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1.
随着初中英语新课标的颁布与实施,任务型教学在初中英语课堂中的应用也越来越得到重视。它充分体现了＂以学生为主体＂和＂以人的发展为根本＂的教育教学理念,让学生在教师的指导下通过感受、体验、实践、参与和合作等方式,形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。笔者结合教学实践,以《牛津英语》8B Unit 2＂Travelling＂的Reading部分为例,就初中英语任务型教学中常见的任务设计过难或过易任务设计缺少逻辑性和层次性的现象展开讨论以求任务型教学真正能关注学生,提高课堂教学的实效性。 相似文献
2.
杜月英 《中国科教创新导刊》2011,(9):27-27
英语教学应以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣。＂任务型＂教学是交际教学思想的一种发展形态,他把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。 相似文献
3.
梁计锋 《中国科教创新导刊》2009,(19):77-77
本文从＂模拟电路＂的教学特点和实际出发,以培养学生综合素质为宗旨,以培养学生实践与创新能力为重点,将微格教学应用于＂模拟电路＂课程的教学中,效果显著。文章重点介绍了微格教学基本概念,教学技能和将此技能应用于＂模拟电路＂课程教学的体会。 相似文献
4.
邢国稳 《中国科教创新导刊》2011,(31):37-37
＂：激励学生主动参与教学模式＂使教学的重心切实地转移到了弘扬学生主体性的正确轨道上来。本文以《C语言程序设计》课程为例,分析了该课程的激励式教学设计过程,并对实践结果做了对比分析。 相似文献
5.
近年来,任务型教学逐渐发展成外语教学法中一个非常重要影响的语言教学模式,它是交际语言教学思想的一种发展形态,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学任务。＂以学生中心,从做中学＂是该教学模式的核心内涵。任务型教学是一种先进的教学模式, 相似文献
6.
曹利亚 《河北广播电视大学学报》2013,(6):68-70
随着网络多媒体在英语听力教学中的应用和推广,传统教学模式中的问题已日益明显。借鉴＂语言、功能、文化＂三位一体的强化实践教学法,明确听力课程的教学目标、教学内容及教学方法;并在日常听力教学中进行实践,对结果进行分析研究,以便于提高学生的听力水平及综合能力,并对听力课程的改革作出探索。 相似文献
7.
徐旦 《中国科教创新导刊》2011,(14):109-109
针对目前中职院校学生写作中存在的困难,本文从一个语文教师的立场出发,以＂新课改＂推进素质教育为教学原则,以解决学生写作困难、提高学生写作水平为教学目的,详实记录了语文作文教学中所采取的具体措施和达到的实际结果。 相似文献
8.
独立学院应强调＂应用为本、学以致用＂的办学理念,实践教学与理论教学并重。＂全真＂实践教学平台通过＂全真＂电子期刊平台、＂全真＂专业社团平台、＂全真＂实验室平台、＂全真＂从业考试平台、＂全真＂教学专家指导委员会平台、＂全真＂校园市场平台、＂全真＂商务中心平台等八大平台,建立起一个以学生为主体的,以市场为导向的,以多种具体业务为载体的实践教学平台,使学生能够在完全真实的职业环境下亲身实践,从而实现培养学生技术应用能力和养成职业素质的目标。 相似文献
9.
小学英语教学中的＂活动教学＂是新课程所倡导的教学模式,当下,活动教学应用于语篇板块教学中,又一次成为备受关注的教学形式,改变了过去以教师为中心的＂填鸭式＂教学方法,真正培养与提高了学生良好的语言运用能力。＂改头换面＂的活动教学通过让学生参加各式有趣味性的、多样化的教学实践活动,在语篇整体性阅读教学的学习氛围中发展语言运用能力。 相似文献
10.
随着社会的进步,各国语言教学的目的发生了潜移默化的改变。语言教学越来越注重交际教学,因此人们越来越强调以学习者为中心的教学法,同时越来越多的语言学习者也意识到把自主学习理论应用于实践的重要性,即培养学生＂对自己的学习过程负责的能力＂（Holec,1981）。 相似文献
11.
在教学中如何关注＂言语形式＂,培养学生语言文字运用的能力,提高学生的语文素养呢以苏教版六上《轮椅上的霍金》教学为例,谈谈自己的教学实践与思考。 相似文献
12.
汪启航 《重庆职业技术学院学报》2012,21(2):124-126
该文以高职市场营销专业为例,探索以高职学生就业质量为导向的高职实践教学体系。这种实践教学体系包括＂一体两翼＂实践教学目标、＂双轨＂实践教学内容、全方位立体实践教学支撑、四段式评价四个方面。 相似文献
13.
《新课程标准》以素质教育和学生的发展为宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式和任务型教学途径。在新课程＂为了每一位学生的发展＂的核心理念指导下,课堂教学已经将关注的重心从教师的＂教＂转向学生的＂学＂。 相似文献
14.
音乐是听觉的艺术。因此,音乐教学活动离不开音乐听觉实践。《小学音乐课程标准》指出：＂听觉体验是学习音乐的基础,发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动。＂这就要求音乐教学要从听入手,从感性入手,从感受入手,以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动,而不仅仅只是在＂感受与鉴赏＂的学习中才这样做,要将这种原则贯彻到任何一种学习与音乐教学之中。帮助学生养成良好的倾听习惯,有利于准确把握乐曲的形象和情绪;有利于构建高效课堂;有利于理解他人和尊重他人,从而提高整个民族的文明素质。 相似文献
15.
区志聪 《中国科教创新导刊》2010,(9):205-206
长久以来,语文教学是很重要的。当前的课堂教学始终摆脱不了少（学生收获少）、慢（收效慢）、差（效果差）、费（时间浪费）的＂瓶颈＂状态,令众多语文教师上下求索,倍尝艰辛。传统的语文教学＂以教材为中心,教师为中心,完全抹杀了学生的主体精神＂,扼杀了学生的兴趣,埋没了学生的天性,很值得我们语文教师的深思。在语文教学实践中,创设情境激发学生学习兴趣,让学生主动参与,培养创新精神和实践能力,构建教师导、学生学,师生共同参与的教学程序,让语文课堂教学不再乏味。 相似文献
16.
郑茹 《中国科教创新导刊》2011,(8):180-180
根据教育部16号文＂加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力＂、＂突出实践能力培养,改革人才培养模式＂的要求,本文主要论述了＂以学生为中心的课堂情景模拟实践教学——以任务驱动的校内实践教学——景点实地教学——总结提升＂的实践教学模式在《涉外导游英语》课程教学中的应用并取得了良好的教学效果。 相似文献
17.
本文通过反思传统数学教学行为,构思符合新课改理念的教学思路,以＂提出问题＂为突破口,创设学生主动建构的学习环境,实践＂倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,树立以学生为主体的教学观念＂的新理念。 相似文献
18.
中职学校《植物生产与环境》课程教学中学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
联系教学实践,从＂师德为先,能力为重＂、＂热爱学生,以情育情＂、＂情境设疑,激发兴趣＂和＂学生为本,挖掘潜力＂四个方面对《植物生产与环境》课程教学中培养中职学生创新能力的教学实践进行了总结。 相似文献
19.
不少教师认为：在以功能意念为主的英语教学中,主要应培养学生的语言交际能力,语法教学是无关紧要的.实际上,语法教学虽然不在英语教学中占主要地位,但绝不是无关紧要的.对于初学英语的中学生来说,教师应该主要通过听、说、读、写,即＂四会＂的语言实践来培养其用英语进行交际的能力,但是在进行＂四会＂技能训练的同时,学生必须掌握一些语法基础知识. 相似文献
20.
万新 《北京教育(高教版)》2013,(11):51-51
在语文教学中,给学生提供充足的时间,让学生发现语言文字运用规律,学习自主运用,使学生获得受用一生的语文能力,这正是我们语文自主课堂所追求的价值。以教材为例子,实践＂语言运用＂通常所说的＂理解＂是对概念和原理的理解,而理解还应该包括对方法和意义的理解。 相似文献