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计算思维已成为21世纪人人都应具备的核心技能之一.STEAM教育是培养学生计算思维的重要途径,6E设计型学习模式是STEAM教育实施的重要手段.基于此,文章构建了STEAM教育中以计算思维培养为核心的6E设计型学习模式,并以初中《APP Inventor程序设计》课程中APP的开发进行了具体的教学案例设计及教学实施,验... 相似文献
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文章以发展学生计算思维为研究切入点,以计算思维三维框架为理论基础,探索构建基于Python的高中生计算思维培养模型;再以模型为支架设计《迭代算法》一课为教学案例;案例紧扣计算思维从"设计计算问题、衍生计算概念、开展计算实践、生成计算观念"四个层面来实施,培养高中生的计算思维,实施效果良好. 相似文献
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《现代教育技术》2015,(7):49-55
计算思维是人类思维的重要组成部分,培养学生的计算思维能力是教学的重要目标之一。文章首先阐述了计算思维与改革教学模式的紧密关系,并以建构主义为理论基础,构建了计算思维培养为核心的PBL教学模式。该教学模式以问题为主线,教师运用计算思维的方法设计、提示、实施、讲解、监督、指导以及反馈问题,学生根据教师的指导,分析并解决问题。随后,文章将该模式运用于"数据库原理与应用"课程中,并对其应用效果进行了分析与验证。教学实践证明,与传统教学模式相比,培养计算思维为核心的PBL教学模式对改变学生思维、提高解决问题的能力有积极的作用,同时为培养学生的计算思维能力和创新能力提供了新的思路。 相似文献
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邓单 《广东教育学院学报》2015,(4)
文章研究了计算思维的教学模式设计、实践与效果分析,重点介绍了计算思维的基本概念和目前高校对计算思维研究的现状,提出了面向计算思维的教学模式整体思路,并以计算机网络专业的核心课程网络互连技术为例,从课程教学内容构建与教学案例设计角度,系统分析了基于计算思维能力培养的计算机类课程教学模式的具体方法与实践。 相似文献
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C语言程序设计的教学目标是使学生利用C语言结合算法解决简单的实际问题。要实现该目标不仅要熟练掌握C语言本身的基本语法和结构,还要具备设计合理算法的思维能力。然而,当前各高校课程教学往往忽略思维能力的培养。本文提出通过实际应用案例将计算思维与程序设计语言有机结合的方法,在教学过程中利用实际案例激发学生的兴趣,将计算思维贯穿于程序设计语言的学习过程中,提高学生的主动性,以数组为例介绍该方法的实际应用,通过实际对比数据证明该方法具有较好的教学效果。 相似文献
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本文结合高中课程标准,依托Arduino开源平台,提出了基于任务驱动教学模式的计算思维培养模型,并以"利用按键控制LED"实验为教学案例进行了基于任务驱动教学模式的教学设计,以期为中学生计算思维能力的培养提供参考。 相似文献
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人工智能是高中信息技术课程的重要内容,计算思维则是素养导向的课程改革中提出的学科核心素养之一。尚在探索中的人工智能教育重视知识普及而对素养培养关注不足,因此,围绕学生计算思维培养设计教学实验,依托开源硬件支持,探索在高中阶段人工智能教学的有效模式。此种教学模式强调学习实践,贯通人工智能“硬件设计—程序设计—关键技术原理”核心实践内容,注重问题解决过程中计算思维的培养。以“颜色识别”学习主题为例,面向高一年级学生开展实验研究,使用计算思维量表、测试题等对学生计算思维能力变化进行测量,并选取对照组学生的情况进行比较。实验结果证明,研究设计的人工智能课程教学模式对高中生计算思维培养具有显著促进作用。 相似文献
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计算思维是目前计算机教育领域研究的热点。将"计算思维"引入到VB程序设计课程教学过程中,就是以培养和训练学生的计算思维和计算能力为核心,弱化对程序设计语言概念的讲解,强化程序设计方法和实际问题求解过程的分析。本文介绍了计算思维的基本概念,阐述了以"计算思维"为培养目标的VB程序设计教学理念,并分析了计算思维在开展过程中应注意的问题。 相似文献
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现阶段,信息技术已经融入了人们生活的方方面面,培养具有计算思维的新型人才成为教育领域关注的重点。数学是基础教育阶段的重要学科,在培养学生的逻辑思维、计算能力方面发挥着重要作用。为满足社会发展需求,小学数学教师应该积极探索以计算思维为导向的教学设计。基于此,文章首先阐述基于计算思维的小学数学教学设计原则,然后通过事实论证、理论论证提出完整的设计框架,最后采取案例分析法实施教学设计,以达到提高小学数学教学设计质量、优化学生学习效果的目标。 相似文献
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网络环境下的数据结构教学 总被引：1，自引：0，他引：1
数据结构是高等学校一门重要的算法设计训练课程,旨在通过研究非数值计算的程序设计问题中计算机操作对象以及他们之间的关系和操作等相关问题,提高学生的算法设计和程序设计能力。网络环境下的数据结构教学,遵循以教师为主导,学生为主体的教学模式,同时重视教学实践环节和质量评估,便于培养具有创新思维和创新能力的创造型人才。 相似文献
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基于设计的学习具有"迭代性""设计性""整合性""项目性"等特征,对计算思维培养具有适切性.文章首先对计算思维及DBL教学模式的相关研究进行了深入的分析,论证了DBL教学模式下培养计算思维的可操作性与契合性,并构建出面向计算思维培养的DBL教学模式原型,该模式从"思考—探究—设计—优化"四个模块展开,围绕教师活动、课堂教学过程、学生活动和计算思维培养四个方面进行构建;选取广州市某学校两个班级学生为研究对象,依托编程课开展一学期的实证研究,对构建的DBL教学模式进行两轮的迭代优化.实验研究表明,实验前实验班与对照班的计算思维水平没有显著差异,而实验后实验班的计算思维水平显著优于对照班. 相似文献
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徐玉晓 《中国教育技术装备》2024,(3):48-51
新课标把计算思维纳入信息技术课程的核心素养之中,并提倡项目式教学。本研究分析了项目式教学促进计算思维发展的可能性,在此基础上构建了面向计算思维培养的项目式教学流程,以“while循环的应用实例——设计疫情下的‘自动售货机’”为例,设计了项目式编程教学案例,旨在培养学生的计算思维态度和计算思维技能。 相似文献
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为提高设计方法课程的教学质量、打造一流课程,本研究提出坚持以学生为中心的教学理念,通过引入案例教学法和创造性思维训练法构建多元化教学模式、增加实践环节等改革措施,以提高学生的学习积极性,提升课程的教学效果,培养具有较强设计思维能力和实践能力的设计人才。 相似文献