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1.
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(12)
旧的考试制度和方法是资产阶级在学校对无产阶级实行专政的手段之一,为资产阶级拔尖选苗,使学生成为分数的奴隶,为他们训练“恭顺的和能干的奴才”服务。对于这样的考试,毛主席早就明确表示“我不赞成”,并指示“要完全改变”。因此,教育师生大胆向旧的考试制度和方法宣战,清除旧的考试制度和方法的痕迹,是把学校办成无产阶级专政的工具,加强无产阶级对资产阶级实行全面专政的重要环节。 相似文献
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大寨贫下中农对学生进行政治思想教育有几条“规矩”: 其一,凡是大队的政治学习、政治运动,学校高年级的学生一律参加。让学生从小就同贫下中农一起参加阶级斗争,上好阶级斗争这门主课。其二,学校每逢学生入学、毕业,都要把他们带到“教育树”下,请老一辈贫下中农话今昔。使学生经常接受忆比教育,学会“把旧中国和新中国加以比较”。其三,学校师生人人都要过“扁担关”。春季挑肥上山半个月,秋季挑担下山一个半月,让学生亲自体会老一辈创业的艰难,把大寨的“扁担精神”学到手。其四,每年年终,高年级学生要和社员一样坐在政治夜校里,采取自报公议的方法评工 相似文献
3.
《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(12)
改革旧的考试制度,是贯彻毛主席教育路线,深入开展教育革命的一项重要内容.在这个过程中,必然充满着两条路线、两种思想的斗争.我们要认真.学习毛主席的教育革命思想,彻底批判和坚决废除那种以学生为敌人、搞突然袭击的旧考试制度,并按照毛主席关于考试的指示大胆地进行改革.本刊这一期发表的四篇关于尝试改革考试制度的文章,仅供各地学校参考. 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(12)
遵照毛主席关于“改革旧的教育制度,改革旧的教学方针和方法,是这场无产阶级文化大革命的一个极其重要的任务”的教导,我们把废除旧的考试制度,建立新的考试制度作为改革教学方针和方法的一个重要内容来抓,并以二年级语文科考试作为改革考试方法的试点.我们在试点工作中首先和老师们一起学习毛主席的教育思想,批判旧的考试制度,从路线上分清两种考试制度的界限.老师们认识到,旧的考试制度的要害,是用对付敌人的方法,搞突然袭击,出一些怪题、偏题来整学生,把考试作为对学生进行管、卡、压的工具,其实质是为培养资产阶级接班人服务的.新的考试制度,必须从培养无产阶级革命事业接班人的要求出发,在考试中充分发挥学生学习的主动性、创造性,努力培养分析问题、解决问题的能力,并通过考试 相似文献
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天津师院三结合学习调查组 《天津师范大学学报(社会科学版)》1975,(3)
朱家村“五·七”学校是一所有小学、初中、高中的九年(试行)一贯制学校。自一九六八年毛主席发出“在农村,则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校”的伟大号召以来,这所学校在批林批孔运动推动下,在大队党支部领导下,以党的基本路线为纲,充分发挥贫下中农管理学校的作用,实行学校和大队科技队合并为一体(以下简称“校队合一”)、半耕半读,努力进行改革旧的教育制度,改革旧的教学方针和方法,把教学、生产和科研结合起来,并把学校教育、家庭教育和社会教育结合起来,坚持政治挂帅,努力把学校办成无产阶级专政的工具,因而这所学校越办越兴旺,受到贫下中农的热烈欢迎,他们高兴地说:“我们的‘五·七’学校称我们的心!” 相似文献
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蔡荣杞 《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(3)
清远县采云公社井塘小学于一九六八年,在大队党支部的领导下,组成了贫下中农管校委员会.在贫下中农的管理下,经过革命师生的共同努力,学校的教育革命不断深入发展,形势大好.这时,有的教师认为:“学校领导班子已经成立了,办学方向已经解决了,今后用不着贫下中农多‘操心’了.”为了帮助大家提高认识,学校领导组织教师学习毛主席关于“贫下中农管理.学校”和“没有贫农,便没有革命”的教导,联系实际进行认真讨论.大家认识到,贫下中农管理学校,是加强工人阶级对农村学校领导的重大措施,是农村学校执行毛主席革 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(6)
我校是在无产阶级文化大革命中办起来的.办学初期,我们组织师生认真学习毛主席的教育思想,批判了修正主义教育路线,坚持开门办学,实行开卷考试,题目公开,让学生看书研究去做;有的学科还把考场搬到三大革命运动的第一线,与连队的干部战士一起研究解决生产实践中的问题.考试生动活泼,丰富多采,调动了学生为革命而学的积极性,提高了分析问题和解决问题的能力.当时,学校里呈现了一派生气勃勃的革命景象.但是,在考试问题上,前进与倒退,改革与反改革的斗争同样是激烈的.不少教师对旧的考试制度得心应手,而对新的考试制度则别别扭扭,总不相信学生学习的主动性和创造性,一有机会,就拿出旧的办法,以学生为敌,搞突然袭击,幻想“用考试把学生管住”.有一次,高一级语文考试,教师出了几道偏题、怪题,还规定四个“不准”: 相似文献
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我因高等学校招生考试制度是一项符合我国国情、具有中国特色的招生考试制度,它为国家选拔和培养了一大批人才,促进了社会主义现代化建设。高等学校招生考试制度确保了分数面前人人平等,体现了教育公平、公正原则,对于“文革”后百废待兴的中国有着特殊的历史意义。 相似文献
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伟大领袖毛主席教导我们,要完全改变旧的考试制度。旧的考试制度是修正主义教育路线的产物,是为这条路线眼务的。它打着提高教学质量的幌子,利用出怪题、偏题,考条文框框,排成绩名次,逼着学生走“三脱离”的道路,引导学生在校争分,毕业争官,妄图把他们变成为剥削阶级服务的精神贵族。这种考试制度表现在方法上,也带有明显的阶级压迫的关 相似文献
12.
《人民教育》1974,(11)
我们许家庄中学是一所有四百多名学生的农村中学。在毛主席教育革命路线的指引下,我们深入开展教育革命,使我校由一所脱离农村的“忘本学校”变成扎根农村的“庄户学校”,为社会主义新农村培养人材,为三大革命运动贡献力量。是办“忘本学校”,还是办“庄户学校”? 一九六八年,为了解决办什么学校和怎样办学的问题,在驻校贫下中农宣传队的帮助下,我们组织师生对毕业生情况进行了调查。贫下中农尖锐地批评说:“你们学校出来的学生看不起农村,还嫌弃咱们庄户人,简直是忘本学校!你们可得琢磨点新道道。”这次调查对我们教育很深。我们组织师生反复学习毛主席的教育方针和《五·七指示》,进一步批判 相似文献
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招生考试制度对初中教育具有导向作用。怎样认识高中招生考试制度的弊病,我想谈几点看法,供同行们参考。 一、高中招生实行考试制度,激化了学校教育内部诸矛盾 1.高中招生实行考试制度,激化了五育并重与德育为首的矛盾。招生实行考试制度导致初中教育在内外因素的作用下,教育围绕升学转。教师绝大部分的精力用于备课、批改、复习、拔高,备考,思想教育受到削弱,严重地影响了德育为首的教育方针的落实。尽管国家三令五申地强调要把德育放在首位,但“树欲静而风不止”,片面追求升学率的错误倾向难以克服。 2.高中招生实行考试制度,激化了升学考试学科与非考试学科的矛盾,影响了全面提高国民素质。初中是义务教育,要求学生全面学好各学科基础知识。但,由于史、地等学科不参与升学考试,导致学生把精力放在数理 相似文献
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考试是学校教学工作的重要环节。对教学内容、教学方法和教学手段的改革都起着制约作用。但是长期以来。学校在旧的教育观念和“应试教育”的影响下,教师忙于应付各级各类的考试,学生疲于应付考试和多如牛毛的作业,各种兴趣小组活动名存实亡,星期天也得不到休息,真是苦了学生,累了老师。极大地影响着学生身心健康成长。旧的考试制度的弊端主要有三点:其一,偏重于考知识,忽视了各种能力的考查。其二,颠倒了考试和教学的关系,教学跟考 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1977,(4)
无产阶级文化大革命和批林批孔以来,我们学校在大队党支部的领导下,遵照毛主席关于“改革旧的教育制度”的教导,同大队农科站、农机维修站、宣传广播站结合,逐步把学校的工作转移到为农业学大寨服务的轨道上来,取得了一些成果。最近,被评为省农业学大寨的先进单位,使我们大队全体贫下中农和革命师生都受到很大的教育和鼓舞。校站结合,从体制上保证了大队党支部对学校的领导,进一步落实了贫下中农对学校的管理,使教育革命和农业学大寨结合起来,并直接为农业学大寨作出贡献,这是教育制度的一个改革。 相似文献
17.
《天津市教科院学报》1996,(2)
小学生缺乏健康的心理品质的原因,有家庭的、社会的和学校的。就学校而言,旧的教育思想和观念,旧的学生观、质量观和人才观的束缚,陈旧的教学方法、考试制度和评价标准,过重的课业负担,压抑了学生的个性发展,学生对学习索然无味,厌学、畏学……这些不仅不利于贯彻执行教育方针,而且严重违反教育规律。 相似文献
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张鹏生 《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(6)
这几年,为了使教学与三大革命实践相结合,我们带领学生到工厂、农村,通过亲身实践,学到了许多书本上没有的知识.但是,考试时,却把这些实践知识丢在一旁,要学生重新去死背书本知识.这种考试最多是对学生“背功”的考查,与把学生培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者的无产阶级教育目标是背道而驰的.在考试问题上革命与复旧的斗争中,是要做执行捍卫毛主席革命路线的战士,还是当维护旧教育制度的卫士?这个问题尖锐地摆在我们每个教师的面前.在毛主席的无产阶级教育革命路线指引下,我下决心彻底改革那个害死人的旧考试制度,实行题目公开,由学生研究、看书去做.我的想法得到党支部与其他教师的支持,大家一致认为,考试问题不是一个简 相似文献