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在小学语文教学中,朗读训练是语文学习过程中非常重要的组成部分。它不仅可以让学生更好地掌握课本知识,还能锻炼学生的语感,增强他们的表达能力。当前朗读训练已经成为语文课堂教育中非常重要的环节,因此教师应该从朗读训练的意义和重要性出发,思考如何在小学语文课堂中进行朗读指导的有效方法。 相似文献
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著名的语言学家吕叔湘先生说:“语文教学的首要任务就是培养学生的语感能力。”在语文课堂教学中,重视并加强朗读训练,是非常必要的,而对于初涉语文学习的低年级新生来说更为重要。因此,我们在教学中不仅要重视读,还要培养学生有感情地朗读。一、创设情境,诱发朗读适当适宜情境 相似文献
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朗读,一种传统的语文教学方式,在教学中显现着重要的作用。把朗读权还给学生,让语文课堂再现书声琅琅,既是语文新课标的要求,也是培养学生语文素养、提高语文能力的要求。语文教学中采用多种方式进行朗读训练,广化、深化、美化、敏化学生的语感,可以有效提高学生运用语言文字的能力,感受到语文的真正美。 相似文献
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朗读,一种传统的语文教学方式,在教学中显现着重要的作用.把朗读权还给学生,让语文课堂再现书声琅琅,既是语文新课标的要求,也是培养学生语文素养、提高语文能力的要求.语文教学中采用多种方式进行朗读训练,广化、深化、美化、敏化学生的语感,可以有效提高学生运用语言文字的能力,感受到语文的真正美. 相似文献
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学语文靠语感,这是我国语文教学的传统经验。而语感训练则主要靠读,特别是朗读。目前的阅读教学“耗时多,效果差”,许多教师忽略“读”。一堂课中;讲解提问占据了大部分时间,学生读得太少,甚至一点读的时间都没有。把重要的朗读能力的训练和培养排斥在外,忽视语感的培养,严重地影响了语言文字基本功的训练。在小学语文教学中,学生语感的培养不仅有利于提高学生的理解能力、思维能力,还能够发展学生的认识水平。因此笔者就这一问题谈一点肤浅的认识。 相似文献
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朗读训练是小学语文教学中不可缺少的一项语言基本训练,书读好了,语言内化了,就能变成自己的语言,有助于培养语感,发展语感。但在我们的语文课堂中,常常看到教师朗读准备不足,朗读训练不够到位的现象, 相似文献
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郭家恒 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z3)
培养良好语感不仅是《语文课程标准》明确提出的要求,也是课程目标的重要内容。著名语文教育家叶圣陶先生说:“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的敏锐的感觉。”另一位著名语文教育家吕叔湘先生也说:“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”两位语文界老前辈的话,不但为“语感”下了一个明确的定义,而且认定了语感训练在语文教学中极其重要的地位和作用。那么,怎样才能提高学生的语感能力,怎样在语文教学中对学生进行语感训练呢?一、感情朗读感情朗读可以说是进行语感训练的“敲门砖”,也是有经验的教师… 相似文献
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普红梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):18-19
<正>语文课堂教学是一门艺术,贵在创新、求真。语文课堂的创新、求真主要表现在对教材、教学的处理上。那么,在语文教学、教材的处理上如何创新、求真,是每一位语文教师面临的挑战。几年来,我在小学语文课堂教学中进行了积极的探索与实践,我认为课堂教学的"四步曲",能让小学语文课堂呈现光彩。一、朗读训练语感1.《语文课程标准》中多次强调:"鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟"。通过朗读,学生可以沿波讨源,披文入情,感受文本的丰富内涵;通过朗读,在不经意之间体验文 相似文献
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尹昌林 《语数外学习(高中版)》2013,(2):157
叶圣陶先生指出:"语感是对词汇的感觉力"。并倡导语文教学应该重视语感训练。而朗读是语文教学的基本训练之一,是培养和提高学生语感的基本方法和重要途径。本文从朗读吟诵中感受语感、朗读语段中增强语感和语感培养中注重技巧三方面入手,探讨如何在语文教学中培养学生语感方法。 相似文献
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朗读是语文学习的重要内容,但在语文课堂中,朗读却一直被忽视,许多语文教师没有认识到朗读的重要性。这样不仅不利于学生语感的培养,也不利于学生写作水平的提高。在语文课堂中进行朗读教学,可在培养学生语感的同时提高学生的写作能力。为此,笔者试分析当前语文课堂朗读教学中存在的问题,并提出一些可行的对策,以期为培养学生的写作能力提供参考。 相似文献
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朗读,是语文的一项重要基本功之一,是阅读教学中最经常最重要的基本技能训练.我国著名教育家、语文教学专家叶圣陶指出:"语言文字训练,最重要的是语感训练."而朗读训练又是培养学生语感的必由之路.因此,小语教学应加强对学生的朗读训练.在多年的小学语文教学实践中,笔者体会到,在小学语文教学中加强对学生的朗读训练,应注意如下"五个要": 相似文献
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孙明静 《中国科教创新导刊》2012,(1):159-159
语感是学生综合能力的体现,是语文能力的核心,而朗读训练又是培养学生语感能力的重要手段,它对语感培养具有不可替代的作用。可见,在语文教学中必须加强朗读训练与语感培养。这是《语文新课程标准》的要求,更是语文教学的需要。在语文教学中,要想切实提高学生的语感能力,就必须以读为本,以朗读为依托,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。小学语文课本所选的文章,大多文质兼美,适合朗读。所以,在课堂教学中重视朗读,抓住并努力抓好朗读至关重要。结合教学实际,我将从＂理解内容,感受语感;激发情感,突出语感;加强训练,培养语感＂这三个方面阐述在语文教学中如何抓好朗读,培养学生的语感。 相似文献
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语文教学要培养学生读、写、听、说的语文能力,而语文的核心是语感。叶圣陶先生指出:语言文字的训练最要紧的是训练语感,吕叔湘先生认为语文教学的首要任务是培养学生的语感。王尚文先生明确指出语文教学的主要任务是培养语感,要千方百计提高学生语感素质。朗读教学是培养小学生语感的一个重要途径。一、朗读教学的必要性从语言学习的规律看:... 相似文献
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众所周知。朗读是小学生一项重要的语文基本功,它在帮助学生理解和巩固课文,领会课文所蕴含的情感。提高学生语言表达能力和培养学生的语感等方面功不可没。所以语文课应该加强对学生进行朗读训练。已经成为多数语文教师的共识。但可惜的是,在一些语文课堂上。对朗读教学的设计和处理存有了一些误区,使得朗读教学事倍功半。 相似文献
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语文与朗读,唇齿相依依,朗读是语文细酌入“味”之佳法。读书百遍,其义自见,体会其丰富的内涵和情感,培养语感,体验品味,实谓语文教学之佳法。充满“情感”的课堂朗读训练,是学生、教师、作者激情碰撞的世界,是让学生情藏于心间,而溢于言表的深刻体验,是永远具有生命力的,永恒不变化的语文课堂教学的主流。 相似文献