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1.
朱胜甲 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(5):116-117
艺术设计专业的素描教学应该训练和培养学生的造型表现能力和设计意识、装饰造型创造能力和审美素质以及设计想象能力和创造性思维。必须按照结构与明暗的素描训练、装饰意味的素描训练、意象与想象的素描训练三个课题进行教学。 相似文献
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设计素描是对学生在形体造型、结构、构成、创意思维等方面进行训练的重要课程．可以培养学生独特观察、造型构图、创新创意、主动学习、热爱自然的习惯和能力。仿生造型设计在设计素描教学中的运用可以使这些教学目的更好地达到．因此仿生造型设计在设计素描教学中的运用是可取的。也是值得推广的。 相似文献
3.
传统的绘画性素描培养出来的学生基本功扎实、写实造型能力强,但在这种扎实的写实造型能力背后,学生却失去了想象.相对于传统的绘画性素描教学,在中职设计素描教学中应着力培养学生的创造性思维,进行创意训练. 相似文献
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龙超 《湖南科技学院学报》2006,27(7):273-275
高职学院设计素描教学并不乐观，大多数还是沿用原来绘画学科的教学程序和内容，学科建设明显落后。因此，分析其教学目的、理念、学生自身状况等特点，并在这个基础上探讨素描的本质规律和针对性教学内容及方法，就具有现实的意义。这种教学具有如下要点：立体观察方法培养整体观察物象本质的能力：线条训练运用培养塑造和表现的能力；造型方法的训练培养对形体结构的分析理解、综合判断以及重新造型的能力；加强默写、速写和创意素描训练，培养空间想象力、快速表现能力和设计思维能力。 相似文献
5.
李龙 《河南广播电视大学学报》2003,16(3):73-74
章对素描教学的心理学分析，证明了经过系统的素描教学训练，可以使设计艺术专业学生的感知能力、思维能力(形象思维、形象记忆、创造思维、直觉思维、造型想象)、造型表达能力在很大程度上得到提高，进而促成第一信号系统的相对优势。这些都为其以后在专业设计方面的创造性表现做好了充分的物质和意识的准备。从而肯定了素描教学在设计艺术专业教育中的重要价值。 相似文献
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素描是一切造型艺术的基础,设计专业的素描教学作为美术专业教学中的重要内容,对学生观察能力、表现能力的提高,创造性思维的发展具有重要的基础性作用。设计专业素描教学应以培养学生能力为核心,注重培养学生的设计意识与表达方式的多样性。 相似文献
8.
林龙 《吉林广播电视大学学报》2010,(3):88-89
设计素描作为设计专业的基础课程之一,其教学目的是培养学生的创造性思维。在教学过程中,要以创造能力的培养为教学核心,着力培养学生的思维能力、想像能力、创造能力、表现能力,提高学生的审美感知能力和美的追求能力,从而使学生能够设计完成比较完整的且有一定思想内涵的设计素描作品。 相似文献
9.
设计专业的素描教学,其最终的目的是为了设计而进行的基础训练。素描是造型的基础,各个美术院校都以素描作为造型训练的基础课程来培养学生的造型能力,作为设计类专业,同样也存在素描这一门基础课程的训练。既然是为设计而进行的素描训练,其目的肯定是与为绘画进行的素描教学不同,绘画专业的素描训练面对同一事物时画出的东西可以是一样。举个例子,绘画主要是通过再现对象的具象描绘来反映意识形态的创作,注重具象的造型能力,而设计素描更多的是注重创造出新的形态,它更注重创造力、创造思维的培养,更多注重的是一种抽象的造型能力。作为设… 相似文献
10.
张俊奎 《吉林广播电视大学学报》2013,(10):66-67
设计素描是视觉传达专业的基础课程,对学生图形创意思维的开发有着重要的作用,是视觉传达专业内各专题设计的基础,承担着将学生已具备的造型能力、造型思维导向视觉传达专业所需方向的功能。在我国高等院校视觉传达专业中图形创意的教学任务主要由设计素描课程承担完成,但是设计素描教学长期沿革传统绘画素描教学思维,突出造型能力的培养,对图形的研究、创意训练严重不足,因此设计素描课程的教学改革势在必行。 相似文献
11.
传统素描教学已不能适应当今艺术设计对人才个性的培养要求。本文就设计素描课程设置的创新,培养学生抽象思维能力与加强创造思维训练作了新的思考,为设计基础素描教学改革提供新方法、新思路。 相似文献
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设计素描教学的宗旨是：通过素描认识自然，发现设计能力。在设计素描教学中，除了训练学生准确的描绘能力，结构的分析能力和造型能力外，更重要的是培养眼（观察）、心（理解）、手（表现）的综合协调能力。笔者在多年的教学实践过程中，依据设计艺术学科人才的培养目标，参考、借鉴新的观念、内容与方法，针对艺术设计学科的特点进行“设计素描”教学课程的改革，经过长期的探索、研究、实践，借助多媒体配合教学，建构了以“视觉形式的训练——一构思想象能力的训练——意象造型训练——分解、提炼、 相似文献
13.
王亚林 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):95-95
设计素描是培养设计类专业学生创新意识和设计理念的一门重要专业基础课程,分析当前艺术设计方向职业院校设计素描教学改革的意义,明确设计素描课程的特征与内涵,确立"能力培育型"的教学观念,通过科学、合理的教学过程启发学生在设计思维、设计创意、设计表现方面的天赋和灵感,针对不同学生和不同专业有目的地开展教学。 相似文献
14.
建筑类学科素描教学,是培养学生创造性思维、艺术修养和专业设计表现能力的重要起点和台阶。素描教学的关键是对几何形体的准确认识与造型规律的掌握。创意素描是素描教学的灵魂。 相似文献
15.
潘晓伟 《广西教育学院学报》2005,(4):68-69
传统素描教学已不能适应当今艺术设计对人才个性的培养要求。本就设计素描课程设置的创新，培养学生抽象思维能力与加强创造思维训练作了新的思考，为设计基础素描教学改革提供新方法、新思路。 相似文献
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目前的素描明暗训练轻视造型基础和艺术规律,表现为思想和技术的僵化,表现手法上的抄袭和模仿,缺少表现物象的整体思维与创造力。要改变这样的现状,我们必须找到一种方法来弥补上述缺陷。在教学中,笔者尝试将模糊思维运用于学生素描训练(主要运用在学生素描的第一阶段),取得了较为理想的训练效果。模糊思维训练呈现出模糊性,是抽象明暗阶段素描的基础训练,是素描训练 相似文献
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在素描教学中 ,对学生进行正确的观察思维训练 ,使学生在掌握造型能力的同时 ,更要学会正确的整体观察方法 ,达到迅速提高学生素描造型能力的目的。正确认识观察训练的重要性 ,解决素描学习中形体准确的问题 相似文献
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徐崇 《希望月报(上半月)》2007,(5):127
素描学习的意义在于能提高学生的观察能力、造型表现能力,以及对空间的感受能力以及审美和创造能力。长期以来少年儿童学习素描一直沿袭着专业院校的训练方式,即十九世纪俄罗斯画家契斯恰科夫的素描教学体系,数十年教学观念和方法变化不大。这种体系对于高中或是大学生来说,可能是一种学习素描的好方法,但儿童一旦接受这种正规的素描训练,仿 相似文献