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“师生互动”已发展成为基础教育教学中非常重要的教学理念,师生“互为主体”的师生关系模式应该运用在初中音乐课堂中,从而促进初中学生主动参与音乐课堂教学,发展音乐能力.文章首先阐述师生互动的概念,然后具体分析在初中音乐课堂中师生积极互动的意义,最后提出发展初中音乐课堂师生互动的对策,以期促进“师生互动”模式在初中音乐教学中的积极运用,师生合作共享音乐美. 相似文献
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一、影响师生有效互动的因素分析有效的合作学习是在师生、生生互动中,从人与人之间情感碰撞、交融中产生的,音乐课所吸引孩子们的正是一些生动活泼形式多样的互动活动。那么,如何来提高音乐课师生有效互动?我作了以下分析:1.轻松和谐的课堂气氛。在音乐教学中,学生喜欢轻松、愉快、平等的课堂氛围,学生的心情舒畅了,思维也就活跃起来了。"源头活则流泉清,根本固则叶宽松。"课堂教学蕴含着鲜活的生命力,只有师生互动在课堂教学中得到有效发挥,学生的生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着新课程改革的不断深化,初中音乐教学受到了越来越多的重视,音乐教学能提升学生的音乐素养,丰富音乐知识,除此之外,良好的师生关系也是必要的一环。教师应加强师生互动,优化课堂效果,在提高学生音乐能力的同时,不断优化教学模式,从而使师生互动更加自然。以初中音乐课堂教学为背景,来探讨师生互动性相关的问题,强调了师生互动的重要性,提出在音乐教学中存在的问题,探索影响师生互动的因素,针对问题提出有效的解决方案,使师生之间能够不断缩短距离,从而促进初中音乐课堂教学的有效开展。 相似文献
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在初中音乐课堂教学中保持活跃的课堂氛围,愉悦的学习情绪,引导学生主动学习和领悟音乐知识．是实现素质教育的有效途径。师生课堂有效互动模式是有效性教学的重要方式。文章主要探讨初中音乐课堂师生有效互动的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在新课程改革活动所提出的要求中,明确指出要在课程教学中加强师生之间的互动,在互动过程中提高教学质量。初中音乐是素质教育体系的重要构成部分之一,对学生审美能力的培养、音乐素养的养成等发挥着重要的作用,因此,在初中音乐课堂教学中加强师生互动,对于多个方面的发展而言,具有积极的意义。从初中音乐教学视角出发,探讨如何在初中音乐课堂教学中加强师生之间的互动进行相关方面论点的探讨和研究,希望可以促进音乐教学的整体发展。 相似文献
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初建娜 《中国教育科研与探索》2008,(4)
让课堂活跃起来，让学生喜欢音乐，一直是笔者从事音乐教学孜孜追求的目标。音乐课堂教学不是简单的知识传授、机械的训练，而是师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的活动历程。通过实践，笔者得到一些体会： 相似文献
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本文通过对音乐课堂教学如何创建和谐氛围进行探讨,寻找全新的职教音乐课堂教学方法。通过营造民主、和谐的教学课堂,培养学生的情感体验,开展师生互动活动,使学生得到美的享受,使音乐课堂气氛更轻松、活泼,让学生更加喜欢上音乐课。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
在小学教学中,为了追求教学效果的最佳,同时充分发扬和实践寓教于乐的教学理念,一般都比较注重在小学课堂上师生互动的教学策略。对于小学音乐课堂的教学尤其如此,小学音乐课堂因为其显著的特点,也更加注重师生互动的效果与频率。必须强调和指出,小学音乐的基础知识对于夯实学生音乐功底的意义是非常重大的,没有一个对音乐基础知识的掌握,小学生的音乐底子就打得薄,不利于今后的长远发展,而为了追求教学的效果性与保障小学生音乐知识的系统性,我们针对小学音乐教学的基本特点和师生互动的基本实践,从而提出在教授小学音乐基础知识环节上如何达到师生互动的最佳效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
初中音乐课堂教师做好引导,利用合理方式发挥学生主观能动性,最大程度提高学生学习积极性,实现课堂教学质量的提升。音乐教师强化师生互动,活跃课堂氛围,顺利完成课堂教学目标。分析音乐课堂师生互动的问题,给出提高师生互动有效性的措施。 相似文献
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随着中国教育教学改革的逐步推广与深化,为了最大限度地增强教学效果,达到提升初中学生群体音乐素养与鉴赏能力的目的,音乐教师需要在进一步优化教育方法与教学模式的同时,积极地提高音乐课堂教学过程中的师生互动性。文章经过对初中音乐课堂教学策略及教学目标的一系列分析与研究,探讨了师生互动在初中音乐课堂教学中的重要性,以及初中音乐课堂教学中师生互动的现状和所存在的问题,并提出了几点影响师生互动质量的主要因素。最后,为有效地搭建初中音乐教学互动课堂,文章作者提出了几点相应对策,以期为提升师生互动效率和优化初中音乐教学工作提供有用的建议。 相似文献
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随着教学改革不断的进步,新课改给初中音乐赋予了新的内涵,音乐课作为人文学科,在互动教学方面,成为了初中音乐教育重要的一部分。改变传统的音乐教学模式,在互动模式下,带动学生的积极性。通过师生互动,增进师生的情感,让学生在课堂中寻找乐趣,有助于增强学生对音乐的欣赏水平,提升学生的音乐素养,也便于老师在教学过程中及时的改正教学模式的不足。 相似文献
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王子铭 《新课程导学(上)》2014,(30)
当前的学校教育中,师生关系已经发生了本质上的变化,课堂教学不再是单一的教学模式,而是师生互动的一种共同成长、快乐学习、思想碰撞的和谐过程,高中音乐课堂亦是如此。师生互动教学策略的应用,有利于良好的音乐环境与轻松的课堂气氛的创设,促使学生愉快地进行音乐学习,陶冶其情操,培养其审美情趣与能力。本文旨在探讨高中音乐课堂师生互动愉悦化教学策略的有效应用。 相似文献
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“互动”以学生自主学习、合作学习为特征,突出学生的主体地位,建立民主、平等的师生交流互动关系。因为音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐关,所以教师应创设充满音乐美感的课堂环境,在教学双向互动中得到教学相长。根据“互动”的原理,在小学音乐教学中,笔者进行了“互动式”教学模式的实践。 相似文献
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由于现代各类媒体的给力作用,现实生活中＂一曲成名＂的现象越来越多,从而使得音乐成了最受人们追捧的＂社会热＂,如今各种流行音乐也在中小学校园内外异常活跃,仿佛是一道亮丽无比的人物风景线。然而令人困惑难解的是,许多学生只喜欢音乐而不喜欢上音乐课，给人一种“爱椟冷珠”的感觉。细细分析个中原因，其实不足为怪，那就是在音乐教学过程中缺少一定程度的师生互动而导致学教状态不佳所形成的必然结果。那么，怎样才能改变或是扭转音乐教学上的这种“舍本求末”的现象呢？我结合初中音乐教学的实践与体会进行阐述。 相似文献
20.
沈靓 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
小学音乐课堂作为熏陶小学生艺术气质的一个重要课堂,在小学音乐课堂教学中建立起什么样的课堂教学形式,关系到整个课堂教学的效果.就优化小学音乐课堂教学师生互动方案为主线,搭建一条能够适合小学音乐课堂教学师生互动的新形式. 相似文献