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1.
冯惠昌 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1992,(3)
元认知是对认知的认知,它包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三个方面的内容。元认知知识为改进学习提供反馈信息;元认知体验对学习活动起着调节和促进作用;元认知监控是提高学习效率的重要心理心素。针对学生年龄特点和个别差异,培养和发展学生的元认知能力,有助于促进他们学习水平的提高。 相似文献
2.
康悦 《吉林省教育学院学报》2007,(6)
在大学英语教学中,写作一直都是最薄弱环节的之一,虽然研究者和外语教师对此做了大量的研究工作,但收效甚微。元认知是对认知的认知,它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三方面内容。本文试图将元认知理论运用到英语写作教学中,从引导学生掌握正确的元认知知识、丰富学生的元认知体验及指导学生对写作过程进行监控和调节等方面来论述怎样进行写作元认知教学。 相似文献
3.
论元认知在大学生学习活动中的作用及有效运用 总被引：2，自引：0，他引：2
马莲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(4):50-52
笔者在明确元认知内涵的基础上 ,从分析大学生学习活动的特点入手 ,结合教育实践 ,探讨了元认知在大学生学习活动中的重要作用 ;并从系统论的观点出发 ,应用专业知识对如何有效运用元认知于学习实践提出了几点建议 :(1)有效运用元认知 ,明确学习目标 ;(2 )有效运用元认知 ,优化学习过程 ;(3)有效运用元认知 ,反馈学习结果 ;(4 )有效运用元认知 ,监控学习活动 相似文献
4.
构建自主学习模式与元认知策略的使用 总被引：1，自引：0，他引：1
龙云飞 《吉林省教育学院学报》2006,(6)
由于自主学习强调学习责任从教师到学习者的转移,众多与学习相关的活动必须由学习者自行完成。这样,自觉、自控、自律等元认知策略构成了自主学习过程中不可缺少的要素。而这些要素与元认知策略的正确使用与否极为相关,因为元认知策略是对认知活动的调节、监控和指导。鉴于此,在培养学习者自主学习能力的同时,应当同时纳入元认知策略的训练,以此提高学习者管理和支配自己学习的能力,为终身学习打下良好的基础。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2020,(24):173-175
元认知作为再认知,在高职英语研究性学习中得到广泛应用。文章剖析元认知内涵及其在高职英语研究性学习中的重要性,从元认知知识、元认知体验、元认知监控三个层面出发,探究元认知在高职英语研究性学习中的理论构建,给出具体应用,并通过制定合理的学习计划、丰富学生的元认知知识、矫治规划反馈评价,给出元认知在高职英语研究性学习中的有效提升路径,提高高职英语研究性学习成效。 相似文献
6.
肖春斌 《首都体育学院学报》1996,(3)
目前国际认知心理学界对元认知开展的研究比较多,是一个研究热门,但同时争议也较多。有争议的几个焦点问题是:元认知的测量问题,元认知是否作为一种独立结构而存在,元认知训练是否有效等。元认知的测量目前尚无统一公认的最好方法,不同的研究者编制了不同的测量工具,发展丁不同的测量方法。Swanson的研究证明元认知是一种区别于一般认知能力的独立结构,King、Delclos的研究则对元认知训练的效果进行了验证,研究结果说明元认知训练有助于问题的解决,特别是复杂困难问题的解决,提高学习效率。体育学习领域尚未见到有关元认知的研究报告,但在体育学习过程中元认知的监控、督导、调节作用是存在的,如跳高选手在助跑刚刚跑出几步便感觉步幅不对,这就是元认知在起作用。体育学习领域应该进行元认知的研究,教会学习者有意识地了解自己的学习状态和学习能力,因材施教,以提高体育学习效率。 相似文献
7.
余明洁 《吉林省教育学院学报》2006,(4)
元认知训练成为提高教学质量的有效手段。而数学中的问题解决是一个需在元认知指导下的复杂的思维过程,本文就元认知训练提出4方面的实践操作:1．丰富元认知知识;2．教师的元认知解题示范;3．设计元认知监控单;4．大声思维。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2017,(3):38-41
随着信息时代的到来,博客作为信息时代的一种网络交流工具,以其独有的特点和优势被逐渐引入到教育领域中,并且越来越受到教育工作者的重视。职前教师的元认知能力在未来教学中对发展教学反思能力、增强教学监控能力及提高自我教学效能感等具有重要作用。而博客教学对发展职前教师元认知能力具有重要影响,它能够丰富元认知知识,增强元认知体验,提高元认知监控。因此,高等师范院校要充分利用网络教学技术武装职前教师,以提高其元认知能力。 相似文献
9.
王玢诗 《湖北函授大学学报》2014,(20):127-128
对元认知策略在二语习得中的作用,国内外的研究主要集中于元认知策略对听力、口语、阅读和词汇积累等技能培养的作用,对于元认知策略与写作的关系研究还比较有限;作为元认知核心的"元认知监控"与二语写作教学的研究更是寥寥无几。本文结合二语写作教学实践,将元认知监控理论应用于教学中,观察元认知监控对于英语写作教学的影响,寻求培养学生元认知监控能力的可行性方法。经过研究,笔者证实学生的元认知监控能力与其二语写作水平成正比,尤其对二语写作的语言层面意义突出;学生采用的主要元认知监控手段为自问自省法。 相似文献
10.
根据高中学生的认知水平,通过积累学生的元认知知识、丰富学生学习的元认知体验、引导学生在学习中进行元认知监控等途径,能够培养和提高学生的元认知能力。具体方法有师生示范、强化学生目标意识、鼓励学生及时提问、注重学生思维过程展现、培养学生反思习惯等。 相似文献
11.
目前语言学习策略领域中的元认知策略研究已经取得了比较丰富的研究成果。国内外对词汇学习中的元认知策略开展了理论和实践方面的研究。与国外研究相比,我国词汇学习中的元认知策略实证研究起步较晚,如何利用注意认知心理机制突显词汇特点进而摸索出有效的元认知策略培训模式等问题需要进一步的研究。 相似文献
12.
元认知学习策略设计 总被引：2，自引：0，他引：2
吴彦文 《天水师范学院学报》2001,21(1):70-73
元认知学习策略是指建立在元认知研究成果上的学习策略.元认知与学生学业成就和学习能力之间具有极大的相关,发展学生的元认知能力和技巧,指导学生对自己的心智活动进行认知的学习将具有广阔的应用前景.学习准备策略、学习过程策略、学习反馈评价策略应是有效的元认知学习策略. 相似文献
13.
董洪国 《贵阳金筑大学学报》1999,(4)
元认知是美国儿童心理学家弗拉维尔于1976年提出的概念,它是指主体对自身认知活动进行的认知。元认知能力实质上就是主体对认知活动的自我意识和自我监控、调节能力。作文教学中,培养这种能力是较高层次、带有教会学生如何作文、如何思维的策略性教学法。长期以来,许多教师只注重从认知角度出发,将作文视为一个由观察、积累、构思、 相似文献
14.
以小学四年级学生为被试,考察小学生高年级开展元认知训练的效果和意义.研究发现,元认知训练可以较好地促进该阶段儿童元认知水平的提高,元认知训练对学生学业成就有着积极影响,学困生、中上生可能是训练的最大受益者. 相似文献
15.
单荣琳 《长春教育学院学报》2011,(5):84-86
元认知是对认知的认知。本文概述了元认知理论,探讨元认知理论与英语自主学习能力培养之间的关系,以及该理论时大学英语教学的启示,并分析英语教师如何培养学生的元认知能力来增强其自主学习能力,让学生学会学习,有效提高大学英语教学效率。 相似文献
16.
词汇教学是英语教学中必不可少的内容之一。在词汇学习中,有效策略的运用能提高词汇学习和记忆效率。文章结合高中学生英语学习的特点,提出了在高中阶段学生有效运用词汇学习策略的方法:重视和提高元认知策略的运用;加强认知策略的科学训练;正确使用社会/情感策略。 相似文献
17.
赵飞鹰 《长春教育学院学报》2013,(15):103-104
为了适应现代社会对于普通英语教育师资力量的需求,更加有效地提高师范专业学生英语综合运用的能力,本文针对师范类高校英语教学目标引入元认知计划策略、元认知监控策略和元认知调节策略,把学生对于英语知识的综合储备能力和学习策略的灵活运用能力作为其终身受用的认知能力加以完备,以期培养出专业技能扎实、教学理念先进的优秀英语师范毕业生。 相似文献
18.
运用文献资料分析等方法对元认知及其在体育教学中的应用成果进行系统梳理,为初中体育教学引入元认知提供理论和实践指导。研究认为,元认知通过知识、体验和监控来调节个体对运动技能的学习活动,体育教学过程中引入元认知能有效提升运动技能的学习效果,提升体育教学的质量。但目前关于元认知在体育教学中的应用多集中于高校公共体育课、体育学院体育专业课的教学,少数关于义务教育阶段体育教学的研究也基本都集中于青少年专业训练,缺少对正常体育课教学中应用元认知的研究,更缺少对元认知在义务教育阶段体育教学中应用的实证研究,且存在体育教学过程中学生缺乏对元认知理论知识的理解、学生对元认知的消极体验、学生对元认知监控偏弱等问题,通过自我提示、自我反思和同学互助讲解三种策略可有效提升元认知在体育教学中的应用效果。 相似文献
19.
于春梅 《长春教育学院学报》2009,25(4):98-99
如何提高阅读理解能力是大学英语教学中的一个重点和难点。本文通过阐述元认知策略及元认知策略与英语阅读的关系;剖析了元认知策略在英语阅读中的运用,认为教师在阅读教学过程中,应自觉培养学生使用元认知策略提高阅读理解能力。 相似文献
20.
英语自主学习中的元认知能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李冲 《德宏师范高等专科学校学报》2010,(1)
学习策略是英语教育的主要内容。本文在阐述元认和研究元认知策略相关理论的基础上,分析元认知与英语自主学习的关系,并提出丰富元认知知识,培养学生元认知计划能力;加强元认知体验,训练学生监控调节能力等英语自主学习中培养元认知能力的方法与途径。 相似文献