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王立山 《读与写:教育教学刊》2013,(8):150
课堂的高效不是老师教的高效,而应是学生"学"的高效,因此我们教师在思考如何实现高效课堂时,不应以"教"为中心,而应是以"学"为中心进行教学。用另一句话就是围绕学生如何自己学进行教学,故而学法指导才是高效课堂的基石。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体。要关注主体环境,构建和谐课堂;关注主体活动,构建高效课堂;关注学生的奇思妙想,构建精彩课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
课堂是老师教、学生学的主要战场,所以课堂效率是否高效决定了教学质量的水平,因此老师必须努力构建出合理、高效的英语课堂,为课堂质量的提高打好基础。主要通过对小学三年级学生课堂存在问题进行探究,分别从不同方面进行小学三年级英语高效课堂的构建。 相似文献
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毕会玲 《中国科教创新导刊》2011,(16):138-138
高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂。从教师的角度讲,能吸引学生的课堂才是好课堂,能让学生们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。下面就如何构建高效课堂,激发学生的学习兴趣谈几点我的看法。 相似文献
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随着义务教育数学课程标准的修订,课堂教学的不断改革,将课堂还给学生,充分发挥学生学习的积极性、主观能动性,显得尤为重要。顺应学生思维的特点,针对学生在数学课堂中的具体表现,构建主体发展的课堂,才是更加人文和高效的。顺应主体发展的课堂才是体现学生主体性的课堂。 相似文献
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盛永光 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0079-0079
在新课程改革不断推进的背景下,教学内容和教 学方式发生了非常大的变化,课堂教学更加注重培养学生的学 科核心素养,以促进学生的全面发展。化学作为高中阶段的重 要学科,随着教学改革的深入,也在摸索着创新课堂教学思路 和教学方式,旨在实现高效课堂的构建。高中化学教师需要从 化学学科核心素养的角度出发,构建高效课堂,实现高素质人 才的培养目标。本文从学科核心素养角度出发,提出几点高中 化学教学策略。 相似文献
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教学质量是开展小学英语教学的生命线,只有保证教学质量,学生才能够高效学习,进而学习到更多知识,而针对教学质量而言所依靠的是高效课堂。构建小学英语高效课堂教学所依靠的是教师的教学手段、教学方法、教学理念、教学技术等等,同时也需要学生的配合,那么如何才能够充分发挥教师的作用价值,进而构建小学英语高效课堂应成为当前教师普遍探索的一项问题。基于此,本篇文章将针对小学英语高效课堂教学的构建进行探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
"少教多学",既让学生成为课堂的主人、知识构建的主人,也让生物教学充满生机、富于生命。从增强学生的主体意识,构建互动课堂等几个方面,论述"少教多学"构建高效课堂的几个具体举措,以期共享。 相似文献
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柏鹏鹏 《数学大世界(高中辅导)》2012,(9):10
随着新课改的不断推进,如何为学生构建一个高效的课堂成为了广大师生关注的问题。因为只有在高效的课堂上,学生的综合素质才能够得到有效提升,才能够实现新课改关于素质教育的要求。在本文中,笔者结合高中数学教学中的一些实践体会,总结一些构建高效数学课堂的策略,希望能够为有效课堂的构建提供一些参考。 相似文献