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语文综合实践活动课是语文学科教学与综合实践活动整合,它不仅有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,更是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。作为语文教师我们首先要正确理解语文综合实践活动内涵和意义,发现其存在的问题,重新审视我们进行语文教学的方法和手段,让小学语文综合实践活动的目标能真正得到落实,让童心在语文综合实践活动课中彰显。 相似文献
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语文实践活动课的开展,可以使封闭的小学语文教学变为开放的教学,扩大语文学习的空间,培养学生的能力,促进学生的主动发展,让小学语文焕发出生命的光彩。一、大渠道中充满生命力社会生活是语文的源泉,也是语文能力形成的土壤。语文课外学习要提倡参加活动,如让学生写日记、办报、演课本剧、开故事会、开辩论会、调查访问等。当然,所有的活动一定要让学生在大环境、大渠道中自主地活动、学习、发展,要让学生在言语实践活动中真正“动”起来。为了调动起每个学生的主动参与性,激发他们的实践欲望,我在班中开展了“我是小小研究员”的活动。我… 相似文献
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中语界公认的"三老"叶圣陶、吕叔湘、张志公先生关于语文的论述不约而同地强调了实践与历练的重要性,中职语文新课标强调在教学中应注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的途径是语文实践。一、转变方式,把语文教学课变成语文实践课新课程标准指出":在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识。"语文教师的职责是因势利导、从旁协助,而不是越俎代庖、包办代替,让学生多 相似文献
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张永庆 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):159-160
文章是六年级语文实践活动课“生态平衡”的教学设计。在本课中,笔者重点突出三点：①在语文教学中结合自然知识教学。②利用同代科学技术手段,让学生在实践中提高搜集、分析、判断能力。③让学生在不同内容和方法的相互交叉中开阔视野,不断提高学习效率。 相似文献
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朱燕霞 《语文世界(高中版)》2023,(2):79-80
<正>部编版语文课本的特点是将语文要素融入每一篇课文中,做到“一课一得”,让学生在学习课文的过程中逐步掌握这些语文要素。然而,直接灌输式教学容易让学生产生疲劳感,教学效果不好。《义务教育语文课程标准》提出要构筑多元对话的课堂,让学生在师生、生生、生本对话中逐步掌握语文要素。故此教师在小学语文教学中要构筑对话模式,让学生在互动讨论中全面提升语文综合素养。 相似文献
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《语文课程标准》强调指出“:应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……“”应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”为什么要如此重视学生的语文实践呢?这是我们的语文教学在走“过分析——理解——运用”的弯路之后做出的理性选择,是对语文教学规律的本质回归,是为学生寻求的一条语文学习的最佳路径。过去,我们也让学生做了许多作业,进行了大量习题的操练。这种所谓的实践与课标所倡导的实践到底有何不同呢?首先,课标倡导的是以提高语文素养为取向的实践。作为一门人… 相似文献
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周立英 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):67-68
作为一名真正优秀的语文老师,要学会"放手"。因为只有在教学中十分注重学生的亲身经验,使学生主动获取知识,并在参与的过程中发展其思维,培养其能力,促进其发展,这才是一位真正对学生"心中有爱"的老师。下面,结合我的教学实践,谈几点体会。一、课前放手,收集积累夯实基础课前放手让学生搜集与课文内容有关的信息,就是课前事先让学生自己去查阅资料,进行社会调查、实践。把语文学习由课堂扩展 相似文献
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兰宝贵 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):9-9
综合实践课是一门让学生从真正意义上去学习语文,实践运用语文知识,提高语文能力的课。在农村学校,由于各种客观原因,这门课变得很棘手。如何上好综合实践课,是值得大家探究的课题：笔者根据自己的实例教学,探究出了几点策略与大家谈论。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
语文是实践性很强的一门课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在语文教学中,要利用语文实践课这一契机,使学生从生活中学习语文,然后将语文运用到生活中去,达到学生学习语文的根本目的。那么,如何开展语文实践活动课呢?就此展开讨论。 相似文献
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自读课教学是语文教学的重要组成部分，与讲读课教学相辅相成，共同构成语文单元教学的整体。教师通过讲读课的教学，让学生掌握阅读同类文章的思路和方法；然后在自读课上指导学生独立阅读，让学生去印证和实践讲读课上所学到的知识和方法；最后引导学生把知识转化为能力，并迁移到课外阅读和写作中去。可以说，自读课是“教”与“不教”之间的桥梁，是培养学生自学能力最有效的途径。 相似文献
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正语文是一种诗意的艺术载体,是人文沉淀,是美的神奇。课堂上教师应着力引导学生发现美、欣赏美、感悟美、表现美、挖掘美,让语文浸润学生的生命,让学生倘佯在诗意的语文天地中。因此,让我们在语文教学中,学会美丽地转身,去寻找语文质朴的本色。一、让语文回归真实1??追求真实的课堂饱满预设、循规蹈矩的课未必是好课,有特色、基于生本动态生成的课才是好课;平平稳稳、没有差错的课不一 相似文献
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小学语文教学不仅要让学生学到语文基础知识、掌握语文基本技能,更重要的是培养学生的自主学习能力,这是教学界一直关心和探讨的问题.本文结合多年的教学实践,从课前放手预读、课中精心导读和课外循法自读三个方面介绍了自己的体会和思考. 相似文献
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正要全面提高学生的语文素养,必须要让"语文学习的外延与生活的外延相等"。语文教学必须进行全方位的开放,让封闭的语文教学向课前开放,向课堂开放,向课后开放,让学生在广阔的空间里学语文、用语文。一、课前开放,突出自主性开放式语文教学,把课堂教学向课前开放,就 相似文献