们不应等待、回避,而应以积极的态度,不断进行教育教学改革。 相似文献
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一、问题的提出 21世纪是一个信息时代，21世纪所需要的是善于学习、掌握和应用新知识的信息型人才。培养21世纪所需要人才的突破口在于发展计算机教育。随着社会信息化进程的迅速和整个社会对人才素质要求的不断提高，计算机技术愈来愈多地渗透到各级各类教育教学中。 相似文献
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许华 《新课程导学(上)》2013,(2):37
21世纪是一个信息高速发展的时代,掌握信息技术是高中生必须具备的能力。如何以适当的教学方法引导高中生,掌握更多的信息技术知识,是当前信息技术教师需要思考的问题。 相似文献