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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z4)
最近,美国一些专家学者对美国社会赞美式的少儿教育方式提出了警告:赞美无过,但别走火入魔。美国人讲话喜欢用大字眼,赞美某人或某事时,经常会用诸如“我今生看到的最好的”“这是世界上最好的”等极限词来形容。不了解美国文化的人常常会对类似说法信以为真。其实,美国人教育孩子向来是以鼓励夸奖为主,从幼儿园、课堂到家庭,孩子无不在鼓励赞许声中长大。孩子把赞许当成了一种言行方式传承下去,就形成了全社会范围的赞美文化。一些美国心理学家和教育学家认为,不实的夸奖和赞美非但不能提高孩子的自尊,反而会使孩子对自己的能力产生怀疑。… 相似文献
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每个人都希望自己被别人肯定,小孩子也不例外,所以表扬和赞美是教育孩子最有效的方式之一.下面就向大家介绍一些我对女儿"赞美"教育的小故事,希望能对家长们有所启发. 相似文献
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心理学家威廉·詹姆斯曾指出: "人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美."欣赏、赞美和鼓励是帮助孩子飞向成功彼岸的翅膀.作为教师,最大的愿望莫过于自己教的孩子今后能够"青出于蓝而胜于蓝".而赏识孩子往往就是帮助他们走向成功的第一步. 相似文献
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美国心理学家马斯洛说过:“每个人在完成任务的过程中,都需要别人的鼓励;在出色完成任务后,都渴望别人给以应得的承认。”成年人这样,孩子更是如此。孩子的心理有两个基本需要:被爱与自我价值得到肯定。而鼓励与承认,恰如柔风细雨,滋润孩子心灵,使他们的这两种需要同时得到满足。然而,不少教师常以赞美的语言来影响学生的行为。如:“你做得很好”、“你是一个优秀的学生”,等等。尽管说这些话本意是好的,但它会极大地影响到学生的自我感觉,引起错位。学生会认为当自己的行为取悦于教师时方可得到赞美,反之则怀疑自身的价值。这样下去,即便学… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
卡耐基说:"使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。"这就要求教育工作者在教育过程中学会赏识。赏识教育是一种赞赏性教育,在赏识教育下的孩子心情愉悦,能激发内在的学习动力,提高学习成绩,促进身心健康发展。 相似文献
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冯雁军 《全国优秀作文选(高中)》2013,(Z1):93
丹麦人崇尚"叶特尔法则",即:任何人不得自称比别人好、聪明或者富有;也不认为他人会比自己更好、更聪明或更富有。一次我在公共汽车上看到一名小姑娘先后给两位老人让座都被婉拒。后来才知个中原因:一是老人不服老;二是老人认为接受让座有损平等理念。丹麦的孩子从懂事起就接受平等观教育。孩子帮助老人是必修课,计入学分。学校教育学生,不管从事何种工作,人格上是平等的,只有分工不同,没有贵贱之分。 相似文献
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刘世敏 《中国教育技术装备》2011,(25)
1爱就是阳光和雨露美国一位著名的教育家说过赞美犹如阳光。批评多是找人的短处,会损伤学生的自尊心和自信心,导致学生失去重新奋起的勇气。而鼓励是一种兴奋剂,一种推动力。因为别人的赞美,说明自己在别人的心中有位置,因而能增强学生的自豪感和自信心。更重要的是学生能迅速健康地成长。所以在教育 相似文献
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陈燕 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
谁不希望得到别人的夸奖？谁不希望被别人赞美？喜欢听赞美,似乎已成为人的一种天性。心理学家詹姆士说过：“人类天性的至深本质是渴求为人所重视。”可见,我们每个人的内心深处是多么希望得到别人的认可和赞赏。但让我们深有感触的是,如今的孩子大都是独生子女,长期的养尊处优,让他们习惯了挑剔周边的一切,总喜欢将自己与别人相比较,不管什么都要说得自己比别人好一点、多一点。有种不占上风誓不罢休的偏畸心态。 相似文献
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朋友是一位极富爱心的教师,前几天听她讲了这样一段经历：为了让班里一位内向的孩子主动开口说话、上课回答问题,她发自内心地关注着这孩子的一举一动,总是捕捉机会给他送去鼓励与赞美,有时这个学生做了一件别人很容易做到的事,她也是不失时机地大大表扬一番。然而效果却并不理想。孩子感受到了自己与别人的不同, 相似文献
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要让孩子学会真诚、自省,求同存异、替他人着想,谅解、宽容和赞美。尊重别人和自己的不同,包容别人和自己的不一样。多顾及别人的感受,做一个受人欢迎的人。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>在以往的教育教学工作中,一些老师的教育观念是在学生犯错误时,就一味地批评指责。认为这样做才能使其得到发展。但是,在无数的实践中表明:这种传统的教育观念越来越显示出不足,它阻碍了孩子的个性发展,潜能受到压抑,形成自卑、怯懦等心理。赏识教育是人性化和人文化的教育理念,卡耐基说过:"使人发挥最大潜力的方法就是赞美和鼓励。"表扬是赏识教育的一种,是教育常用的手段。它是一门艺术,如何表扬得恰到好处,让表扬 相似文献
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希望得到别人的表扬和认同是人的天性。心理学家的测验表明,当一个疲惫的孩子受到表扬时,他会产生一种明显的新的向上的力量。相反,当孩子得不到赞赏或受到批评时,他现有的体力也会戏剧性的减退。多赞美孩子,多表扬孩子,当然在赞美和表扬的同时,我们也要鼓励孩子变得更加出色,使孩子取得更大的进步。“鼓励孩子多角度、多侧面、多层次地探讨问题,并且敞开思想,主动打破自我界限,进行开放交流,提出自己的见解,不断吸收营养,以适合自身的方式建构认知图式。”但怎样表扬孩子呢？一、对孩子的期望是积极且正向的 心理学家们所说的“比马龙效应”,正是说明“希望”和“预期心理”的关系,对一个人的成功与否,存在着很大的影响力。当我们对孩子的能力产生怀疑的时候,觉得他可能做不好这一件事,那么事实的结果往往就会这样。,孩子的成长离不开大人的鼓励,因为这都会影响孩子的行为表现。所以,从现在开始不要责怪孩子怎么这么不听话？怎么一代不如一代？首要的事情就是先确立正确的科学的态度,给孩子适当的且正向、积极的期望,赋予孩子以信心和意愿,去勇敢克服或尝试各种挑战。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心,自信心。"作为教育者应运用赏识教育,去赏识幼儿、尊重幼儿、相信幼儿、鼓励幼儿,帮助幼儿克服自卑、懦弱的心理,是促使幼儿形成自信有效途径。陶行知先生也指出:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子,首要的是学会赏识孩子。从内心深处渴求他人的尊重和赞美,作为人,概莫能外,而孩子更是如此。所以,作为幼儿教师,在日常生活中,要经常赞美并认同孩子。那么,究竟怎样去赏识孩子呢?回想近几年我在幼儿教育工作中的一些做法,还真有些收获。 相似文献
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