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对语文课堂教学的有效性,文章主要从课前预习这个方面思考。要提高语文课堂教学的有效性,做好语文课教学准备工作是必不可少的,应主要抓住课前教师的精心备课和学生课前的有效预习。 相似文献
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随着新课改的进一步推进,提高小学语文课堂的有效性成为教师追求的重要目标。所谓语文教学课堂的有效性是指教师要做到在有限的时间内让学生掌握更多的知识与技能,进而培养学生的良好的科学的学习方式和习惯。提高教学效率,教师应该做到：做好精心的课前准备;在课堂上适当地组织一些活动,进而提高教学有效性; 相似文献
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如何提高语文课堂教学的有效性呢?作为一名语文教师,我在教学实践中进行了以下一些思考和探索。一、课前充分预习课前的预习既是心理准备,也是具体内容的准备。教师要注重教给学生预习的方法,培养他们良好的预习习惯。首先,我要求学生预习时要读准字音,读通句子,不加字,不漏字,一篇课文最少读三遍。学生可以自己读,也可以和家长或同学、朋友一起读,有兴 相似文献
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正在语文教学中,如何在课堂40分钟里让学生学到更多的知识,得到更大的收获,这是教师需要思考的问题。探索提高语文课堂教学有效性的策略,教师需要注重教学行为的有效性。下面,笔者从教学准备、教学过程、教学反思等方面谈一谈教师提高语文课堂教学有效性的策略。一、教学准备的有效策略教学前教师只有做好教学准备和备课工作,才能够让课堂教学更完美。教师可以从备自己、备学生、备教材三个方面去做。第一,教师要认清自己,意识到自 相似文献
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语文课堂教学关系着学生语文素养的形成与发展,必须采取措施,切实保证常态下语文课堂教学的有效性。下面结合自己的教学体会,谈谈对小学语文有效课堂教学的几点体会。一、潜心设计教案,优化每一分钟功效。课堂时间是有限的,要提高课堂教学效率,就必须发挥每一分钟的作用。教师要上好每一节课,提高常态下的语文课堂教学效率,课前都要花费巨大的精力进行充分的准备,即深入研究教材和学生,精心设计教案。1、潜心与文本对话。教师要研读语文课程标准,揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材, 相似文献
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杨绍玲 《宿州教育学院学报》2012,15(3):121-122
随着新课改的不断深入发展,如何使学生在较短的时间内得到较大进步与发展,实现课堂效益最大化是所有语文教师面临的难题。本文结合课堂教学实践,从课前准备、课中把握、课后反思三方面讨论对小学语文课堂教学有效性的认识。 相似文献
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提高语文教学成效,需要做的事情很多,但我认为,语文课堂教学高效的主要因素、必备环节是精心备课和科学教学。一、精心备课是提高课堂教学有效性的基础凡事预则立,不预则废。要做好一件事情,没有精心的准备,无法成功。备课是教学活动的基础,是上好课的前提。只有功夫下在课前, 相似文献
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史淑君 《中国科教创新导刊》2008,(24):178-178
语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。新课改下要把握好课堂,运用好教学语言,教师要把功夫用在课外,我认为首先教师课前准备要充分。也就是要充分备学生、备教材、备过程、备方法。 相似文献
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本文针对小学语文课堂教学有效性的策略问题,着重从三方面进行研究:1.课前准备,有效课堂教学的基础;2.兴趣激发,调动学习的积极性;3.合作学习,突出学生的主体地位. 相似文献
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任朝良 《黄河之声(科教创新)》2013,(4):102-103
语文课堂教学是进行语文教学工作的主要渠道,我们如何提高语文课堂教学的效率,既要向课堂45分钟要质量,又要减轻学生负担?一、课前要充分做好准备首先,要铸造个人魅力。课堂教学活动是双边的,现在的课堂特别强调以学生为主体,但根本上还是离不开教师的导。学生的学习热情,学习兴趣,往往决定了一节课的教学质量的好坏。学生的"喜欢"在很大程度上支配了他们的学习热情。不是有爱屋及乌 相似文献
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正课堂教学的有效性是教学理论和实践长期研究的永恒主题。用教学论专家余文森教授的话说:"课堂教学的有效性就是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。"要实现教学的有效性,就应从课前准备、课堂指导、课后延续等方面加以考虑。下面笔者就课前准备这一环节谈谈自己的看法与理解。一、高屋建瓴,明确教学目标教学目标是整个课堂教学的总思想,是教学过程的总指导。教学目标的合理与否,直接关系到教学的成功与否,关系 相似文献
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为提高语文课堂教学的有效性,在备课阶段,教师应让学生课前独立完成＂自主学习卡＂,使学生的课前预习更有方向性和可操作性;在语文课堂教学中注重利用多媒体及＂实物＂演示等手段激发学生兴趣;在课堂评价这一环节中,尊重学生、提供机会、拓展形式、指导方法,让学生敢评、会评。 相似文献
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<正>要打造高效的语文课堂,教师必须有"教师为主导,学生为主体"的教学理念,并能将这种理念贯穿在每一次教学过程中。同时师生要做好课前准备——学生要有一份渴望,教师要有一份热情和一种能力(能激发学生学习的渴望和给予恰如其分的指导)。具体来说是三方面:一是学生做好课前预习;二是教师扎实备课;三是师生密切配合,上好课。一、学生做好课前预习每一课结束后,我都会为下一课设计一个环节,目的是激发学生学习下一课的兴趣。之后便是常规的预 相似文献