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近来,广大中小学生都喜欢玩溜溜球.溜溜球一般由对称的两个塑料空心圆盘(外侧凸出),中间用塑料圆柱体连接而成.在圆柱体上固接着一根细线,如图1(a)、(b)所示. 常见的玩法是:用手捻动圆盘,将细线全部缠在圆柱体A上,用手指勾住圆线环B,然后竖直自由释放,溜溜球既绕圆柱体A的轴转动,又不停地上下运动,这实际上就是麦克斯韦滚摆的原理,其中包含着有关的力学知识. 没有任何机械驱动,溜溜球怎么能这样运动的呢?原来,当柱体A被细线绕裹住,提至某一高度,这时溜溜球与地球组成的系统有一定的重力势能.当自由释放下落过程中,球的重力势能减少,而球的动能(转动动能和平动动能)增加.球下落到把细线绷紧的瞬间,受到竖直方向细线 相似文献
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我们自制的验证向心力公式演示器,采用双圆锥摆,结构简单,稳定性好,系统误差小,是验证向心力公式的理想仪器,此仪器还可以用来测定重力加速度。1仪器结构仪器结构见附图。1．支架与转动机构它是以直流电动机做动力,通过齿轮变速,来获得一个转速可变的转动机构。2双圆锥摆转动机构带动坚轴,其顶点固定两条细线L和h,其下端系两个重球M,,M,竖轴由轴承固定,竖轴转动时,LM;和LM组成两只圆锥摆。3．测量机构测量圆锥摆的摆角a（竖轴与摆线之间的夹角）,是用固定在竖轴上的一个半圆形的刻度尺。刻度尺的圆心,位于转轴的两个圆… 相似文献
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例题 如图1所示将一质量为m电荷量为＋q的小球固定在绝缘杆的一端，杆的另一端可绕通过O点的固定轴转动，杆长为L，杆的质量忽略不计，杆和小球置于场强为E的匀强电场中，电场的方向如图（1）所示，将杆拉至水平位置OA，并在此处将小球自由释放，求杆运动到竖直位置OB时小球的动能？ 相似文献
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姜芳 《中国科教创新导刊》2012,(13):100-101
一半径为R的均质圆轮放在粗糙的水平地面上,有初始平移的速度v0和初始的角速度ω0,且v0 ≠Rω0,圆轮不受其它主动力或主动外力偶作用,讨论了圆轮的运动及对应的受力情况.第一阶段,圆轮作又滚又滑的平面运动,受滑动摩擦力作用,直到质心平移的速度vC与圆轮转动的角速度ω满足vC=Rω;第二阶段圆轮作纯滚动,若不考虑滚动摩阻的影响,圆轮不受静摩擦力作用,一直以vC和ω匀速运动下去,满足惯性定律;若考虑滚动摩阻的作用,圆轮将受静摩擦力和滚动摩阻力偶的作用减速作纯滚动,直至停止,损失的动能将转化为滚动摩阻力偶矩的功. 相似文献
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庞春生 《中学物理教学参考》2009,(4)
人教版《物理》选修3—4第十三章第六节“光的偏振”一节中有两处内容应引起老师的注意．（1）演示实验：当两个偏振片P和Q的透振方向平行时,可观察到自然光经过两个偏振片后的透射光强度最大;若保持偏振片P不动,使偏振片Q绕光的传播方向为轴慢慢转动,可看见透射光的强度不断变化,由亮逐渐变暗,再由暗逐渐变亮,旋转一周将出现两次最亮和两次最暗． 相似文献
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在初中物理“机械能”一课中，概念多、难度大，能、动能、重力势能弹性势能、机械能的转化和守恒等概念和规律，既是教学的行啜骒教学的难点，初中学生由于心理的制约和知识经济的不足，理解上有困难，只有用大量鲜明、直观的实验，为学生提供丰富的感性材料，以提高学生的观察、记忆、揄和判断能力，帮助学生领悟新知识和新概念。新编初中物理教材（华东版）在“机械能”一节中提供了大量的演老当益壮 实验，若照搬课本上的实验进行演示，并不能达到令人满意的效果。为此，我通过教学实践探索，对机械能的有关演示实验作了一些改进尝试。 相似文献
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笔者参加了2005年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试物理科的阅卷工作，并对试卷进行了抽样调查．重点针对第24题做了详细的调查和分析．本题的调查显示难度为0．2216（是本卷中难度最大的），平均得分为4．21分（满分为19分），同时它所反映的问题也最多．本题考查的核心是机械能守恒，包括重力势能、弹性势能以及动能间的转化，因有定滑轮，有弹簧且竖直放置等因素而使学生暴露出学习过程中存在着思维障碍，本文拟从以下几个方面对此进行分析。 相似文献
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在重力场中,将一任意形状的不可形变的物体（刚体）穿过水平轴悬挂起来,使其做小角度摆动,不计一切阻力和摩擦力,这就构成了复摆,复摆又称物理摆,如图1所示,其中rC为悬挂点O到质心C的距离.对某一确定的复摆,其微小振动的周期是一个定值.复摆周期公式的证明较为复杂,通常要用到高等数学的知识.其实可以通过对复摆转动的角速度进行分析并与单摆进行比较,可以巧妙地得到复摆的周期公式. 相似文献
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相对于观察者静止的孤立带电导体上的电荷只能分布在导体的表面，且导体中各处的场强为零。当导体转动时，由于电荷的运动产生磁场，磁场和运动电荷发生相互作用，引起电行在导体中重新分布，导体中会出现空间电荷，且导体中电场强度不再为零。孤立的带电导体绕某一固定轴匀速转动时，运动电荷产生的电磁场满足的麦克斯韦方程组为方程组中的P为导体中的电荷体密度，V为电子运动的速度。在非相对论情况下，导体中的运动电子满足的运动方程为e（E＋VXB）＝mwXV（5）式中一e和m分别为电子的电量和质量．考察一半径为R的无限长带电导体，设… 相似文献
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收录机是一种常用的电化教学设备，它在外语、语文等学科教学中被广泛使用。收录机在理科中也是否可以被利用呢？本文对收录机在初中物理声学演示实验中的应用作些尝试性的探讨。1 演示声音是由物体振动产生的用一根细线栓住一乒乓球，并将细线的另一端固定在铁架台上，然后紧贴乒乓球固定放置一个扬声器（如图1所示）；再用杆头将扬声器与收录机相连（即插头插入收录机的耳机孔中）。此时打开收录机，扬声器发出声音，同时可以观察到乒乓球在来回的摆动；关闭收录机，扬声器的声音消失，乒乓球的振动停止。由此得出一切发声的物体都在振动… 相似文献
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在高中物理受迫振动这一节内容中，有一个演示实验，器材如图１。当摇动曲轴时，下端的砝码随之作上下周期性往复运动，用来说明受迫振动和共振现象（策动力频率和物体的固有频率间的关系）。教师在操作过程中普遍反映效果不够理想：①在运动过程中，下面的砝码经常出现水平方向摆动。②在共振时，下面砝码的运动作上下最大振幅时周期不稳定，甚至无规则乱跳乱摆。本人在现实生活中得到启发，设计了一个新的实验装置如图２。１装置说明１－桔黄色滑块：调节固有频率；提高可见度。２－弹簧钢片：振子，与滑块结合（固有频率１００图１次／mi… 相似文献
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楞次定律及应用是电磁学教学的一个重点和难点，所以做好演示实验和探索实验又是教学成功的关键．本文介绍的三个实验，能够较好地突破关键，使教学取得满意的效果，又能对学生进行多方面的素质教育．１自绕线圈探索推导楞次定律 教材推导楞次定律演示实验用的是线圈与灵敏电流表组成闭合电路（如图１），然后将磁铁Ｎ或Ｓ极插入或拔出，根据指针偏转方向确定感应电流方向，再找出感应电流磁场与原磁通量的阻碍关系．这个实验虽然使用大型演示灵敏电流表，但对于离得较远的学生看得还是不很清晰．若将这个实验改成探索性实验，并自绕线圈，… 相似文献
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在高中《物理》（人教版第三册、选修）中，课本仅通过定性实验直接推出向心力公式，学生接受较生硬。我用旧电唱机改作的向心力公式演示器，具有携带方便，操作用表１实验数据简单，实验数据准确等优点，能直接得出向心力公式。其结构如图１。１制作a．拆下原电唱机电机变速轮，用按图２尺寸加工变速轮替换，这样电唱机的各档转速增加一倍。b．拆除原唱针臂，在原位置安装带横梁的立杆１（可９０°弯折）。c．对电唱机中心转轴按图３开槽Ⅰ（宽２mm深５mm）和浅槽Ⅱ（宽０．５mm深０．５mm）；将一小滑轮（d５）固定在槽Ⅱ中。d．把画有间… 相似文献
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制作方法：用一块１．５～２ｃｍ厚的长木板,将其表面刨光滑分割成三块,其中一块长３０ｃｍ宽１２ｃｍ的长方形Ａ作底板。在底板上靠一条长边的中间部位凿一个长７ｃｍ,宽４．５ｃｍ,深３～５ｍｍ的凹槽（用来放平面镜）;另两块高２４ｃｍ,宽１５ｃｍ的木板作竖直平面Ｅ,Ｆ。Ｅ与Ｆ之间用两个小合页连接起来使之能绕轴转动。在离底边１ｃｍ处,以轴线为中心,在Ｅ,Ｆ板上分别凿一条长３．５ｃｍ宽、深各０．５ｃｍ图１ 反射定律演示器的槽。将Ｅ板与底板Ａ有槽的一边用钉子固定好,使Ｅ,Ａ两平面垂直,Ｆ板可绕轴线转动,再将一个… 相似文献
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题目．一圆盘可以绕其竖直轴在水平面内转动,圆盘半径为R,甲、乙两物体的质量分别为M与m（M〉m）,它们与圆盘之间的最大静摩擦力均为正压力的μ倍,两物体用一根长为l（l〈R）的轻绳连在一起,如图1所示．若将甲物体放在转轴的位置上,甲、乙之间轻绳刚好沿半径方向拉直,要使两物体与转盘之间不发生相对滑动,则转盘旋转的角速度最大值不得超过 相似文献