共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
(1)辅音字母b位于m后面时不发音,(2)在以“ing”结尾的音节中,g不发音,(3)辅音字母k位于b前面时不发音,(4)辅音字母t位于f或s后面,并且后面还跟有发音的1或n时,不发音,(5)辅音字母n位于m后面时不发音 相似文献
2.
胡玉翠 《读与写:教育教学刊》2011,(11):22+25
卷舌音是美式英语区别于英式英语的一个明显的选特征之一,广义来讲,卷舌音是指在字母l和r在单词中的四个不同发音。狭义而言,卷舌音常指字母r和某个或某些元音字母组合时的发音,这种字母组合在英式英语中r是不发音的,然而在美式英语中,它形成了一个动听圆润的卷舌发音,成为美式英语区别于英语英语的一个明显标志之一。 相似文献
3.
《学生之友(初中版)(金视野)》2014,(Z1):34
正自然拼音法PHONICE,是指看到一个单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从"字母——发音——字母组合发音——单词"的逐步学习过程。这是中外语音专家公认的儿童进行英文阅读入门的最佳工具。它是一座连接字母和字母音的桥梁,让我们通过掌握字母和字母组合发音,在大脑里建立字母和发音之间一一对应的关系,从而学会按字母的发音去拼读和记忆单词的技能。 相似文献
4.
初中英语课本中有不少单词看其有形,读却无声,给大家听、说、读、写和记忆带来诸多不便。为了方便同学们快速掌握和牢记,现就课本中不发音的字母加以整理和归纳。一、不发音的元音字母及其字母组合1.字母a(1)a在以-tal和-cal等某些非重读的成音节中不发音。如:hospital[hspitl],postal[pustl]等等。(2)a在以-ay结尾的非重读音节中不发音。如:Sunday[sndi],Monday[mndi],Tuesday[tjuzdi],Wednesday[wenzdi],Thursday[zdi],Friday[fraidi],Saturday[stdi]等。(说明:字母a在重读音节中通常要发音。)2.字母eA.e在末尾不发音(1)元音字母及其… 相似文献
5.
英语拼写与发音标识之间不存在一一对应关系，构成了英语词汇习得的一个主要障碍。全文对辅音字母拼写与发音不一致现象进行成因分析，并探讨了拼读不一致的一些规则。 相似文献
6.
7.
刚上一年级的儿童,虽然他们在幼儿阶段学过汉语拼音,但他们的发音不很准确,其主要原因是没有掌握正确的发音方法和发音部位。我在教学中竭力纠正错误的发音方法,教给他们正确的发音方法,加强训练。１．严格单韵母和声母的发音部位、发音方法的训练。一个字母的发音只... 相似文献
8.
9.
杨雪茹 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):92-93
<正>1.语音记忆法。英语是一种表音文字,绝大多数的单词能直接拼读,每个字母有固定的名称音和在单词中的发音(个别字母特别是元音字母有多个发音)。小学生不接触音标,但是根据几乎所有字母的发音都是有规则的这一常识,在教给学生读音的同时,可以渗透发音规则。若干次的训练后可以让学生试着区分一些有相似发音的单词。再者,可以让学生自己试着由已经熟悉的单词推测新单词的发音,如出示red猜测get,出示telephone猜测earphone,出示 相似文献
10.
英语单词中,有些字母是不发音的。如knife中的k;write、who中的w;hour、what中的h;black中的c;eight、night中的gh;comb、climb中的b;还有众多的诸如make、name等开音节中末尾的e等等。一个民族的文字,有它自身的规律和传统习惯。不发音字母大致可分两种情况:一种是原本不发音,纯属书写的习惯,一种是开头或结尾的字母。以w为例,早在古英语时期,u、v、都读[ju:]在1800年以后v才改读[vi:]),于是有了w 相似文献
11.
对于初学英语的自学考生来说,既没有良好的学习条件和学习环境,也没有现成的英语教师和辅导员,只有靠自己利用业余时间听听广播、看看电视,靠自己自学,这就需要自学考生有顽强的毅力,科学的自学方法,克服各种困难,以达到学好英语的目的。 千里之行始于足下,学习英语首先应学好语音,这样才可以避免错误,少走弯路。自学考生应特别注意,读不准,就会听不懂,就会写不准,不正确的发音习惯一旦养成,就不好纠正.例如:bad坏的,读,bed床,读[bed],如果发音不正确,很容易造成词义上的混乱。当然,要学好发音是比较困难的,但是只要有信心,借助电视、广播,多听、多问、多学,主动请人纠正自己不正确的发音,就一定能够学好。 英语中,每个字母不只代表一个音素,有的字母在单词中不发音,而有的字母在不同的单词中,发音就不同,所以要学好发音就必须首先学好国际音标。例如:write写,读音是,其中字母w和e就不发音Fright正确的,读,其中gh不发音。 有的考生在学发音时,常常在单词旁注汉语,例如:在face的一旁注“非司”,这是一种坏习惯,时间一长,就会影响正确的发音,使英语发音变成了chinglish(中国式英语),英语发音不伦不类。另外在语音学习方面,还需注意的就是音节和单词的重读,不同的重音,就会使单词的词类和句子的意思 相似文献
12.
英语课本中有不少单词看其有形,读却无声,给大家听、说、读、写和记忆带来诸多不便。为了方便同学们快速掌握和牢记,现就课本中不发音的字母加以整理归纳。一、不发音的元音字母及其字母组合 相似文献
13.
14.
利用英语单词的读音规律和英汉发音相似的特点进行记忆的方法，叫发音记忆法。英语是拼音字，语音感很强，发好音是学好英语、记忆单词的第一关，语音是英语单词重要的特征。记一个单词时，我们常常首先有意无意地默念一下这个单词的发音，如[gud]，然后才拼出这个单词的字母g-o-o-d。记单词，不能一个一个字母的死记硬背，而是要结合英语的发音及发音规则进行记忆。英语单词记忆无外乎要记住单词的发音、拼写、词义和用法，而最首要的恐怕是发音，读不出单词的语音，怎么能拼写出字母来呢?所以笔认为记单词首先应从语音上下功夫，掌握国际音标和发音规律，以达到科学记忆。 相似文献
15.
二、元音字母E在开闭音节中的发音。小朋友们知道,在语音学习中掌握好元音字母A、E、I、O、U在开闭音节中的读音非常重要。那么,什么是开音节,什么是闭音节呢?开音节:⑴以一个元音字母结尾的重读音节。如:memi∶hihi等。⑵元音字母+一个辅音字母(r除外)+一个不发音e的重读音节(简称:“元辅e”)。如:fivefaivnosenuz等。闭音节:包含一个元音字母,以辅音字母(rw除外)结尾的重读音节。如:mapmppenpen等。巧记字母的读音。开音节中e读i∶,如:hesheme。闭音节中e读e,如:desk(课桌),guess(猜)。巧记元音字母的发音(二)!浙江@天乐… 相似文献
16.
曾鲁 《绵阳师范学院学报》1996,(1)
I 划分音节(Syllabification)在英语学习中,学会划分音节很重要.它的好处:1.正确发音;2.有利记忆;3.便于移行.划分音节应依据单词的发音单位,哪里有一个元音,哪里就有一个音节.每个音节至少包含一个元音.将一个词划分音节,是根据其语音形式,而不是根据其书写形式如reach,书写形式有两个元音字母ea,但这两个字母只发/i:/一个元音,因此只算一个音节.又如tube、like词尾e不发音,这两个词也只算作单音节词. 相似文献
17.
教会学生大部分辅音字母的发音。辅音字母的发音比较简单，大部分的发音和它的名称密切相关。在教学时，我就把辅音字母的发音先分批教给学生。比如教字母b时，我边出示字母卡片，边范读几遍〔bi：〕，然后让学生模仿。待学生会读后，便告诉学生：这个字母读〔bi：〕，但在词里 相似文献
18.
英语是一种拼音文字，其中元音字母（音素）是构成音节的要素。同一元音字母在不同的音节中发音不同，而不同的元音字母在同一音节中发音可能相同。虽然它们的发音变化多端，但是通常有一定的规律可循，这就是读音规则。英语单词中元音字母发音也有不符合读音规则的，不过还是有一定的特点。掌握这些特点，在英语学习中，特别是语音学习中就会运用自如了。一、元音字母在重读音节中的读音注：（１）英语单词读音例外的情况很多，如：have，rule，blue，give，live，lose，move，do，who，whose等具有开音节形式，却不按规则读音；而want，wh… 相似文献
19.
李丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):74-75
<正>一、字母发音与课文插图结合新教材的汉语拼音部分配有几十幅色彩鲜艳、富有启发性的插图,有的示意字母的发音,有的表明字母的形体,还有的是结合字母发音,提高拼读能力。图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来,引起学生的注意,使学生更容易记住字母的读音和字 相似文献
20.
利用单词的拼读规则
英语是拼读语言,大部分单词是符合拼读规律拼写的。因此,我们可以利用拼读规则去记单词。首先,在学新单词时,先记单词读音,然后根据发音规则（即拼读规则）记单词。记单词时的重点记忆元音字母和含有元音字母的组合。因为辅音字母的发音比较简单。基本与字母的发音相一致,而元音字母的发音比较复杂,它们在开音节和闭音节都不同。 相似文献