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职业教育不仅要注重对学生从事某些职业所必不可少的知识和技能的灌输和培养,而且更应注重能使知识和能力更好地发挥作用的基本道德素质的培养,使其具有良好的道德品质、心理素质、健康个性、创造力以及良好的文化素养和社会责任感。本文从德育教育的内容、师资队伍的建设、德育教学新模式出发,对高等职业院校德育教育的实施进行论述。 相似文献
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教育不仅仅是传授知识,更重要的是教会学生如何健康成长.传统的德育方式存在很多不足.在新的时代,信息技术的发展为德育创新提供了可能.本文从农村中小学德育存在的问题入手,从信息技术与教育融合的新视角阐述了如何对中小学生进行积极有效的德育教育,实现资源共享,社会、家庭、学校共促德育工作健康发展. 相似文献
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“师者,传道授业解惑也”.教师就是传授知识,解答学生疑惑的人,但是时代在发展社会在进步,对教师的要求已经不仅仅是传授知识和解答疑惑那么简单了.21世纪对学生的要求是全面发展.教师也应与时俱进,进行全方位的角色转换.教师不仅是知识的传授者,更是学生灵魂的塑造者,引导者和促进者.所以以往的教学方法已很难适应新时代的要求了。 相似文献
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新生代学生表现出了与过去学生不同的特点,这些特点的形成具有深厚的社会背景,并在继续深化。这既对目前的德育教育提出了挑战,也凸显了在当前的新形势下德育教育的重要性。本文首先分析了造成新生代学生价值观多元性的社会背景,尔后阐述了在该情况下德育教育的重要意义,并探讨教育工作者如何更好地对这些学生进行德育教育。 相似文献
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五年制高等职业院校的学生是一个特殊的群体,针对他们的特点并且充分发挥五年制高等职业教育的特色,在学生中开展丰富的社会实践符合五年制高等职业教育及其学生的特点;切合了温家宝总理倡导的职业学校学生不仅要懂知识,还要掌握技能,更要学会生存的理念;对五年制高职学生进行职业生涯规划也有着积极的引导作用。因此要推进五年制高职学生的社会实践,并努力解决好其中的问题,让社会实践真正发挥其作用。 相似文献
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《西藏科技》2016,(10)
现代化、工业化进程在打破了原有的以"机械团体"为主的社会整合方式的同时,形成了以社会分工为基础的"有机团体"的社会整合方式。为了保持较高的社会效率,社会分工也将不断细化。而现代高等职业教育,在为了适应分工不断细化的社会培养更多高素质的专业性人才发挥着重要作用,这不仅仅是对于现代高等教育系统的有力补充。文章聚焦西藏高等职业教育发展现状及现存的一些问题,由于受到很多如西藏地域经济发展水平、西藏整体教育发展水平、西藏人民传统观念等特殊因素的限制,西藏高等职业教育存在诸多问题,在全国高等职业教育的发展中处于较落后的地位。而西藏高等职业院校学生的职业能力培养和学生素质培养作为其教学的最主要的目标一直倍受国家、政府、学术界的高度关注,然而现有很多关于这方面的研究还出处在初步的阶段,大部分研究更多是从学生的基础教育水平、学校的培养方式、教学内容等方面试图解释学生的职业能力和素质培养上存在问题,很少关注这些问题产生观念上、制度上的深层次原因。本文将从传统价值观念及现有职业教育制度安排上解释西藏高等职业院校学生职业能力培养和学生素质培养上所面临的问题,并提出进一步改进的意见。 相似文献
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如今,学校对学生开展思想政治教育其中德育教育属于一个有效的教育途径,德育教育早已成为教育界关注的重点,随着社会的发展在如今这个社会大背景下,提高当今学生的德育教育工作对于提升学生的世界观、价值观、人生观教育有着至关重要的意义,特别是学生所处的社会环境决定了学校进行德育教育的重要性,作者结合自身的工作实际,分析新时代背景下德育教育的创新研究。 相似文献
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教师在传授知识的同时更重要的是注重对学生的德育培养,教会学生如何做人。学生具有很强的可塑性,是进行德育教育的最佳时机.教学中的德育,就是教师凭借语文教材,发挥自身优良品德的影响,对学生进行思想品德教育。本文通过对目前课堂教育现状分析,指出问题产生的主要原因,并在最后给出在课堂教学进行德育教育的实用有效的解决对策. 相似文献
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近年来,我国高等职业技术教育迅速发展,高校的规模不断扩大,越来越多的高等院校致力于培养德智体美全面发展的大学生,为社会输送能"上岗即用"的人才。"德"作为大学生品行考量第一位,越来越受到高校的关注与重视,文章就广西交通职业技术学院后勤部门将优质服务的系列活动与学生德育教育有机结合做简要的论述,探讨后勤工作与德育教育的互动作用。 相似文献
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体育教学是学校教育的重要组成部分,是一个将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程。在体育教学中,不仅要向学生传授体育的知识、技术和技能．而且要适应社会的发展和需要．利用体育本身的特点．对学生进行思想品德教育。因此．体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感和意志品质,掌握其特点、遵循其规律,结合教材特点．对学生不失时机的进行德育教育。 相似文献
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体育新课程的基本理念要求我们改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极的学习态度,使获得基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此,着力改善以往运动技能教学中教师教学的呆板性和学生学习的被动性,更加关注学生,促进学生的长远发展。随着社会经济的 相似文献
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刘伟 《科学．经济．社会》2003,21(3):54-56
新课程提出教师在教学中要转变角色。这并不是意味着教师失去传授知识的主体地位，而是强调在确定学生主体地位的同时，教师在教学中应更多地去关注学生，以促进学生个性的和谐、健康的发展。 相似文献
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我国的传统教学模式,常呈现为教师讲学生记,这样的课堂充分体现了老师的分析、讲解,而学生只是被动的接受者。随着新课程理念的深入人心,个性化的知识生成方式,正在一步步扭转传统教学的过分关注"知识传授"的教学局面,这就要求我们探索真正能培养学生自主、合作、探究能力的方法。我们也逐渐认识到要提高学生的能力,必须让学生成为学习的主人。针对这一问题进行了论述。 相似文献
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教师的责任既是教会学生做人、做事,对于教师而言学生获得知识,形成能力的主要场所是课堂,并且课堂教学也是实施德育教育的主渠道。在课程改革推进素质教育的今天;在科技飞速发展的今天,有些学生似乎对学习不很感兴趣。那么,怎样才能让学生排除社会干扰,喜欢上语文课呢？ 相似文献
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德育教育作为学生教育的主体一直是学校关注的重点。专科院校德育教育较为特殊,面临更加复杂的问题。本文从学生宿舍人际交往案列出发,以具体的案列为背景,分析案列背后学生思想的特点,从而针对的提出德育教育的改善措施,为专科院校德育教育提供借鉴。 相似文献