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今年四月十二日《人民日报》发表了本刊记者写的题为《华主席是高举毛主席教育革命旗帜的光辉典范》一文。为隆重纪念伟大的领袖和导师毛主席逝世一周年,欢呼毛主席的光辉教育革命文献《七·三○指示》全文发表,本刊这期特刊载《华主席指引我们学共大——再頌华主席是高举毛主席教育革命旗帜的光辉典范》。 相似文献
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林望珍 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1974,(9)
在批林批孔运动的推动下,我们数学系七三级组成的试点班遵照毛主席《五·七指示》和“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的方针,走出校门,到兴安县开门办学,同工人、贫下中农一起批林批孔,结合五里峡水库工程进行教学。四个月来,在政治上、业务上,我们都得到了很大的收获。 相似文献
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广西师院化学系大批判组 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(4)
正确处理“主学”与“兼学”的关系是教育革命的一个极为重要的问题.毛主席在《五·七指示》中指出:“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级.”毛主席这个指示,深刻地阐明了主学与兼学,理论与实践的辩证关系.“以学为主”,就是说学生的主要任务是学习,要学习马列主义、毛泽东思想,要在无产阶级政治的统帅下学好义化科学知识.“兼学别样”,就是要使学习紧密联系三大革命斗争实际,把学文与学工、学农、学军、批判资产阶级结合起来,改变文化大革命前那种“三脱离”的状况.学文,学工、学农、学军,批判资产阶级,既有主 相似文献
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《首都师范大学学报(社会科学版)》1974,(2)
八年前,在无产阶级文化大革命的发动时期,毛主席发表了光辉的《五·七指示》。这是一篇划时代的马克思列宁主义文献,是反对修正主义,防止资本主义复辟,建设社会主义和共产主义的宏伟纲领。当前正在深入开展的批林批孔运动,是上层建筑领域马克思主义战胜修正主义、无产阶级战胜资产阶级的政治斗争和思想斗争。光辉的《五·七指示》,是我们夺取这场斗争胜利的一个强大思想武器。摧毁自孔老二以来的反动教育传统,实现无产阶级教育革命,这是毛主席的一贯思想。三十五年前,毛主席在《五四运动》、《青年运动的方向》这两篇光辉著作中,就深刻地揭 相似文献
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《天津教育》1977,(9)
在毛主席发出《七·三○指示》十六周年的时候,以华主席为首的党中央决定全文发表毛主席《给江西共产主义劳动大学的一封信》,这是教育战线上的一件大喜事。江西共大是伟大领袖和导师毛主席亲自树立的教育战线上的一面红旗。敬爱的周总理和朱委员长也热情支持和关怀共大,曾多次到共大视察,接见师生代表,勉励大家要听毛主席的话,用毛泽东思想办学。多年来,共大坚决贯彻执行毛主席的《七·三○指示》,经历了两条路线的激烈斗争,战胜了“四人帮”的干扰破坏,把这所毛主席完全赞成的无产阶级的新型学校办得越来越好。今天,我们学习毛主席光辉的《七·三○指示》,学习共大办学经验,坚决走共大的道路,这对于坚持无产阶级专政下的继续革命,搞好无产阶级教育革命, 相似文献
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毛主席教导我们：“学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。”坚持以学为主与兼学别样的原则，正确认识和处理主学、兼学的辩证关系，是关系到能不能坚定不移地执行毛主席的《五·七指示》，将无产阶级教育革命进行到底的大问题。 相似文献
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《湖南师范大学社会科学学报》1975,(4)
当前教育战线形势大好。经过无产阶级文化大革命和批林批孔运动,学校的面貌发生了深刻的变化。通过学习无产阶级专政理论,毛主席的无产阶级教育路线更加深入人心,社会主义的新生事物更加茁壮成长。我院也是一样,在学习无产阶级专政理沦的热潮中,全院师生员工认真学习毛主席的《五·七》《七·二一》和《七·三○》指示,按照抗大、共大的 相似文献
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刘颖 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1973,(2)
伟大领袖毛主席在光辉的《五·七指示》里指出:“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级。”通过一个月的学农生活,我进一步体会到,《五·七指示》的道路是我们青年一代实现思想革命化的必由之路,是培养无产阶级革命事业接班人的根本途径。在下农场学农之前,听了学院领导的学农动员报告,我和大家一样心情非常激动,认为这是党和毛主席对我们青年一代的关怀,是我们向贫下中农、工人阶级学立场,学思想,学感情,学实践经验的极好机会,决心虚心向工农群众学习,在农村 相似文献
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《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1975,(2)
毛主席光辉的《五·七指示》,是无产阶级专政下继续革命的伟大纲领,是对资产阶级实行全面专政的伟大纲领。在光辉的《五·七指示》中,毛主席向全党和全国提出的各项要求,既讲了上层建筑领域里继续革命的问题,又讲了不断加强和发展社会主义的经济基础问题,阐明了无产阶级对资产阶级实行全面专政的历史任务。 相似文献
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石板溪生产队是西莲公社丰合大队的一个生产队,座落在一面大山坡上,一条山溪纵横南北。在农业学大寨的高潮中,这个生产队以毛主席的《五·七指示》为指针,把普通教育同成人业余教育、幼儿教育结合起来,形成一个农村五·七教育网,使受教育面达到了百分之八十八,巩固和发展了教育革命的成果,有力地推动了农业学大寨运动的发展。一校三用一九七二年,这个生产队农副业全面丰收,粮食总产量创造了历史最高水平。在广大贫下中农的迫切要求下,生产队自己办起 相似文献
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林策良 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(5)
我当教师十年了。十年的实践,特别是经过无产阶级文化大革命和批修整风,使我深刻地认识到,要做一个工农兵欢迎的知识分子,就必须坚决走毛主席《五·七指示》的光辉道路,积极参加三大革命运动,虚心接受工农兵再教育,彻底改造世界观。 我过去由于受修正主义教育路线的毒害,对工农兵的感情比较淡薄。无产阶级文化大革命前,我在物理课的教学中,只会黑板上“开机器”,严重脱离三大革命运动实践。 在毛主席《五·七指示》的指引下,我和同学们到海口电机厂学工。自己满以为有理论,有知识,下厂学工不成问题。有一次,学生指着一部发电机问我:“这是什么机器?”我看到电机上有整流器,便断然地说是直流发电机。有的同学又问工人,工人却说是交流发电机,回答跟我不一样。原来我只知道直流发电机上配有整流器,不知道交流发电机上大多数也配有整流器,所以我一看到整流器,便认为是直流发电机,结果闹出笑话来。又有一次,工人师傅叫我帮助 相似文献
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蚌埠市第九中学教革组 《安徽教育》1977,(5)
在毛主席的光辉《五·七指示》指引下，我们排除了“四人帮”的干扰和破坏，正确处理“以学为主”和“兼学别样”的关系，在抓好政治课、社会主义文化课的同时，积极开展学工、学农活动，培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的 相似文献
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晁广斌 《宁夏师范学院学报》1991,(1)
在《论语》中,言“数”言“诲”一共只有十二处:言“教”七处,言“诲”五处,在全书中占的比例甚少。然仅此二言十二处(句),却集中了孔子教育思想的精华。然而历代学者对“教”与“诲”的诠释不同,因而不仅对其教育对象的看法相异,而且对其教育思想乃至对这位伟人的评价也大相径序。马叙伦先生在《说文解字六书疏证》中认为以“教”释“诲”并非本训,很遗憾,他并没有列出根据在何处。赵纪彬先生在《论语新探·释人民》中帮马老先生列出了如下五条根据: 相似文献