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12月2日,教育部、科技部、农业部、河北省人民政府在河北农业大学联合召开“高等学校为社会主义新农村建设服务座谈会”。教育部部长周济在会议上强调高等农林教育要坚持为“三农”服务的办学方向,积极投身社会主义新农村建设。建设新农村是高校教学、科研和实现成果转化的主战 相似文献
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日前,全国教育科学规划领导小组办公室在京召开了"进一步加强教育科学研究学术规范座谈会",全国哲学社会科学规划办公室、教育部社政司、中央教育科学研究所、中国人民大学、北京师范大学、北京市教育科学规划办公室、中国教育报、《教育研究》杂志社等单位的专家、领导出席了座谈会。 与会者认为,在中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》指导下,教育部社会科学委员会发布的《高等 相似文献
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《通化师范学院学报》1999,(2)
教育部于12月27日在京举行“中小学信息技术课程建设座谈会”,邀请十多位信息技术教育方面的院士、教授和专家,就我国中小学信息技术课程建设和加快中小学信息技术教育发展等进行座谈。教育部副部长吕福源出席座谈会并讲话。 相似文献
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《高等工程教育研究》1992,(4)
10年前,为了增强教育决策的科学性,教育部高教二司向部党组呈报了《关于进一步开展高等工程教育研究的请示报告》。1982年6月,部党组对上述报告作了肯定的批示,并批准成立教育部部属高等工业学校教育研究协作组(以下简称“协作组”);同年10月,高教二司刘一凡司长等和部属14所高等工业学校的校(院)长、教务处长或高等教育研究室负责人在安徽合肥市举行“协作组”预备会议,经过讨论,进一步提高了对开展高等工程教育研究的必要性、重要性和紧迫性的认识,推举了“协作组”正、副组长和《高等工 相似文献
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[本刊讯]由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会、教育部高等农林院校现代教育技术与计算机教学指导委员会、教育部高等医药院校现代教育技术与计算机教学指导委员会、中国计算机学会教育专业委员会、高等教育出版社及有关高校联合发起、共同设立的“大学计算机基础课程报告论坛”于2005年11月19日—21日在西安交通大学召开。本届论坛主题是“新形势下高等学校计算机基础课程教学改革实践”。论坛旨在探索新形势下高校大学计算机… 相似文献
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在建党81周年纪念日和江泽民同志“七一”讲话发表一周年之际 ,教育部在京召开了教育界学习贯彻江泽民同志“5·31”重要讲话座谈会。教育部党组书记、部长陈至立 ,党组副书记、副部长周济 ,教育部副部长袁贵仁以及闵维方、卫兴华、陈希、程天权、周之良、李毅、刘木春、王东、夏强、王贺胜等高校领导、专家学者及地方教育主管部门的负责同志出席座谈会。本刊分两期设专栏摘登这次座谈会上的发言 相似文献
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法医学是以医学、生物学及其它自然科学的理论和技术,研究和解决法律上有关医学问题的一门医学科学。我国法医学起步较早,但我国两千多年的封建制度严重阻碍了法医学的发展,到了近代更是远远落后于西方国家。建国后我国的法医学教学及科研实现了高速发展。为我国的社会主义法制建设及和谐社会的建设均作出了重要的贡献。然而,随着我国社会主义法制建设及司法鉴定改革的不断深入。以及公民法制意识的增强．我国的法医学教育隐存的许多弊端已经逐渐凸显出来,现行法医学教育正面临着严峻的挑战。我国现行法医学教育的问题主要存在于以下几个方面： 相似文献
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课程是融合教育的实施载体,更是人才培养的重要途径。通过课程落实医学人文教育,不仅能提高医学专业学生的人文素养,更能为建设“健康中国”打下坚实的人才基础。基于此,本研究分析了法医学专业人文教育的现状和问题并对其原因进行了分析,以法医毒物分析课程为例,提出了人文教育融入法医学专业课程的创新路径。 相似文献
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由教育部和国家发改委联合组织的“全国县级职教中心改革与发展座谈会”6月14在陕西省宝鸡市召开。会议重点研究县级职教中心建设和公办中等职业教育改革问题。教育部部长周济在大会上作了题为“深化改革开拓创新推动公办中等职业教育快速发展”的报告。 相似文献
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1990年7月,国家教委在兰州大学召开了全国高等理科教育工作座谈会。会议总结了新中国四十年来理科教育的历史经验;分析了我国高等理科教育所面临的形势;明确了高等理科教育在社会主义现代化建设和发展科技、教育事业中的重要地位和作用;提出了高等理科教育“八五”期间以及到本世纪末深化改革的目标和方针。会议指出高等理科本科教育的目标是:“适应我国社会主义建设实际需要,德智体全面发展,具有良好 相似文献
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法学专业法医学课程教学改革展望 总被引：4，自引：0，他引：4
拜荣静 《西北成人教育学报》2006,(1):39-41
自从我国恢复法医学教育工作以后,不但形成了法医学专业教育体系,而且陆续在医学专业、法学专业、公安专业增开了法医学必修课。但法学专业的法医学课程所用的教材与医学专业法医学所用的教材并无实质区分,基本属于医学专业法医学教材之“压缩版”,本文通过分析这两种专业法医学教育的差异性,提出法学专业法医学教材改革的相关对策。 相似文献