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生涯规划对青少年心理健康的影响及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
生涯规划对青少年价值观的形成、自我的形成、思维、学习动机以及自我监控等具有重要的影响.合理有效的生涯规划有利于青少年心理健康水平的提高.基于以上影响,应从观念上认识职业生涯规划的重要性,在实践中确保职业生涯规划的顺利实施. 相似文献
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随着社会文明的不断发展,生涯规划一词逐渐走入人们的视野中,其是依据每个人对自身存在的特点(主观因素)和社会环境(客观因素)进行深入分析,对自己的未来树立信心,有着想要为之奋斗的发展目标,继而通过学习、考核等渠道来获得能够实现这一目标的职业,并制定与其相对应的工作计划、接受培训教育,有一定的时间规划,最终通过实行行之有效的方法和行动,实现生涯规划中发展目标的历程。正确的生涯规划能够帮助青少年提高心理健康水平,对青少年树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义,对自我的调节能力、监控能力和思维与学习动机都有一定的影响。因此,教育部门和教师等相关工作人员应注重让青少年树立正确的生涯规划,拥有理想的明天。 相似文献
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新课程的核心人的发展,制定科学的人生全面发展规划,是新课程的重要内容。生涯规划是一个人为实现人生价值所进行的自我认识、规划和实现的过程,生涯规划宗旨是促进人的全面发展,即身心、智力、品德、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。高中学段是青少年学生成长的重要时期,是其智力、心理发展和身体发展的关键时期;是世界观、人生观和价值观形成的重要阶段;是他们发展自我和设计未来的起步。高中教育的目标是帮助所有学生为以后生活中的机会、责任和经历做好准备,并能促进学生的精神、道德文化、心智和身体发展,因此,在高中学段开展生涯规划与发展辅导是必要的。 相似文献
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杨忠健 《中小学心理健康教育》2012,(3):36-36
一、以其昭昭,使人昭昭
研究者发现一个规律：青少年善于模仿成人的行为,一旦教师掌握了生涯规划的技能,进行自我生涯规划,学生也会随之发生转变。教师应当是一个对生活充满信心和期望的人,无声地滋润学生。榜样的力量很大,以其昏昏,不能使人昭昭。教师关注自身职业成就和生活幸福是非常重要的。教师只有在愉快、幸福、平和的心境中,才能高效开展工作。 相似文献
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一元化成功观对青少年生涯规划的影响与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一元化的成功观过于注重外在的物质标准而忽略人内在的感受,过于注重眼前利益而忽视未来发展,其结果是:导致青少年目标选择的盲目性,抑制其潜能的发挥;易使青少年产生速成式规划,急功近利、目光短浅;造成青少年情感压抑等。为此,必须教育青少年改变这种狭窄的成功观念,转变对人才的看法,实现自我开发,从而树立正确的成功观,有效实施生涯规划。 相似文献
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体验式生涯规划教学探微 总被引：2，自引：0，他引：2
体验式生涯规划教学采用“先行后知”的方式,以生涯探索活动和生涯问题为载体,以激发学生的生涯探索体验为核心,倡导小组互动学习的方式,充分尊重学生自我生涯规划的主体性,最终实现学生生涯意识、生涯认知及自我生涯规划能力的统一。 相似文献
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体验式生涯规划教学采用“先行后知”的方式,以生涯探索活动和生涯问题为载体,以激发学生的生涯探索体验为核心,倡导小组互动学习的方式,充分尊重学生自我生涯规划的主体性,最终实现学生生涯意识、生涯认知及自我生涯规划能力的统一。 相似文献
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黄瑞滢 《中小学心理健康教育》2016,(24)
本研究以生涯规划理论为基础,进行生涯规划课程设计,并探讨高中生生涯规划课程对学习动机的影响.干预结果表明:生涯规划课程在一定程度上提高了高中生的生涯规划水平,主要表现在生涯规划总分、职业探索、自我提升和反馈修正四个方面;而生涯规划水平的提高,对高中生在求知进取、社会取向和个人成就三个方面的学习动机产生了显著影响. 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2016,(5):27-31
生涯规划可以帮助学生清晰地认识自我、认识职业、认识环境、认识社会。本文通过对晋城职业技术学院旅游专业学生专业选择、专业兴趣、专业学习状况、职业规划意识、自我认知、环境适应和自我管理等职业发展要素的调查分析,提出了开展专业认同教育、跟踪指导生涯规划和拓展专业技能素质等生涯规划对策,从而使高职院校生涯规划指导更具科学性和针对性,也更容易使学生获得就业和创业的成功,拥有幸福快乐的人生。 相似文献
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刘瑜 《中国科教创新导刊》2007,(9):64-65
大学生涯是人生的关键时期,如何指导大学生进行自我定位和规划是当代教育者面临的课题,本文从生涯规划的概念、生涯规划的意义和生涯规划的实施三方面进行阐述,提出了大学生涯规划四步骤和四条路的观点,为指导大学生规划提供思路和启示。 相似文献
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刘瑜 《中国科教创新导刊》2007,(6):44-45
大学生涯是人生的关键时期,如何指导大学生进行自我定位和规划是当代教育者面临的课题,本文从生涯规划的概念、生涯规划的意义和生涯规划的实施三方面进行阐述,提出了大学生涯规划四步骤和四条路的观点,为指导大学生规划提供思路和启示。 相似文献
12.
从科学发展观视角论大学生涯规划 总被引：1，自引：0，他引：1
人的自我发展形成每个人独特的生涯。大学生涯是人生发展的关键期,要以科学发展观为指导,全面理解与把握大学生涯规划的内涵,在理解进一步加强大学生涯规划重要意义的基础上,并在其内容、方法以及有效管理方面进行探索,使大学生涯规划更具有实效性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
生涯规划教育与青少年的成长成才息息相关,初中思想品德课程是实行生涯规划教育的重要载体。通过调查发现忻州六中的思想品德课教学中生涯规划教育的状况差强人意,主要存在:课程资源较少,教学上重视应试能力和理论普及,轻视个性发展,轻视生涯规划教育资源的整合等问题。本文以初中思想品德课中的生涯规划教育为着眼点,对加强当前初中思想品德课教学中生涯规划教育提出合理建议。 相似文献
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学业生涯规划是职业生涯规划重要的阶段性表现,能有效减少大学生学业迷茫和帮助大学生树立正确人生观、世界观、价值观。本文从高等教育需求、自我发展需求对学业生涯规划的必要性,从学生发展、心理健康、深度辅导、就业指导等方面对学业生涯规划的重要性进行分析,探讨了学业生涯规划在促进学生学业发展中的重要作用。 相似文献
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在学生生涯规划中运用绩效管理的方法,加强与学生的沟通,帮助学生认识自我,正确定位,完成目标设定,注重对学生实现生涯规划过程的监督与评估,不断改进和完善学生生涯规划。 相似文献
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布茂勇 《河北北方学院学报(社会科学版)》2010,26(2):89-92
职业生涯规划应分为生涯规划和职业规划两部分。大学生尚处于个性发展、成熟和生涯观念的形成过程中,职业生涯规划的重点应放在生涯规划方面。大学生尚不具备独立完成职业生涯规划的完全能力。处于职业生涯的探索和确立阶段的大学生,进行持续的职业生涯探索（自我探索、环境探索）和实践（环境认知实践、学业实践、社会性实践和尝试性职业实践）是大学生职业生涯规划的两个要点。 相似文献