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区域性是地理学的两大基本特征之一。在近年的地理高考试题中,区域地理占有相当大的比重。对于这部分内容,考生普遍感到难度大,得分率比较低。区域地理知识的考核有三个方面的基本要求:一是确定区域位置;二是分析 相似文献
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<正>区域地理空间定位是研究区域和分析区域的基础,根据图示信息准确判定区域位置是解答各类区域试题的关键。区域定位是区域地理复习的第一步,设计好这一学习阶段的复习策略对高考复习至关重要。一、高考命题趋势分析近年来高考文综地理试题重视区域性和区域特征考查,通常以区域地图为载体,考查考生的地理综合能力。由于区域地理空间定位非常符合地理学科区域性特点,因此今后的地理高考依然会将区域定位作为高考命题的一大方向。纵观近 相似文献
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一直以来,高考地理试题中有大量问题是从区域地理入手,要求考生对试题中给出的地理信息先进行准确的空间定位,再在准确定位的基础上去理解和解答问题。以下就历年高考试题中一些针对考生区域地理定位能力方面的考查题来具体分析区域定位的几种方法。 相似文献
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获取和解读地理信息是高考考核目标之一。高考试题信息分为显性和隐性信息。显性信息直接由地图语言(图例、符号等)直观地表示出来,而隐性信息则是隐藏在题干、选项和地理图表中,需要通过分析、推理等思维过程才能获取。但教学时,往往局限于"看图说话",只对图像中的一些显性信息进行介绍,而忽视对隐性信息获取方式的指导,导致学生存在思维缺陷,缺乏提取区域图中隐性信息的技能。在读取区域图中的信息时,容易遗漏解题所需依托的隐性信息。 相似文献
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区域地理是自然地理和人文地理的"出发点和归宿",许多自然地理和人文地理案例的学习都离不开对区域地理的具体地理事物或现象的分析.它们的分布、特征、形成和变化构成了区域地理知识的基础.近几年来的高考试题也充分反映了区域地理的基础功能. 相似文献
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区域地理具有基础性、常识性和综合性,区域地理也往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点,区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容。当前由于初中地理课程与高中地理课程安排不连续,初中区域地理的学习未得到应有重视,为复习迎考带来一定困难。近年从高考地理阅卷得分统计来看,考生区域地理试题方面失分现象严重,有的甚至因为某二区域地理基础知识薄弱, 相似文献
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分析近年来高考文科试题,不难找出相关规律:即文科综合试题基本是以区域地理为材料,融会贯通系统的地理知识、原理规律,从而综合评价和分析某地方或某国家的地理特征、历史、政治状况等。对高中三年级学生来说,复习起区域地理来,困难较多,因为量大而面广,它的复习成功与否,是学生能否取得高考好成绩的重要因素。目前,高考比较热衷考查学生对知识的灵活运用能力,所谓"高起点低落点",因此区域地理的复习和别的学科一样,其能力的形成要以扎实的基础知识和基本技能为前提,所以必须让学生牢固地掌握好基础知识和考试技巧。 相似文献
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区域定位是高考的重要考点。掌握区域定位的方法和技巧,能帮助考生提高解题的正确性,提高复习效率。区域地理是高中地理学习的重要内容,在高考试题中所占的比重较大。区域地理学习的首要环节是区域定位,掌握区域定位的方法和技巧,是解开各类区域地理试题的钥匙,是学习区域地理的第一道门槛。 相似文献
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正区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容,但也是高考地理失分重灾区,有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱,导致"全题覆没"。如何才能更好的掌握区域地理呢?我认为,我们在区域地理教学上的困难集中表现为两点:一、学生底子薄,学生的读图定位能力非常差;二、复习课的教学设计枯燥。因此,我主要针对这两个问题如何解决提出一些看法。第一个问题,学生的读图定位能力差,这是学习区域地理的致命伤。学生"心中无图",任你老师讲得天花 相似文献
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近年来，高考地理以区域地理内容作为命题的基础和背景屡见不鲜，而且多以主观性大题（即综合题）的形式出现。在高考试题中，它具有出现频率高、赋予分值大、覆盖知识点广、答题用时较多的特点，因此成为考生地理得高分的“瓶颈”。仅以2006年高考地理试题为例（见下表），就足以看出区域地理在高考中的重要性。 相似文献
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一、研究高中地理《课程标准》,明确高考区域地理复习目标,做到有的放矢高中地理《课程标准》是高考命题的基本依据,因此在复习时一定要认真研读,明确区域地理考试范围,做到有的放矢,尤其要注意"获取和解读信息"、"调动和运用知识"、"描述和阐释事物"、"论证和探讨问题"这四项能力目标不同层次的要求。教材上的区域案例是具有典型性和代表性的,但并不是高考试题的案例,因此复习时通过对教材内、外典型案例的深入剖析,让 相似文献
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区域地理是高考的重点内容,历年高考均强调区域特征的考查,在最近五年高考中出现的频率为100％,试题往往利用区域地图作为载体,要求考生根据试题所给的地理信息进行正确的空间定位,再以此为基础,分析、推理其他特征,集中考查考生的空间定位能力、信息提取解读能力、逻辑推理能力、综合分析能力以及文字表述能力等。其考查方式主要侧重在以下五个方面： 相似文献
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2004年高考地理单科卷共有4套试题(广东卷、广西卷、江苏卷和上海卷，其中广西卷基本与广东卷相同)，都比较好的体现了高考对考生地理知识和能力的考查要求。现就2004年地理高考试题作初步分析并就2005年地理复习提出基本建议。 相似文献
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区域地理的复习是地理高考复习的基础。为了突破区域地理的瓶颈,在复习中,必须深入研究地理高考中区域地理的考查特点和高考试题的发展趋势。既要有足够的耐心和教力,又要有一定的方法和技巧。准确地认定某个区域的地理位置是学习区域地理的基础也是答好高考试题的关键。复习区域地理应在了解区域的地理事实和现象基础上抓住该区域的最突出特征,分析区域内部的自然要素之间、人文要素之间以及自然要素和人文要素之间的关系。立足地理关注社会热点,关注环境与可持续发展。 相似文献
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任何一门学科都有自己的范式。作为中学地理范式的高中地理课程标准,指导着新课改教学的方向。它指导下的"全国高考考试大纲"和各地的"考试说明",直接约束着高考命题的范围与方向。近年来,高考中经常会碰到似曾见过而又容易使考生步入误区的题目。实际上,考生考试时出错丢分,很多时候并不是完全不懂或不会,而是会一点,却又没做对。那么,高考地理最常见的丢分原因有哪些呢?一、外因:高考试题的地理学科意识淡化新课改推行十余年来,高考命题发生了明显改变。 相似文献
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《教育测量与评价(理论版)》2013,(11):22-38
基于2013年湖南省高考地理学科考生的数据统计,结合日常教学和教研的真实情况,课题组对考生地理学习水平给予评价,并在此基础上为中学地理教学提出了改进建议。2013年,湖南省文科综合地理学科得分率为54．75％,鉴别指数为0．27,各项指标比较客观地反映了各层次考生的实际水平,示范性高中和非示范性高中之间的考生水平存在一定差距,各市州之间考生总体水平比较接近。从主、客观题得分率来看,2013年高考地理客观题得分率是湖南省采用高考新课标卷以来得分最高的一年,主观题得分率比2012年低了约10个百分点。从知识结构来看,必修一自然地理和必修二人文地理是高考考查两大核心内容,地理原理和规律的应用是知识考查的重点。自然地理和区域地理内容是学生知识掌握中的两块短板,地理教学在关注主干知识的同时,也要注意地理事物和现象的特例与个别差异。从认知能力结构来看,理解和应用能力是高考的考查重点,2013年高考地理考查最多的是获取和解读信息能力,然而,考生调动和运用知识、描述和阐释问题等能力的考核明显不足,与示范性高中相比,非示范性高中考生在能力表现方面差距较大。基于典型试题的分析,课题组对考生答题中反映的教学问题进行了归因和对策分析。最后,本报告针对湖南省中学地理教学提出了五方面的建议。 相似文献
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区域作为地理问题设计的背景,是高中地理知识必要载体,在地理高考试题中占据重要地位。在高三的备考复习中,区域地理却经常是学生表现出来的弱项。如何解决这一问题,本人结合教学实践,积极摸索合理区域地理教学策略。 相似文献
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黄莹莹 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(16):32-33
近年来,随着新课程的开展,素质教育的不断深入,地理高考逐渐从知识的考核向能力的考查转变。各地地理高考试题很鲜明地反映出对学生各项学习能力的考核。从考生答题情况来看,需要运用逻辑思维和推理方法的试题,作答情况都不理想。因此,在中学地理教学过程中,关注学生逻辑思维能力的培养尤为重要。结合高考试题及教学经验,笔者认为培养学生的逻辑思维能力可从3个方面入手。一、强调学习方法,渗透课堂教学所谓地理逻辑思维能力,是指将分析、综合、抽象、概括、推理等基本思维形式与地理学科内在逻辑融合,对地理现象进行比较、分析、综合、演绎和归纳,发现地 相似文献
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一、试题分析2019年全国Ⅰ卷文综地理旅游选做题以"安仁古镇"为情境主体。分析试题:"安仁古镇位于成都市大邑县境内,地处成都平原西部,距成都市区39千米,距大邑县城8.5千米",信息概述不仅为试题接下来的问题设置做好了铺垫,更考查了考生基本的区域认知能力。" 相似文献
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区域地理是研究自然地理和人文地理的出发点和归宿,为研究系统地理提供了鲜活、生动的案例.在高考中,区域地理是考查高中系统地理基本特征和基本原理的重要依托,试题的设置往往从某一区域切入,由具体事实推导一般原理,在一定的区域环境中,运用所学地理原理、观点和方法,分析、解决实际问题.所以,区域地理的复习在高考复习中具有“奠基”的地位. 相似文献