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胡蓉 《顺德职业技术学院学报》2009,7(3):37-39
哲学素质教育是当代大学生成长、成才教育中重要的组成部分,但在我国,实施、探索高职哲学素质教育教学仍是一个崭新的、重要的课题。分析了当前高职学生哲学素质的现状及其原因,并以顺德职业技术学院为例就哲学素质教育实践与探索提出看法。 相似文献
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高职学生是我国大学生群体的重要组成部分,在国家建设和发展中承担着重要责任。高素质是高职毕业生成长成才的重要因素,更是国家发展强大的需要。文章提出建立学生、家庭、学校、企业、社会满意的五位一体的高职学生素质考核体系,即建立健全高职学生素质考核制度,设立"层级化联动"的素质教育组织机构,制定操作性强的高职学生素质测评指标体系,采用定量与定性相结合的高职学生素质评价方式,采用多元化的高职学生素质评价渠道。 相似文献
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在思政课教学中融入职业素质教育是提高思政课教学实效的需要,也是提升高职学生职业素质的需要。为成功融入,要在教学内容中渗透职业素质教育、在教学方法上体现职业素质教育特点。在融入的过程中,要以培养全面发展的英才为旨归,以社会主义核心价值体系引领思政课教学创新,并在实践中不断提升高职思政课教学实效、促进学生全面发展。 相似文献
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杨勇刚 《成都教育学院学报》2010,24(9):110-112
加强高职院校学生职业素质教育、提高学生综合素质是增强大学生就业竞争力的关键。文章通过分析高职院校学生职业素质教育的基本内涵和重要性,提出增强职业素质教育有效性的对策建议：实施有益于高职学生职业成长的引导机制和育人方式,建立促进高职学生职业素质养成的课程体系和考评机制,打造善于发挥高职学生职业素质引导作用的师资队伍,实现高职学生职业素质教育与校园文化建设的有机结合。 相似文献
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本文论述了在人文关怀视野下,高职"思政课"教师必须从观念、素质和方法等层面上作出战略性调整,使自己成为学生发展的引导者、促进者、交往者、课程资源的开发者、创造者、成长顾问和道德榜样,帮助高职学生的成长、成人和成才. 相似文献
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关于高职院校"基础"课教学模块设计的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张泽玲 《思想理论教育导刊》2011,(1)
高职院校要根据人才培养目标的定位,制定"思想道德修养与法律基础"课的教学目标,设计实践项目的教学情境,探索灵活多样的教育教学方法,创新课程考核评价体系.通过科学的教学内容模块设计,在学生职业素质养成教育和成人成才的德育教育中充分发挥思想政治理论课的主渠道作用. 相似文献
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职业素质的打造是高职院校学生综合素质培养的一个重要组成部分,而科学开发职业素质教育内容,是成功提高学生职业素质的前提和基础.建筑类高职学生职业素质教育内容的开发,需要结合建筑行业的社会性和情景性特点,有效扩大开发的主体,科学确定开发的途径,并对成果进行主次排序和准确表述. 相似文献
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高职教育是一种针对职业岗位的专门教育,它以服务为宗旨,以就业为导向。高职教育的核心是培养和提高学生的职业素质。面对当前高职教育"重技能、轻素质"的普遍问题,需要从职业素质教育出发,以职业素质的培养为核心,在高职教育过程中全面贯穿素质教育理念,大力推进高职学生的职业素质教育。 相似文献
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浅析高职学生职业素质教育的内涵与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
加强高职学生职业素质教育,全面提高高职学生职业素质,培养大批合格的生产、建设、管理、服务第一线的技能人才。在分析高职学生职业素质教育内涵和内容的基础上,提出了高职院校对学生如何实施职业素质教育的举措。 相似文献
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高等职业教育主要是以市场为导向,着重培养学生的职业技能与职业素质。近年来,高等职业教育得到了广大重视并长足发展,为我国社会主义现代化建设输送了大批怀有一技之长、敬业守信、精益求精的劳动者。高职校园文化乃是学生得以成长、成才的乐土,将学生应该拥有的职业素养融入高职校园文化建设之中,以"百花齐放"的内容与形式来达到"润物细无声"的教育目的,不断为社会培养出大批高素质的应用型人才。 相似文献
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党和国家历来高度重视大学生人文素质的培养，高职院校在人文素质教育中处于探索和实践的过程，取得了一定成效，也存在一些问题。文章旨在阐述高职院校人文素质教育对于学生成长、成才的重要意义，进而研究探索人文素质教育的新方法，如要重视专业课程中人文素质教育的渗透、提高学生对人文素质的认识水平、解决教师教材陈旧的问题等。 相似文献
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卓越的职业素质是获得职业发展的基石,在现代大力发展职业教育的背景下,加强职业道德教育、提高职业素质成为高职院校学生教育教学的重要内容,文章分析了高职院校学生职业素质教育的含义、必要性及内容,最后提出进行职业素质教育的对策. 相似文献
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高职院校的培养目标一般定位为培养具有较高综合素质的高级应用型人才.面目前高职学生中普遍存在缺乏自主学习能力、创新能力、交流与表达和团体协作能力等欠缺的问题.职业素质拓展课有利于培养学生的这些能力.高职院校在开展职业素质教育的过程中,应注重发挥教师的主导性和学生的主体性作用,积极吸引企业参与到职业素质教育中来. 相似文献
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李惠 《中国科教创新导刊》2008,(29)
数学课是职业院校各专业的一门重要的公共基础课。高职院校致力于培养高素质技能型专门人才,应重视学生数学素质的培养。要不断改进教育教学方法,充分发挥数学教学的育人功能和服务功能,为学生学好专业知识、掌握专业技能、成长成才打好基础。 相似文献
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"基础"课实践教学模式的探索与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
李俊勤 《思想理论教育导刊》2008,(12)
"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课主要是对大学生进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问 相似文献
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文章通过分析高职院校学生的特点,提出将"以人为本"的理念贯彻于高职高专教育当中,促使高职院校学生"人人皆可成才",并具体阐释了"以人为本,注重学生个性化培养"的四种方法,即提供人文素质教育选修课,丰富校园文化活动,推行奖励学分制度和加强职业素质培养。 相似文献
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职业素质教育是高职院校学生教育的重要内容。目前国内高职院校对高职学生职业素质、职业能力的培养普遍关注,但对学生职业素质教育整体构建的实践、探索还较少,研究成果比较零散。体系化构建高职院校学生职业素质教育,包括目标设定、基本内容、路径选择、运作机制和制度保障等五个方面。在实践过程中,应建立系统化、模块化、学分化、普及化的“四化”实施模式,并通过实施过程与结果评价,完善职业素质教育反馈机制。 相似文献